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1、关于小学语文学科课程方案范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学语文学科课程方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是在案前得出的方法安排。那么你有了解过方案吗?下面是我整理的小学语文学科课程方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文学科课程方案1 为了适应全镇“打造高效课堂”教化发展的新形势，整合我镇小学语文学科教学探讨力气，发挥我镇小学语文老师队伍的骨干作用，增进学科老师的沟通与合作，逐步提高小学语文老师的教化教学实力，不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平
2、，确定接着开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教化课程改革中的“探讨、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学探讨、示范，教学质量分析、评估，老师培训、培育等工作，特制定此方案。 一、工作导向 在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培育和全面提高相结合、探讨与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教化教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要探讨对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教化教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教化教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学
3、语文学科教化教学工作持续健康快速的发展。 二、工作目标 1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干老师教学探讨的引领示范作用。 2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学探讨工作，形成深厚教研氛围，刚好消退各校小学语文学科老师在教学中的困惑。 3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教化教学水平，从而促进我镇基础教化课程改革向纵深发展。 三、工作要求 1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，便利成员
4、之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。 2、建立小学语文学科中心教研组QQ群，全体语文学科老师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教化社区注册自己的博客空间，主动开展网络研修活动。(注：组内成员每天应刚好登陆中心教研组的QQ群，刚好接受信息，主动参加研讨。时常教化社区，参加论坛。) 3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并制定详细可行的工作安排。 4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。 5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参与人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。 6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动
5、作出详细而详尽的总结。 7、每年年末，依据学校制定的大同镇小学中心教研组活动考评细则，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动状况作出客观而中肯的评价。 四、工作要点 1、仔细学习，促进教与学的有效。 (1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内沟通座谈相结合的形式，组织老师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使老师将日常的问题通过思索转化为探讨的专题，探讨课改中的教学教法，不断提高老师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。 (2)教学教研和教学实践、老师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研阅历并学以致用，发挥全体语文老师的教学才智，围绕学校教学探讨的重点分级研讨
6、，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。 2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。 (1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”，深化探讨教材，钻研教法、学法及作业设计，刚好做好教学反思，促使老师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。 (2)关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的探讨。仔细落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，思索、探讨常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及老师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学
7、有效、高效。 (3)以课堂视察为切入口，推动教学改革。教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与老师探讨的小课题结合，体现探讨的过程和成果。结合学科特点、课型特点及老师的探讨专题，确定视察点，主动开展课堂视察活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。通过课堂视察发觉问题、探讨问题，提高课堂教学的有效性，促进老师向“探讨型”老师转变。 3、关注老师专业发展，提升教学实力。 (1)结合镇县开展的老师基本功竞赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体老师参加活动的全过程，促使老师加强合作、相互启发、相互研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获”。 (2)结合镇县开展的老师技能大赛、常态课
8、例探讨、优质课评比等活动，促使老师将日常的问题通过思索转化为探讨的专题，多反思、多沟通，推动课堂教学探讨的深化和老师教学实力的提升。 4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (1)坚持做好课题的管理。将课题探讨与培育青年老师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (2)主动开展小课题探讨。本学期，组织老师特性化小课题申报立项。充分发挥骨干老师或合作共进组的作用，广泛开展老师小课题的探讨，促进老师专业的成长。首先明确老师开展小课题探讨的目的性，是促使老师养成科学的思维习惯，提高自身的探讨实力与水平，提升自己的胜利阅历，改进自己的教化教学工作，使之逐步形成教化教学特性化的风格。其次指导
9、老师做好小课题的申报工作 选题：从实践中挖掘出值得探讨的问题：如：从老师自身教化教学的逆境中找寻问题;从详细的教学情境中捕获问题;在与其他老师的沟通中发觉问题;从学生的课后生活中寻找问题。 填写课题申报材料。 学习沟通前两届老师小课题的阅历。将课题探讨与教学实际相互结合，通过课题探讨来进一步促进老师教学水平和教学质量的提高。 五、工作措施 1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动安排，并把方案和安排转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应担当的任务、发挥
10、的作用。通过方案和安排支配，将活动内容详细化，以确保活动的有序有效。 2、中心教研组活动以老师们在教化教学中存在的'实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势困扰教化教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑老师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，擅长捕获我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的探讨内容。 活动前一至两周，组长把要探讨的问题下发给组内每一位成员，成员依据内容打算活动时自己参加的内容。 3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结阅历、解决问题，以求得教研
11、工作“探讨、指导、引领、服务”的最大实效。 4、教研组每学期将对组内全部成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评比分校赛选、集中展示 六、活动支配 小学语文学科课程方案2 本学期我校的语文教研以“一师一优课，一课一名师”磨课活动为主线，以三三三高效课堂教学为阵地，以培训研讨为依托，立足我校教改实际，以研促教，培育学生的自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。围绕“一师一优课，一课一名师”活动，特制定本学期语文教研活动方案： 一、组织全体的语文老师学习新课标，领悟学段目标要求，仔细备课、分析研读教材。要求老师驾驭方向，把握本年级教材，要抓住教学重点、难点、易错点、考点、易混点、怀疑点
12、，为“磨出优课”打下基础。 二、组织老师学习“三三三高效课堂”教学流程，使每位老师驾驭课堂模式要领，力求达到教学有效，甚至高效。结合上学期语文组组织进行了“磨课”活动，在此基础上广泛征求每位老师的看法。老师们畅所欲言，纷纷献计献策，对“一师一优课，一课一名师”教学活动表现出了极大的热忱和爱好。 每周二上午，组织全体语文老师进行教研： 1、根据培训要求，进行专题培训，印发学习资料，老师们结合自己课堂发表自己的观点，取长补短; 2、以“年级组”为单位集思广益，同备一节课，编写预设案(要和学生的学习案相结合)，依据课型制定出“三三三”教学课型流程; 3、预设案制定好后，进行说课竞赛，在说课中脱颖而出
13、的老师，进行报课活动，隔周后依据报课状况，教研组再支配听课时间，然后组织全体语文老师，进行听课，依据学校“三三三”高效课堂评课标准进行听课、打分、评课。 三、组织老师学习高效课堂小组培训及小组评价方案，努力创建和谐高效的课堂氛围。延长上学期的“青蓝结对”工程，组织好老师一帮一，一带一活动，互帮互助，共同提高，在此基础之上再进行“磨课”反思，吸取老师们好的建议，找出自己在教学中的不足之处，换个班级再进行试讲;语文组老师再进行录课，找出不足之处，改进后再进行二次、三次“磨课”，最终优质课进行网上“晒课”。 四、“一师一优课”活动，将成为我们学校老师供应了一个沟通、学习的机会，让老师向身边的专家学习
14、优秀的教学方法，更精确地解读教材和文本，并力求在教学方法上有所创新和突破，同时“磨课”“晒课”活动也迸发出一个个思维碰撞的火花，年级组互帮互助，共同提高，做了大胆的尝试和探究。本学期延长上学期的“青蓝结对”“磨课”活动，再次组织老师报课，依据报课状况进行听课、评课，评出语文学科名师，参与更高层次的名师展评;学校对选出的课进行课堂摄像，并作为资源向各级参赛。 教务处对“晒课”老师进行公开、公允、公正地进行评价及统计。语文组会根据得分状况分别评出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在年度考核中分别加3分、2分、1分，并将考核过程、结果进行存档，作为教学竞赛的依据。 “一师一优课，一课一名师”活动
15、是本学期教研的重点工作。实施活动按步骤、分时段稳步推动，切实做好语文教研组“说课”“研课”“评课”“晒课”工作，确保语文课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，主动争取培育更多老师打造“优课”，成长为“名师”。 小学语文学科课程方案3 一、目标： 本学期，我校组语文老师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培育学生的创新实力和实践实力;以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 二、本学期的教研主题： 习惯校
16、正，环节落实。 三、措施： 1.实现高效; 1)学案设计分为老师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。 2)探究以学为主的课堂教学新模式，推广“自动互动扩展”的导学法，提高学生学习语文的爱好。 3)努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本; 4)课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。 5)构建“书香人生”，建议生均图书23本;每周开设一节阅读课，老师必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。 2.作文教学： 1)探究“写改写;评议修选”作文六步教学法;并把作文教学的课件统一交学组
17、存档; 2)各年级组统一运用作文学案; 3)作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出具体的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面; 4)每次作文选出优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组;由学组统一举荐校报、校刊及校外报刊; 5)尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参与一项大型的赛事，提升语文学科的档次; 3.教研活动： 1)统一组织听评课，实施以评促教，以评促改; 2)两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效; 3)组织1次大型活动。 4)主动参与校内外各项活动，刚好了解中考最前沿信息; 4.周末作业： 1)每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读;要求评改
18、，计算教案数; 2)周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平常为备考做好打算;留意保存，以备复习。 小学语文学科课程方案4 一、指导思想 以语文课程标准的理念为指导，在学校领导和教育处的帮助下，我校语文教研组全体老师将主动投身到语文教化教学改革第一线的实践中，以推动课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题探讨，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，仔细考核学生，努力创设和供应尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习，仔细落实语文课程标准，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、“
19、同课异构”等活动全面绽开探讨。促进老师专业成长和学生全面发展，使得我校小语学科的各项工作再上新台阶。 二、详细工作支配： 1、重视老师的培训。 仔细组织老师参与市级各学科新课程培训，动员全校语文老师参加学校开展的新课程学科学问培训。全体语文老师要发挥自身的学习主动性，学习和领悟课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析实力和课堂驾驭实力。 、激励语文老师参与各级各类培训和进行校际间的沟通活动。要利用校本联系校、结对学校等沟通平台，开展校际间的教学业务沟通活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。 、搭建中青年老师研修平台。学校给具有指导实力和剧烈学习愿望的老师搭建平台，供应互动、同等
20、的教化教学沟通机会，帮助、激励中青年老师参与各种竞赛和评比活动，给他们创建各种熬炼、提高的机会，促进他们尽快成长。 2、专题的研讨活动 扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过老师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思探讨，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。 本学期，语文学科要围绕阅读、词语等专题开展教研活动。 、阅读课分两种形式，一种是研讨示范课;另一种是同课异构。开展老师“同上一堂课”活动。学校这学期接着开展三年级语文老师同上一堂课活动，让老师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使老师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材实力。 详细实施过程： 定课由
21、授课老师商定选择出相同的教学内容 探讨教材老师分年级段集中，由授课老师阐述自己的教学设计意图，运用比较分析的方法进行研讨。 撰写教案 组内研讨教案 上课将教案付诸于教学实践中进行论证 反思比较，即授课老师说课 评课互动通过听课老师的评课，相互取长补短，共同提高。 详细分工如下： 示范课研讨课由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师担当 同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担当 其它专题的研讨 “词语教学”的专题研讨为低年级段，“课堂提问的有效性”这一探讨专题则放在中年级段。 详细支配： 、观看录像课 、进行针对性的探讨沟通 3、开展“教化博客”活动，学校要激励老师在个人博客网站，主动撰写教学日志，将自己的生
22、活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建沟通平台。学校要为老师的博客建设创建条件。 4、有效开展各项课外活动 (1)围绕“美文诵读”这一语文教学特色，接着开展诵读活动，并留意做好资料的收集与管理工作，让这项工作趋向正规、完善。(备注：时间为“六一”儿童节，六年级由于面临小考，所以参赛的年级为一至五年级) (2)主动开展各项语文学科竞赛活动，如：一年级的识字竞赛，二年级的看图写话竞赛，三年级的拼音竞赛，四年级的成语积累竞赛，五年级的作文竞赛等，通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛实力，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合实力。 (3)主动开展各项有益的
23、课外读书活动，提高学生阅读的实力，营造良好的学习氛围。 小学语文学科课程方案5 备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历和学生实际状况，特制定我校语文组集体备课活动方案如下： 一、指导思想 根据学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组探讨基地的作用，有安排、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学探讨，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务实力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教化教
24、学质量，顺当圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、接着仔细研读语文课程标准和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教化的特点。 2、集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 3、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学安排，分析教学重点和难点，探讨教学策略及施教方法等。 三、基本要求及原则 1、固定时间，固定地点，固定内容，每次固定一位中心发言人。 2、统一目标，统一内容，统一进度，统一作业及测试
25、题。 3、让思维碰撞思维，用才智点燃才智，以情感沟通情感。 四、重点工作 1、开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(语文教研组)，按年级全部老师全部到位。由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师供应集体备课探讨稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体探讨、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。 2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室主动开展讨教活
26、动，共同探讨教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习主动性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。 五、实施方法和程序 1、集体备课以各年级学科组为单位，要求各年级学科组老师全部参加集体备课研讨活动。 2、时间统肯定为每周一、周三下午最终一节课，地点为教研组办公室。 3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析，依据课标要求合理制定集体备课安排(时间、内容、主备人等)。 4、为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集体备课前3天把备课打算材料分发给其他组员，让组内同事有熟识、探讨和打算的时间。 5、创设浓郁的探讨氛围，让每个人都有展示自我的空间,都有发表看法的机会。 6、备课组长必需做好活动记录(包括时间、地点、参与及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等)，集体备课教案原稿装订存档，学期结束后交教务处。 7、基本环节：集体备课按“个人提议-共同研讨-形成共案-充溢调整-实施教学-反馈反思”几个环节进行。 小学语文学科课程方案