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1、小学语文教学中提高学生写作水平的策略论文摘要：随着新课程改革的渐渐普及，小学语文教学内容不断丰富，教学方法也得到了创新，教学质量显著提高。但是，从目前的状况来看，小学语文新课程改革在城镇地区推广程度较高，在部分农村地区却尚未实施，导致农村与城镇的小学语文教学水平产生了较大的差距。而作文教学是小学语文教学的关键部分之一，农村小学语文教学由于尚未普及新课程改革，教学内容老旧，教学方法未刚好创新，导致农村小学作文教学质量低下。因此，必需要实行适当措施解决现有问题，改善农村小学语文作文教学现状，提高作文教学水平。关键词：农村小学语文；作文教学；爱好；措施在农村小学语文作文教学当中，存在着诸多问题，如学
2、生胆怯写作、老师教学水平不高等。一方面，农村小学生在农村中长大，从外界获得信息的实力有限，再加上自身经验太少，所以在写作时缺乏写作素材，导致学生没有内容可写，也没有情感表达，严峻阻碍了农村小学生写作水平的进一步提高。因此，农村语文老师要着力解决这一难题，激发学生写作的爱好，培育学生良好的写作习惯，为提高学生写作实力创建有利条件。一、激励学生阅读，积累写作素材唐代闻名诗人杜甫曾在奉赠韦左丞丈二十二韵中写到:“读书破万卷，下笔如有神。”对于作文写作来说，阅读的确是一种积累素材的重要手段，养成阅读的好习惯对写作有很大的帮助。因此，农村语文老师可以从多个方面动身，培育学生阅读的习惯。首先，激励学生利用
3、课余时间多去图书室阅读课外书籍，必要时可以将自己所保藏的私人书籍也借给学生阅读，拓宽学生的视野;其次，在早自习时间支配晨读，从语文课本中发觉语言文字的美，细细品尝经典作品的内涵，激发学生写作的爱好;最终，在进行课外阅读时，写好读书笔记。读书笔记主要分为两大部分，一部分为学生对课外作品的感悟，即“读后感”，包括对文章主题的描述、对文章情感的把握、对文章人物的评价，等等;另一部分是对课外作品当中美丽词句与经典语句的摘抄。比如，莎士比亚作品哈姆雷特当中的“生存还是毁灭，这是一个问题。”我国四大古典名著之一红楼梦当中的“假作真时真亦假，真作假时假亦真。”将这类经典语句奇妙地运用到写作当中，可显著提高文
4、章的内涵和质量。假如学生能够养成阅读的好习惯，并长期坚持下来，其写作水平必定会大大提高。二、培育学生写日记的习惯，表达情感日记是一种趋于生活化的写作方式，其在写作格式和写作内容上都没有太多的要求，完全跟随作者的想法和意识。因此，培育学生写日记的习惯，学生就会将每天的所见所闻以及想法表达出来，不仅提高了学生情感表达的实力，还能让语文老师更加地了解学生，促进老师与学生之间的沟通与沟通。而农村学生由于种种缘由对写作文有肯定的恐惊心理，所以强制性地要求学生写日记，可能不会起到太大效果，应当通过引导的方式，让学生自主养成写日记的好习惯。在某次农村小学语文作文教学当中，老师问学生:“同学们，你们对以前发生
5、过的事情还记得多少?”学生们茫然地摇头，老师接着说道:“那同学们想不想随时了解到以前发生过的事情呢?”学生们齐声喊道:“想!”然后语文老师就可以提出写日记的要求，让学生们从内心中接受日记写作，并在日记当中共享生活当中的困难与欢乐。在最起先，同学们的写作水平比较低，大多数都是“今日我去爬山了，阳光明媚，空气清爽，我好快乐!”这类的日记。但是，随着写作次数的不断增加，学生们的写作水平有了显著提升，可以在日记当中描绘出难度更高的场景，用了很多美丽的语句，并且表达出丰富的情感，甚至还有将情感融入景物描写的。日记的写作，为学生供应了自由表达的空间，长期的坚持可以培育学生的写作爱好，从而为学生供应写作的动
6、力。三、确定学生的写作成果，提高学生的自信农村学生厌烦写作文最大的缘由，就是对自己的文章缺乏自信，辛辛苦苦写作出来的成果无人认可，使得学生写作的主动性大大降低。对此，语文老师可以在语文课程起先之前为学生供应呈现自己作品的机会，将自己认为写得好的部分与同学们共享，然后由同学们进行点评，写得好的地方予以激励，接着发扬;写得不好的地方，刚好指出并进行改正。设置黑板报的形式，每个学生定期将自己所收集到的美丽词句、经典语句与自己作品当中的精彩部分制作成手抄报，然后由老师统一组织，将手抄报贴于黑板报栏目当中，供同学们相互参考阅读。学生们在阅读过程当中就会发觉每个人写作的特点与优势，发觉自己写作当中的不足，
7、从而刚好进行改正，努力提高自身的写作水平。四、巧设练习，培育学生的想象力学生的想象力是作文创新的源泉，因此，老师可以结合学生的写作特点，奇妙地设计开阔思维的练习，培育学生的想象力。首先，可以采纳句型填空的方式。比如，在描写四季景色时，老师可以设计这样一道习题:“春天犹如_，_;夏天犹如_，_;秋天犹如_，_;冬天犹如_，_。”让学生们依据该句式进行填空，学生们充分发挥想象力，写出了很多非常好玩的答案，如“春天犹如天真可爱的孩子，呈现孩童的纯真;夏天犹如纯洁秀丽的少女，散发青春的活力;秋天犹如温柔的女子，绽放成熟的气息;冬天犹如慈爱的老人，散发岁月的苍桑。”其次，可以采纳剧情假设法，通过变更文章
8、的剧情，引发学生思索。比如，某个故事的主子公是一个酷爱音乐的小男孩，由于缺乏自信，小男孩始终谎称自己听不见声音，无法学习音乐。当一位闻名的音乐教授发觉这一真相以后，想尽方法激励小男孩坚持幻想，英勇面对，最终小男孩成为了闻名的钢琴家。老师可以利用这个故事的剧情，让学生发挥自己的想象，假如没有这位音乐教授的激励，小男孩的将来会是什么样子的?学生们各抒己见:小男孩会始终消沉下去，无所作为地度过自己的一生;小男孩在成长过程中幻想渐渐发生了改变，人生找到了新的目标，通过不断的努力，成为了一名闻名的科学家。五、开展实践活动，使学生从生活中体验情感生活是作文素材的主要来源之一，现在的学生由于受到“标准范文”
9、的影响，一提到生活当中遇到的好人好事，无非就是拾金不昧、扶老奶奶过公路等，素材太过常见，显示不出作文的新意，甚至有刻意仿照的意味。对此，老师可以通过开展实践活动的方式，使学生从生活当中体验情感。一方面，可以组织学生春游，从与同学以及老师的相处过程中感受生活的喜悦，从大自然中体会环境的美妙;另一方面，在命题时多结合实际状况，从实际生活当中发掘作文题目。比如，班上转来了一位新同学，语文老师就可以布置题目我与新同学的那些事儿;某位老师喜爱拖堂，学生们表示不满，语文老师就可以布置题目xx老师，我想对你说。从学生的日常生活中挖掘出的题目，可以让学生有更多想要表达的内容，从而丰富学生作文的内涵。六、结束语农村小学语文作文教学改革是一个按部就班的过程，农村语文老师必需实行合适的教学方法，以学生为中心，寓教于乐，从而激发学生的写作爱好，提高学生的写作水平。参考文献:1司武军.浅谈农村小学作文教学策略J.读与写，2023，(06):187.2朱明顺.农村小学语文综合性学习教学现状及对策J.贵州工程应用技术学院学报，2023，(06):124128.3吴玉妹.农村小学高年级乡土作文教学策略J.厦门广播电视高校学报，2023，(02):9396.4李静，文雪.三种有代表性的中小学作文教学模式及启示J.课程.教材.教法，2023，(07):7685.