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1、劝学教学设计 秦皇岛市第五中学 吴学哲 第一课时 教学目标1.掌握重要文言实词和虚词。2.理解比喻论 证的内涵。3.领会学习的重要意义和作用。教学重点: 理解比喻论证的内涵。教学难点：领会学习的意义和作用。 教学准备 课前让学生按导学案预习课文，了解作者、 查阅字词、朗读课文。教学过程 一、导入新课（3分钟） 此时，站在这里，看到同学们年轻的面孔，看到一双双求知 的眼睛，我非常感动。我知道学习是件苦差事；高中学业繁 重而艰深，大家能够坚持求学，我觉得你们都是勇士！大家 累不累啊？当你疲惫的时候，当你懈怠的时候，是谁给你鼓 劲呢？父母和老师有没有给你鼓劲呢？他们是怎劝说你的 呢？你自己怎么给自己
2、打气的？（学生自由发言） 设计意 图：学习苦、学习累，每个同学都会有体会；因此他们肯定 有话可说。让学生自己说，一方面可以让拉近师生的距离; 另一方面，顺利可以引出“劝学”的话题，拉近学生与文本 的距离。）活动一：自由发言，谈生活中的“劝学”例子。 师：学习是件苦差事，古今相同。那么我们看看二 千多年前的荀子是如何劝勉大家学习的？下面，我们一起来 学习一下的劝学这篇课文。二、检查预习1.字音检 查（幻灯片打出以下内容，检查字音的掌握情况） 木直 中（）绳 糅（）以为轮 螯（） 金石可 镂（） 虽有（）槁（）暴（） 金就砺（）则利 参（）省（） 舆（） 锲（）而不舍 舟楫（） 蛟（）龙 胜（）步
3、 弩（） 马 跋（）设计意图：读准字音，是背诵的基础。也是理解文言文的基础。落实高中语文核心素养中的“语言 建构与运用”的目标。2.检查对作者荀子的掌握情况问题一：大家说说，你对荀子有怎样的了解？活动二：学 生自由发言，同学互相补充。 师明确：荀子主张“性恶” 说，认为人生来是“恶”的，如果要改变“恶”的情况，就 需要I后天的教育。所以荀子重视教育，提倡通过后天的学 习，来改变“性恶”的现实。性恶性善，尚无定论，但凡人 都有惰性，这是一定的。在学习这件事上，大家都有体会, 这也是学习这篇文章的意义所在。设计意图：了解作者， 有助于理解作者的思想主张，有利于了解课文。有利于传承 优秀的文学和文化
4、成果。有助于落实高中语文核心素养中的 “文化传承与理解”的目标。三、诵读课文（8分钟）学 生活动三：朗读课文。1.自由诵读2.单独朗读3.齐 读 提示：读的过程中，注意读准字音和正确断句。 设计 意图：熟读成诵，朗读，是背诵的基础。也是理解文言文的 基础。落实高中语文核心素养中的“语言建构与运用”的目 标。四、疏通文意（一二段）活动四：1.以小组为单位， 疏通文意。 具体组织方式：一名同学负责读原文，一名同 学翻译，一名同学，把文言文中的特殊的语法现象记录下来, 一名同学把读错的或翻译错的地方记录下来。2.以小组为单 位，进行汇报；重点解决小组内不能达成一致的字音和翻译 问题。翻译明确： 君子
5、说：学习不可以停止的。 譬如 靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青; 冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合 乎墨线，但是（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的 弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又 晒干了，（木材）也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。 所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀 石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反 省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 重点 实词、虚词明确：已，为，中，虽，有，然，就，砺，参， 知，文言文语法现象明确：取之于蓝（介词结构后置）， 使之然也（判断句），设计意
6、图：培养团队合作意识，贯彻“以学为主” “先学后教”的理念。落实高中语文核心素养 中的“语言建构与运用”及“审美的鉴赏与提高”的目标。 五、分析比喻论证问题三：文章开门见山，提出的中心 论点是什么？作者是怎么论证自己的观点的呢？明确：中 心论点，学习不可以停止；论证方法，用比喻手法进行论证。 问题四：文中用了哪些比喻？说明了什么道理？ |活动五： 以小组为单位，找出文中的比喻句，并分析效果。完成下列 表格。序号比喻句（文中原句）说明什么道理12345明确 序号比喻句（文中原句）说明什么道理1青，取之于蓝，而青于蓝 学习可 以提高自己 2冰，水为之，而寒于水 学习可以提高自 己 3木直中绳，糅以
7、为轮，其曲中规，不复挺者，揉使 之然也 学习可以改变自己 4故木受绳则直，学习可以 完善自己 5 金就砺则利 学习可以完善自己 六、课堂小结 师：本文的中心论点是“学，不可以已“， 第二自然段用了五个比喻，论述学习的意义。大家看板书， 正好是“学习”两个字的繁体字。最近有一段话非常流行: 在你的气质里， 藏着你读过的书，你走过的路，和爱过的 人。我相信大家都希望自己有个美好的气质，那么就去学习 吧，因为学习能够提升自己、改变自己。通过学习，我祝愿 大家都遇到最美的自己。活动六：欣赏音乐劝学。设 计意图：歌曲劝学，曲调优美，能够给学生带来愉快的 审美享受。歌词，就是文言文劝学的原文，更能启发学 生：传承经典有多种方式；将传统的文学和文化经典用可以 新的形式表现出来。七、作业 背诵课文一、二自然段口 头翻译文章三、四自然段 I I I I