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1、初一语文教师的期末总结篇1：初一语文老师的期末总结他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上充溢着同等、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。为培育学生的语文实力，本期我组织了"课前三分钟演讲"活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达实力得到了很好的熬炼，语文感悟和表达实力都有极大提高
2、。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率。在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来，调动学生充分利用教学资源，使
3、他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学爸爸的花儿落了、最终一课、安塞腰鼓等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。最终值得一提的是本期还主动参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教化教学水平。每周能准时参与集体备课，沟通心得体会，与其他老师共同学习促进;仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，主动探究焕发语文课堂活力、有助于学生实力提高与发展
4、的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的主动性，适应了教学须要，收到了较好的教学效果。+篇2：其次学期语文教学的总结一、 如何提高自己的语文教学实力1、参与语文老师研修。这次的研修面对全体的语文老师，由专家亲自引领，由优秀团队打造观摩课，分成六个专题一次磨课，以完成作业的方式带领全部老师参加其中。随着每个专题的学习以及自主完成作业的过程，我也跟着学习了许多以前缺乏的教学实践方法和策略：一是随文识字的教学策略，二是依据文本特点、教学方法策略等确定细致的教学目标，并在教学过程中一一落实每一条教学目
5、标，三是有目标的选择观课角度，科学制定观课工具，四是依据文本内在的流程特点设计最优化的阅读教学流程。五是依据学段特点指导学生习作。研修专题中有上课、观课、磨课、专家指导等视频，有各个阶段的教案设计，有相关文章阅读，有作业。当把一个专题的各个环节走完的时候，也就经验了一次学习和思索的过程。在不知不觉中，我就会和自己的课堂教学以及平日的一些思索联系起来，甚至进行对比，就发觉了自身的许多问题。2、注意文本解读。书中的课文都是经过了比较严谨的验证的好文章，如何引导学生从中获益更多是我特殊须要思索的问题。如何把课文读薄?如何抓住课文的重难点?如何体现课文的主题?如何实现语言训练的有效性?如何依据课文特点
6、设计教学环节?在解读课文的时候，这些问题经常出现在我的头脑中。在多次的实践之后，我总结出了这样几种解读方式：一是抓住课文内在的主题线索。比如，风筝一课，在细细研读之后，我发觉了埋在了字里行间的"紧紧抓住华蜜的线"这一内心的信念。再如，我在第八单元的课文里找到"爱的表达"这一主线，在设计教学环节时，就以体现主题的句子为突破口引导学生理解，从而化繁为简，体现了教学的凝练。二是找到课文里的语言训练点。三年级比起一二年级来在识字写字任务上好像要少一些，其实不然。我们的识字写字任务实际是许多的，只是因为课文长了，显得不那么突出了。如何实现多种方式识字是教学中必需面
7、临的问题。集中识字、分类识字、随文识字等都是这学期中我在探究的识字方式。词语学习习成了一个特别重要的内容。词语的理解方式、词语的类型(近义词、反义词、abb型的词等)、词语的辨别等，都是须要训练的内容。另外，句子学习也特别重要。这样，在解读课文的时候，我须要细致甄别文本的语言特点，抓住具有显明特色的地方引导学生学习。有些专家也强调，现在的语文课须要回来，回来到重视语言训练的传统上来。为了奠定语文学习的坚实基础，我们必需认仔细真地抓好语言训练。三是找寻到课文的结构特点。每篇文章都是有肯定的结构，只有细致阅读才能找到这种结构的框架。所以，我每篇课文都会专心阅读，往往在多次阅读之后，课文的结构框架像
8、画图一样呈现在我的面前。循着课文结构的特点，教学的环节也就逐步形成了。3、仔细参加教研活动教研活动是团体共同提高的活动。在今学期的各项教研活动中，我仔细参与，从中得到很多收获。一是参与视导中的集体备课和观课活动。在备课、上课、观课的过程中，虽然经验了很大地压力，但是也磨练了更多的才智和技能。二是参与研修中的磨课活动。在和杨老师一起磨课的过程中，我也在思索、在受到启迪、在设计教学，在验证中获得了许多的感悟。二、 如何指导学生提高语文素养1、 如何帮助学生写一手好字这学期是学生学写钢笔字的起始阶段，所以练好钢笔字是特别重要的。为了达到目标，我重点抓了三个点。一是抓好课堂上的写字环节。这学期的写字任
9、务是特别重的，总共要学写300个字。因为识字教学、阅读教学和作文教学的任务重，所以落实到写字教学上的时间是很惊慌的，尽管如此，我总是想方法挤出时间一个字一个字地范写、教写，然后在太阳本上练写。二是抓好下午的习字一刻钟。别看这一刻钟比较短暂，若是持之以恒会取得不错的效果。对于这一刻钟，我是特别重视的，每天都会按时在教室里督促。许多学生的写字水平的提高也是有赖于这一刻钟的仔细训练。但是，尽管如此，我觉得这一刻钟我还没有实现最有效化。因为我指导的太少，由着孩子们自己摸索，重复练习，孩子们的写字实力提高的不是很快，与我指导不力是分不开的。在下学期，我打算改善这种状况，找寻到有效的指导模式和方法。三是抓
10、好家庭作业中的写字。在批阅各类作业的时候，我特别重视写字的看法和水平。对于那些写字好的同学，我会加以激励和表扬。对于那些写字不好的同学，我会提出指责和指正建议，甚至责成该学生重写。久而久之，学生们就养成了写字不懈怠的习惯。2、如何帮助学生提高朗读实力开学不久就时有发觉，发觉学生的朗读水平有所欠缺，当时觉得应当要重视一下。记得二年级上学期我的小课题是围围着提高朗读实力的，结果一学期下来，学生的朗读实力很见增加。出现朗读实力滑坡的现象给了我警惕，所以课堂上我加强了训练。但是，我上视导的观摩课时，我发觉我的学生朗读实力仍旧有所欠缺，不是很给力。这更加坚决了增加朗读实力指导力度的决心。一是增多课堂上朗
11、读的重量。每学一篇课文，都设置许多个人读的环节，以加强对个体的指导。二是开展多种形式的朗读。个人读、齐读、分角色朗读、师生合作读等等，多种形式的朗读颇受学生欢迎。学生在课堂上读成了习惯，读上了爱好，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是短暂的，必需长期坚持才能形成稳固的实力。3、如何帮助学生提高综合实践实力语文是一门综合性、实践性都很强的学科，为了增加学生的应用实力，就必需多开展综合实践活动。这学期我们开展的综合实践活动特别多，有多次制作主题式手抄报、制作头饰参与课本剧表演、搜集各种资料、开展课外视察调查活动等等。学生在活动中，应用学过的学问，提高了实践实力。4、如何帮助学生提高作文实力到了三
12、年级，作文教学是一个不行回避，也不容回避的重要的教学任务。作文教学实施起来比较困难，见效也比较慢，所以经常令师生望而生畏。在三年级，我实行的主要策略是从一点入手开展作文训练，这也是我的小课题的主题。到目前为止，这学期我们完成的片段式作文训练的主题有：怎样运用标点符号、怎样写对话、怎样按依次写景致、怎样写外貌、怎样写视察日记、怎样写好开头和结尾等等。完成了十几篇作文的训练。从评价策略来说，我也尝到了甜头。在批阅作文的时候，我发觉我的心情很烦躁，因为三年级的孩子写的东西有许多是糟糕的，各种问题都集中，逻辑无序、语言贫乏、内容单薄，漏洞百出。往往看着，看着，自己就先烦了，看不下去了。最近，我尝试着每次批阅作文重点关注一个方面，这个方面就是重点指导的训练点。比如，重点批阅开头结尾写得怎样，重点批阅标点符号运用状况，重点批阅描写景物时是否按肯定的依次等等。这样一来，我的工作量轻松了，眼睛里也经常看到优点和进步，指出问题时也很有针对性，学生改错的时候也明白多了。