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1、2021年下半年教师资格证考试（幼儿）保教知识与能力一、单项选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1 .提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.马斯洛C.皮亚杰D.维果斯基【答案】D【解析】本题考查维果斯基的最近发展区。A项，弗洛伊德，是精神分析理论代表人物，理论核心包括人格结构理论（本我、自 我、超我）；人格发展理论（口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性器期）。B项，马斯洛，需求层次理论，包括生理需求、安全的需求、归属与爱的需求、自尊 需求、自我实现的需求。C项，皮亚杰，认知发展理论，提出认知发展4阶段，感知运动阶段、前运算阶段、 具体运算阶段、形式运算阶段。D项，维果
2、茨基，认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的 发展水平。这两种水平之间的差距，即最近发展区。题干中，“最近发展区”理论提出者 是维果斯基，因此题干选D。2 .幼儿期注意发展的特点是（）。A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展8 .有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意逐渐发展，有意注意未发现【）.有意注意逐渐发展，无意注意未出现【答案】A【解析】本题考查注意发展的主要特点。在幼儿阶段，儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注 意在这一阶段逐渐发展起来。因此，题干选A。L让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。9 .与幼儿商量活动中应该注意的安全事项
3、。10 交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。五、活动过程（一）活动前：稳定幼儿情绪L教师组织幼儿上厕所，并检查衣物及所带物品。11 交代活动中的注意的安全事项、活动总要求和活动后作业。（二）游园活动：寻找、观察秋天景色1 .带领幼儿摸一摸，拾一拾秋天的枫叶，观察秋天的花朵，并让幼儿景色有什么变 化。引导幼儿了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动手能力。2 .幼儿感受大自然景色同时，教师可以通过提问或者互动，丰富幼儿知识、开阔幼儿 眼界，体验集体活动的快乐。3 .参观附近有名的景点，教师通过引导和讲解，加深幼儿对故乡文化底蕴的了解，以 及萌发对家乡的热爱。（三）画秋天幼儿与自己父母选
4、择任一景色，进行绘画。（四）草坪上野餐幼儿之间分享零食，共同交流活动的喜悦（五）返程教师组织家长和幼儿洗手、如厕、衣物整理，清点人数，准备返程。六、活动延伸L幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。4 .布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，进行分享。5 .洗手时，东*然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！ ”这时老师首先应该做的是（）OA.用流动水冲洗眼睛8 .用干净的纸或软布擦眼睛C.找保健医生D.拉开眼皮吹一吹【答案】A【解析】本题考查安全常识。洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明 显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗，排除答案C,用布擦和拉开眼皮吹一吹都不
5、能作为解决方法，排除BD。因此，题干选A。9 .幼儿时期占优势的记忆类型是（）。A.意义记忆B.形象记忆C.词语逻辑记忆D.动作记忆【答案】B【解析】本题考查幼儿记忆的发展。运动记忆/动作记忆：身体运动状态和动作的记忆（最早出现的记忆）。意义记忆：理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆， 与机械记忆（用的多）相对应。形象记忆/表象记忆：以感知过的事物具体形象，形状、体积、颜色、气味、声音等 （占优势，612个月）。逻辑记忆/语词记忆：概念、公式、规律等的记忆（最晚出现）。幼儿期，主要是具体形象思维，以形象记忆占优势。因此，题干选B。5,下列选项中不符合幼儿自我评价特点的
6、是（）。A.依从性B.表面性C.主观情绪性D.全面性【答案】D【解析】本题考查幼儿自我评价特点。幼儿自我评价的特点如下：（1）从依从性评价到独立评价；（2）从个别方面评价到多方面评价；（3）从外部行为评价到内心品质评价；（4）从带情绪色彩评价到根据简单行为规则的理智评价。全面性不是幼儿期自我评价的特点。因此，题干选D。6,在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。A.画面干净、美观R.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好【答案】c【解析】本题考查3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试 行）。指南中艺术领域一表现与创造一目标2教育建议中明确指出“幼儿绘画时，不宜
7、 提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”，因此BD错误。幼儿园教育指导纲要 （试行）艺术领域内容与要求中提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式 大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特 的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”因此，题干选C。7 .下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）。A.树立榜样8 .只表扬不批评C.纠正错误D.对幼儿的错误不予理睬【答案】A【解析】本题考查教师教育方法。A项，树立榜样，是教育者根据教育的目的和受教育者的身心发展特点，选择相应的 榜样，启发、引导受教育者模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的
8、过程和方 法。B项，只表扬不批评，容易引起幼儿骄傲自满、不辨是非等问题。C项，纠正错误，对已经发生的错误行为进行纠正。D项，对幼儿的错误不予理睬，可能会起到强化的作用，加剧幼儿错误行为发生的概 率。题干中，正面教育，是施教者用正确的思想观点，正确的行为，进行正面引导，或给 教育者树立正面形象对幼儿进行的教育方法。因此，题干选A。8.教师与家长沟通的根本目的是（）。A.让家长了解幼儿在园的表现B. 了解幼儿在家的表现C.家园合作，形成教育合力D.完成园长交给的任务【答案】C【解析】本题考查家园合作内涵。教师与家长沟通主要就是两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学 习情况。其最终的目
9、的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力引导鼓舞孩子 提升学习成绩。因此，题干选C。9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。A.情绪的动机作用B.情绪的信号作用c.情绪的组织作用D.情绪的感染作用【答案】D【解析】本题考查情绪特点和情绪的功能。A项，情绪的动机作用，积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作 用。B项，情绪的信号作用，通过表情传递情绪和思想。C项，情绪的组织作用，积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用。消极的情绪 对活动起着瓦解和破坏作用。D项，情绪的感染作用，个体之间情绪情感可以相互传递或者感受。我们日常生活中 所说的产生“共鸣”
10、、“感同身受”都属于感染功能的体现。题干中“有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭”表明新入园幼儿的情绪具有很强感染 性。因此，题干选D。10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）。A.教师容易制作教具B.便于教师教学C.符合家长的希望D.符合幼儿的学习特点【答案】D【解析】本题考查学前教育的特殊原则。学前教育的特殊原则中强调“教育生活化”，即教育内容选择生活化：只有选择幼儿 感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问 题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特 征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感
11、觉。因此，题干选D。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 .简述种植活动对幼儿发展的价值。【参考答案】（1）幼儿园种植活动,（1）幼儿园种植活动,利于培养幼儿的探索兴趣。（2）幼儿园种植活动,利于培养幼儿的观察能力。（3）幼儿园种植活动,利于培养幼儿的合作能力。（4）幼儿园种植活动,利于培养幼儿的语言表达能力。（5）幼儿园种植活动,利于培养幼儿的责任心和团队合作意识。（6）幼儿园种植活动,利于培养幼儿对于植物生长过程的认识。（7）幼儿园种植活动,利于培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得种植的经验，了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。（8）幼儿园种植活动，利于培养
12、幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护植物 的情感和能力。12 .根据右图说明儿童动作发展规律。【参考答案】（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作；（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作；（5）从无意动作到有意动作。三、论述题（本大题共1小题，20分）13 .有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子 连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。【参考答案】不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都有其 特点。提前将小学的知识教给幼儿，存在严重的小
13、学化倾向。违背了幼儿的年龄特点和身 心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：（1）家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展 的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽 略游戏的重要性不利于幼儿的成长。（2）过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。（3）过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的 发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不 符合幼儿心理的发展水平
14、，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理 健康。（4）过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使 孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。（5）过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个 性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。（6）过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非 智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。幼小衔接工作应该注重以下几个方面：（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；（2）培养幼儿对
15、小学生活的适应性；（3）做好儿童入学前准备工作。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14 .材料：毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。李老师 发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕 被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活 动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又 和往常一样活泼好动了。问题：（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？（2）李老师的做法哪些方面值得学习？【参考答案】（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个
16、方面：引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病了要及时治疗，这是一种正常的现象。关注毛毛的心理健康，引导毛毛重新变得活泼开朗。由于毛毛戴了眼镜之后变得沉 默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心 理调适。(2)李老师的以下做法是值得我们学习的：遵循情感支持性原则，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，在教育活动和日常生活中以 积极、温暖、友善的态度对待幼儿。材料中李老师看到毛毛的变化后关心的询问幼儿，这 种做法值得我们学习。李老师遵循教育生活化，敏锐发现教育契机，结合幼儿日常生成教育活动。材料 中，毛毛被检查出弱视，但是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活
17、 动，引导全体幼儿懂得眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。教师是幼儿身心发展养护者，关心幼儿的身体健康，而且关注幼儿心理的变化，在 日常之中关注幼儿的情绪变化，主动寻找方法，帮助他们化解消极情绪，促进幼儿身心健 康的发展。材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪 变化的原因。并寻找方法帮助毛毛解决心理担忧，体现了这一点。李老师有扎实的专业知识，了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组 织活动。李老师借助教育契机发展幼儿移情能力。在活动中不仅让幼儿了解到弱视，还让幼 儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗，引导幼儿理解和分享他人的情感。15 .材料:新入职的王老师第一
18、次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向 左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！问题：(1)请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。(2)针对问题，提出建议。【参考答案】(1)幼儿在3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨 别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。 材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌 握不准确，所以做操动作混乱。(2)针对题中的问题，建议如下：由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼
19、儿，采 用“镜面”方式示范动作。教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大 小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。教师应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台 上，把花盆放在大树旁边等。b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大 些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较
20、好的幼儿可以组织幼儿做示 范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)16 .菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。 要求各班老师写出自己班的工作计划。要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法 等。【参考设计】一、活动时间：2021年X年X月二、活动地点：XXX三、活动目的L通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，并准确表达出大自然各种植物的变 化。2.让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。3,加强家园联系，增进家园间的彼此交流。4.感受当地文化底蕴，萌发对家乡的喜爱之情。四、活动准备