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1、关于地理教师培训内容的心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于地理老师培训内容的心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培育人思索的习惯。信任很多人会觉得心得体会很难写吧。下面是我整理的关于地理老师培训内容的心得体会，欢迎阅读! 关于地理老师培训内容的心得体会1 10月31日、11月1日，大连市地理老师进行了为期2天的学习培训，倾听了大家之言，专家训诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。 一、地理教学特殊要注意培育地理素养
2、 地理素养包括： 学生对地理的学问(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角、观念等驾驭的多少、娴熟程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。 误区：传统地理素养培育以大量的地理学问为依托，关注对"学过的"内容的再现和运用实力。这种思路导致老师以"驾驭多少"来评价学生的地理素养，而学生以"学过多少"来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少学问为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，假如都是"好学生"，地理素养
3、的凹凸更多地取决于老师"讲的多少"，而与学生自身的实力差异关系较弱。 二、课标对地理素养的要求 1、在学问与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践实力的培育。 2、在学习方法上，激励学生自主学习、合作沟通、主动探究 3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感看法与价值观目标。 4、不关注学问量和学问系统，以"培育将来公民必备的地理素养"为终极目标。 5、不强调对学问的记忆，大量采纳案例学习的方式，很多传统被认为是必学的学问，现在成为学习的材料。 6、降低对学问深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。 7、大量删除一些学问(如大气垂直分层、城
4、市区位因素)。 三、教学中地理素养培育存在的问题 1、过多关注学问而忽视实力和观念培育 2、将教材内容机械化 3、大量超标扩展学问内容 4、对一些自然地理内容无谓加深 5、对一些人文地理内容僵化处理 6、缺乏对逻辑思维的培育 7、答题模板限制学生的独立思索 8、大量做题，学生越做越怀疑 四、新课程地理素养培育的建议 1、落实课程标准的要求 以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建学问结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和中学(必修)标准综合，逐"标准"要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感看法价值观目标分解、细化，并与相关&
5、quot;标准"内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。 2、用教材教，用好教材 理解教材的功能，用教材教，跳出教材驾驭(如案例类内容)，对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论(如人口增长类型、城市土地利用结构)，一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充溢际材料或热点问题，关键让学生驾驭分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于实力、观念培育的内容。 3、强化对地理思维实力的培育 注意培育地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等)，地理视角(如时间视角、空间视角、运动改变的视角、比较的视角、联系的视角等)，推理、推断、迁移的实力，自主学习和独立
6、思索的实力。 关于地理老师培训内容的心得体会2 通过一段时间的网上培训学习，我对地理课改有了深刻的相识，通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的相互沟通取经，我收益匪浅。 一、要让学生学得会，就要创设恰当的教学情景。 要钻研教材;把静态的教学目标转化为动态的教学目标;理清晰重点、难点，才能选择恰当的教法、学法，才能恰当的教学情境。在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好。从地理学问来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得干脆爱好供应了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习
7、爱好。运用多媒体课件协助教学，可让课堂动起来，活起来，以爱好带动学生的学习。在地理教学过程中，要留意发挥地理学问趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味学问加以渲染，深化挖掘潜在的趣味学问并进行合理的加工，努力寻求趣味学问的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习主动性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的留意力快速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了深厚的爱好，从而产生了主动学习的心理，主动性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思索和学习的主动性。 二、充分利用多媒体，发挥图像作用，形象生动教学。 用多媒体把相关的地图、图片呈
8、现出来，再协作地理填充图册的运用，就可以使抽象学问形象化。地理教材中有很多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思索性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。因此，教学中，要留意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参加教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读六大板块示意图，留意六大板块的范围及其边界，然后阅读世界地震带和火山分布图，引导学生视察地震带和火山的位置，再与前图比照，学生相互探讨得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计
9、教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培育了学生读图、分析图的实力和独立获得学问的实力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，须要动手做试验、开展社会调查，进行合作探讨等各个方面，从不同角度培育学生的实力。例如在多变的天气教学时，我利用“活动”中供应的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还熬炼了学生读图、语言表达实力和应用实力。 三、发挥学生的学习主体作用。 要教会学生学习地理的方法，可以充分利用地理教学的特点，培育学生思维实力，使学生学会思索地理环境问题，学会解决问题，学会创新和
10、自我发展。针对地理学的特点，可以教学生编口诀，顺口溜等，便利记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。主动激励学生参加教学活动，并努力创建“民主、和谐、同等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热忱被激发，思维的'火花被点燃。 四、俗话说“读万卷书，不如行千里路。” 我们要变更成天坐在教室里学习书本学问，要带领学生走入大自然中，进行实地考查。让学生知道课本上的地理学问可以在生活中运用。 通过这次培训，有了一个很好的开端，在今
11、后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜爱的地理老师。 关于地理老师培训内容的心得体会3 20_年11月21日25日，我有幸参与了清华伟新教化初中地理远程培训班的学习，尽管只有短短的五天时间，但赛过我多年的教学，我们是通过卫星视频，有幸目睹到六位老师的讲课风采，倾听专家们的训诲，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。 一、听专家们的报告，提高了教化相识，升华了教化理念教化要发展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了学生、高度
12、敬重学生、全面依靠学生”的生本教化理念，必需确立“主子、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教化，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正酷爱我们自己的教化事业了，真正酷爱我们的每一位学生了，我们老师就会想方设法把自己的教化教学工作搞好，我们的老师就会主动主动的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教化理念和教学思想是引领老师走上教化教研道路的前提与关键。也只有这样，才能变更目前封闭的、落后的教化教学现状。 二、听专家们的报告，学到了许多教化艺术和方法人民老师的师德，其主要内涵是
13、：“酷爱教化事业，酷爱学生。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教化教学工作的根本点和动身点。教 师对事业和对学生的爱，是一种主动的情感，是老师做好教化工作的力气源泉。老师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的爱好，唤醒学生的自信念，调动学生学习的主动性，从而提高老师的教化教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，老师装
14、作什么也不明白，让学生自由自主的学习。 关于地理老师培训内容的心得体会4 20_年10月20日-10月24日，我有幸参与了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评比”的观摩活动。此次外出不仅让我领会到了我省各地市初中地理老师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学方面自身的不足。主要听了地形图海陆的变迁世界的人口世界的语言和宗教黄河的开发和治理土地资源水资源7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。 一、细心的打算 大家都知道优质课是集众人才智于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费劲的课。所以许多老师都疲于将优质课，但不行否认的是本次竞赛的全部老师都打算的特别充
15、分。彩印的新式地图集，精致好用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细微环节无不体现参赛老师的细心、专心，这些教具、学具都是集体才智的结晶。 二、细心设计的课堂导入 “好的开头，是胜利的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的爱好，唤起求知欲，产生剧烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告知我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有： 设疑导入：如世界人口一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八
16、门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量改变的视频告知学生世界人口已达72亿。再如海陆变迁一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。 情感导入：为了培育学生情感的导入。如黄河一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创建的'文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的相识，注意培育母亲河的情感。 学问导入：为了获得学问导入。如地形图一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的视频，即让学生观赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。 三、教
17、学设计精彩纷呈 精彩一：印象深刻的教学思路 此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种状况： 第一种没有明显的主线，但条理很清晰。如：青岛十六中的李瑶老师再讲黄河一节时，通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及缘由，出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，引导是忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河学问梳理与学习检测 其次种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五
18、中的杜欣老师的世界的人口这节课通过招贤纳士聘请人口数据分析专家人口问题分析专家人口问题解决专家人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城试验中学刘洪秀老师再讲中国的水资源一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：找病因拍片子、对症状开处方、保安康留遗嘱、思诊疗留阅历来贯穿整个课堂。 精彩二：过目不忘的创新教具学具 每一届地理优质课的评比活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学协助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞美。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具： 1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的地形图中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立即等高线图就透
19、过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那究竟好在哪里呢?我想了想大地应当是以下几点吧直观易操作节约时间可以反复利用。 2)威海高区神道口中学张开红老师在执教世界的人口一节中，在世界人口的分布这一环节中采纳了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它究竟好在哪里?我认为“多图叠加”供应了一种解决某些地理问题的创新的思路，在解决许多地理问题中都可运用到。多图叠加活动可以体现学生探究问题是事试验证的过程。 3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教海陆变迁一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的
20、张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。 这些教具学具的出现可谓独具匠心、光芒耀眼。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样赞扬都不为过，的确有其过人独到之处。 精彩三：适时的归纳、梳理、反馈 参赛的老师有一个共同点：刚好的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学学问的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、学问梳理、探究方法归纳、建构与梳理、才智对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击欢乐、开门大吉等。老师们特别重视课堂的归纳、梳理和反馈，信任这些环节的设置定会对孩子对学问的整体理解和把握有很大的好处。 四、我的几点感受与体会 1、刚好到位的评价
21、很重要 好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言假如没有情感的血液在流淌，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有刚好到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有刚好到位评价的课时总让我有些缺憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登试验中学的刘军丽老师所讲的土地资源。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中渐渐探究弥补。 2、怎样才能脱颖而出? 我的体会是课堂肯定要有新意，有亮点，有创新点。无
22、论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新奇独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的嬉戏，抑或是一个独具匠心的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后肯定是一个强有力的才智的集体在做后盾。 三天半的听课学习的确让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了很多意想不到的教学方法和策略，而且还领会到了优秀地理人的的教学风采并品尝到了他们匠心独运背后强大的集体力气与才智。信任本次优质课的亮点还有许多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品尝，信任每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年老师的培育，给了我们这次难得的学习机会，我们
23、肯定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。 关于地理老师培训内容的心得体会5 雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了翱翔的自由;幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄;我们放弃了与家人的团聚，放弃了轻松满意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。 一、环环相扣精彩纷呈 在教研室王凤翠老师的细心筹划下，在试验中学周到细致的后勤服务下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位老师的精彩主持下，在全县六十多位地理老师的亲密协作下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进行着。 首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进行的七年级
24、上下册教材的梳理状况进行抽签展示。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标的确定，老师们都讲解得特别细致，层次分明，深化浅出。老师们对教材学问体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展示结束后指导老师刚好赐予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。 其次个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最胜利的教学阅历和体会展示出来和大家共享。我首先代表试验中学展示发言，把我们集体才智的结晶拿出来和大家共享，随后老师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保留把自己胜利的阅历说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最终找出最直观、最能使学生驾驭的方法。于超
25、老师还结合其它优秀的课例把参与省优质课的优质教学资源给大家进行了展示，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。 第三个环节是分组探讨，释疑解惑指导老师事先把各学校老师提出的疑难问题进行了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进行探讨，人人发言，人人参加，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把老师们的看法和方法向全部老师展示探讨的结果。经过大家的集思广益，老师们感到困惑的很多问题都迎刃而解。另外，为了调整老师们惊慌的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最终设置了欢乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。 二、盘点收获，受益匪浅 从教学中独到的阅历精彩展示
26、到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导老师的精彩点评，无不显示了老师们主动探讨的学习热忱，毫无保留的奉献精神。每一个环节我也参加着，思索着，并欢乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，吸取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊异于每一个人都在仔细地思索，真诚地沟通，我们共享着才智，享受着胜利的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活跃了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思索过的，有些是我始终困惑的问题，通过这两天的分组探讨精彩展示让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我突然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。 其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的老师旁征博引，夸夸其谈的时候，我发觉自己的学问积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。信任在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。 看我们走过的这几天充溢的日子，看这些丰厚的收获，那些放弃就显得微乎其微。现在我们又坐在了微机桌前 关于地理老师培训内容的心得体会