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1、教学计划执行检查反馈教学安排执行检查反馈（通用5篇） 教学安排执行检查反馈 篇1 9月7日教育处组织了对全体任课老师的教学安排进行了一次普查，检查总体状况如下：一 好的方面：1、学生分析：绝大部分老师学生分析具体详细，如学生人数男女人数异动学生名单学生状况分析都特别具体详细，老师们对学生都有很具体的了解。2、教材分析：老师们都发了肯定的精力对教材进行了系统的分析，做到了在上课之前对教材有系统性的把握。个别老师的教材分析更是深化透彻，完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陈静、谢秋艳、梅耀刚、雷谨等等老师。3、教学要求：绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析，教学要求的填写深化
2、具体，使之对整本教材的要求有深化的了解。个别老师的教学要求更是全面深化。如李峥、王小英、陈静、谢秋艳、卫衍金、袁艳等等老师。4、教学进度：全体老师的教学进度都在年级组长的协同下有科学性系统性支配了。使得整个学校的教学进度统一步调，科学性系统性特别强。5 、教学措施：全校老师都依据自己多年的教学阅历制定了属于自己的教学措施。个别老师的教学措施更是具体详细，可操作性强。如吴保华、谢少怀、胡爱萍、李红芳等等老师。二不足的方面：1、学生分析：一部分老师可能是新接手班级，对班级学生不是特别了解，特殊是新接两个班级的老师，学生分析部分填写特别简洁。术科组老师的学生分析部分更是简洁。2、教材分析：个别老师的
3、教材分析过于简洁粗糙，完全没有深钻教材。3、教学要求：个别老师将教学要求和教材分析相混淆，填写混乱。也有老师填写极其简洁，完全没有吃透教材。4、教学进度：这部分内容在教育处的统筹下基本上没出现问题。5、教学措施：部分老师教学措施空洞，可操作性差。总之,全体老师在教育处的指导下，在深钻教材的基础上，科学地、具体地、全面地制定了本次教学安排，从而使得整个学校的教学有安排可依。 教学安排执行检查反馈 篇2 根据学校教学管理的常规要求，教育处于3月5日进行了一次教学“七仔细”常规检查，本次检查的重点是学期期初教学安排的制订状况。现将各科检查的状况作一汇总。本次检查显示，全体老师在开学伊始，就全面进入角
4、色，各位老师都能仔细执行学校“七仔细”规范的各项要求，仔细钻研教材，依据教材的特点，根据新课标的理念，亲密联系本班学生的学习状况，仔细确立学期教学目标，并且将教学目标细化为每单元的教学目标，实施目标详细、细致，可操作性强。在详细的目标设置中，无论是双基教学要求、情意教化要求，还是详细的教学措施，单元教学进度等，定位都比较合理。语文学科:1、教科研课题探讨安排:很多老师都能能以立项的微型课题为内容，确立本学期的探讨重点和探讨安排。部分老师能联系学校立项课题现代阅读理念与语文课堂教学的改革探讨，在学校课题的统领下确立个人的探讨课题。如:在课堂中实践特性化阅读教学等。2、对教材整体的把握和分析:能通
5、过年级组的集体探讨，以语文课程标准为理念，从阶段性教学目标动身，分析全册教材，仔细制定全册课程的教学目标，把握教学的重点、难点。3、分单元实施目标:实施目标教为细致，能依据本单元的教材的实际教学内容和本单元在全册教材中的地位，制订详细的认知目标、思维目标和情感目标。4、学期教学重点、难点的确定和突破:能结合教材实际，精确把握教学的重点、难点，并设计合理的教学方法，实现对教学重难点的突破。5、教学进度支配:教学进度都能依据本学期的学校行事历的支配，合理进行调度。主要存在问题:1、部分老师各栏目填写依旧不齐全。如扉页上的年度、学期，后面的课时数等。2、部分老师对课题的定位表述不精确，在详细探讨内容
6、的表述上不够详细，只是粗线条式的表达，缺乏详细的实施策略，探讨重点细化不够，没有从详细的课堂教学策略上绽开思索。3、部分老师在分单元安排中遗漏了单元检测的支配、课外协助活动。4、部分青年老师备课的字迹不够端正。青年老师要接着重视练好写字基本功。数学学科:1、安排项目齐全。各年级组老师均严格根据教学安排的格式和项目制定安排，填写项目齐全，条理井然。2、内容充溢。大部分教学安排内容都较详细、细致、具体。不仅对教材进行了分析，而且对教学内容、教学重点、教学难点也进行了深化细致的分析。为今后的教学奠定了良好的基础。3、教学措施得力。对于教材中的重难点大多数老师均能专心推敲，并结合学科特点和学生实际实行
7、不同的方法措施，有较强的针对性。4、教学进度支配合理。大多数老师教学进度表详细、具体、支配合理。为本学期的教学行为做了合理的设想或准备，具有较好的指导性和可操作性。同样，在检查过程中也发觉存在的一些的问题。1、个别老师在上学期原有成果中出现了班级平均分。2、个别老师教科研课题探讨安排与微型课题不一样。英语学科:1、备课本栏目填写基本齐全。(一备课本座位表未填写)2、每位老师都有独立的教科研专题，学期探讨目标明确，措施得当。3、单元安排制定能从教材整体入手，正确定位各单元在教材中的位置，注意前后学问间的联系，并依据学生的年龄特点，制定出符合学情的单元安排、课时安排。4、能够吃透教材，精确把握教材
8、的重难点，并能依据教学的重难点，设计合理的教学活动，激发学生学习的主动性。5、每单元的课外辅导内容较详实，每一课时后面都有详细的辅导活动项目(试卷分析不能作为课外活动)。6、上学期成果表述中最好由数据说明部分状况(如合格率、优秀率)，但不能以分数说明问题(如平均分的出现)。其他学科:1、专任老师均有体现学科特色的教研课题，并明确了学期探讨要点。个别老师的教研专题与微型课题不符，建议统一起来，便于扎实深化开展探讨。2、学期教学重难点在教学安排中均有体现，但由于各学科备课要求不同，因此部分学科教学重难点分布于单元目标中。3、各学科教学进度支配合理。4、各学科备课均有肯定超前量，个别学科已完成学期大
9、部分备课。总体来看，老师们都特别仔细，可以说是在教学上开了个好头，希望各位老师能再接再厉，在新学期的教学中有更大的收获。 教学安排执行检查反馈 篇3 本学期开学以来，依据县教化局关于下发小学教学常规管理制度的通知的精神，为进一步规范老师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教育处对教学常规工作进行了第一次的检查。现将检查状况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点为老师开学教学安排、备课、作业批改状况，听课评课，政治、业务学习笔记，家访，辅导记录等。二、检查依据：依据县小学教学常规管理制度的各项明确要求。三、主要状况：1、教学安排本次检查中，老师撰写教学安排30多份（写于老师工作手册上），其中，语
10、文、数学、英语教学安排均上交。教学安排的详细内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时支配、教学措施等。其中习向延柱、向初献老师在教学安排中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括学问实力和习惯看法分析，拟定了相应的教学进度及教学中应留意和改进的措施。王舒芬、孟操等几位老师不仅制定出了主要担当学科的教学安排，还对所担当的负课以及综合实践活动、健康教化、班主任工作等制定了具体的安排，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避开了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。当然，从老师们上交的安排中，能看出其中也存在整篇抄袭的状况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学安排，老师们可以借鉴、参考，但是也
11、应当结合自己的教学以及学生实际状况来有针对性的汲取，总会有所修改和增补，从而内化为自己的学问，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成安排的制定与教学工作脱节，使教学安排的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。请担当思品、科学学科教学的老师，以及还未交班主任安排老师上交安排。2、备课：从本次备课状况检查中了解，全部老师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的老师做得比较好，郑丽娟、钟学伟老师的教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。另外，我还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师
12、的备课都是教学用书的，名师的教案的确可以给我们以借鉴作用。但是，假如全盘抄袭教学用书，老师们没有仔细钻研教材，没有仔细探讨学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们提倡“白纸备课”，脱离教学参考书、网上资源这些可以查阅的资料，仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课。因此建议老师们平常依据自己的学生和实际状况，建议对书上的教案应当有所修改和删减，老师们在教材中应当有圈、点、批、划， 应当设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。3、作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错
13、误订正以及老师批改状况。本次作业检查中发觉：（1）、老师对学生作业有明确的要求。从检查可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。（2）、作业有针对性，语文作业低年级有特地的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。（3）、老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。希望老师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中老师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途
14、径。老师在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，充溢希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、实力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的主动性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。 教学安排执行检查反馈 篇4 12月2日在分管教学副校长陈勇军带领下，教育处协同文理科教研组长，对老师的教学状况进行了检查。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：本月教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。一、优点：1、备课力求完备。这
15、次检查发觉每位老师都能仔细备课（1）少部分老师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。2、老师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适
16、度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。4、老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。5、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题：1、个别老师的备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中好用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应留意。2、少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师
17、足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，激励性语言仍有待于探究。三、建议1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。3、年青老师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机
18、会，我们诚心地希望能通过这样的学习和沟通，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！ 教学安排执行检查反馈 篇5 一、指导思想：以创建“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身发展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，主动开展大阅读教化，努力为学生打造一个书香校内，使校内充溢才智和朝气。二、活动目的：1、激发学生的阅读爱好，让学生喜爱读书，和书成为好挚友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、通过活动，提高学生的阅读与写作的实力，提高观赏的水平。3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦
19、。三、详细要求一老师读书活动1、细心研读学校举荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动(爱心与教化);仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教化教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。2.加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为老师借书读书开放的港湾。3、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并主动上传到校内网“读书心得”栏目。4、组织读书体会的沟通展示，组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的特性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校
20、内读书氛围。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。6、进一步确立大语文教化观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生举荐优秀课外读物。二学生读书活动1.接着发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。2、建用好班级图书角。要求各个班级接着建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备12名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间进行“好书交换”，定期实行“好书换着看”活动。3、校内广播带动主动性。每天中午午饭后，从低年级起先每班支配一名
21、朗读比较好的同学，在学校广播上为全校学生或讲故事，或朗诵美丽的文章，以此营造读书氛围，激发读书爱好。如此循环，熬炼学生的阅读实力。4、主动开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级举荐读物的阅读，主动组织“读书大王”活动工作等。各年级要刚好举荐学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实举荐书目，班主任要主动引导学生仔细阅读举荐的书目，常常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。5、仔细上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文老师组织、指导学生进行阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求老师严格根据课
22、程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积累。6、读考级感受读书成就各班每月实行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，老师担当顾问。参与考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣扬栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以激励学生主动进行阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。7.主动开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本
23、书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书;学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)实行一次“读书之星”的表彰，每学期实行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和激励学生首先要去读本年级举荐的必读与选读书籍。8、作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。三家庭读书活动1.向家长倡议：通过发放致家长的一封信，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通(谈心或共享学习成果)，参与一次社会实践活动。2.围绕读书活动，充溢家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣扬者和干脆参加者、建设者。3.父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并赐予肯定指导。