六年级教学工作总结参考.docx

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1、六年级教学工作总结最新参考六年级教学工作总结最新参考1本期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定期总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作 用。经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本学期的教学任务。期末检测优秀率91%,合格率100%。现简单总结如下：一、积极参加教研活动，提高课堂效率素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业 务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习， 积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成 功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做, 不断促进学生各方面素

2、质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、 上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我开展“与诗同行、诗海拾 贝”活动，鼓励学生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展 诗歌朗诵比赛，征文比赛等活动。我班刘娜同学参加县里组织的改革 开放30年征文，获三等奖。三、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导。教育者，我充分利用多种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的 触角伸向了社会广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园， 走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。逐步培养学生课外阅读的

3、兴 趣，现在全班百分之八十的学生对课外书是爱不释手。此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学 生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，通过不断 的努力，六的学生对语文学习已经产生了浓厚的兴趣，掌握了一定的 学习方法，成绩也非常优秀。【新参考5今年我担任六班的语文的教学，一个学期以来，我始终一丝 不苟地工作，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。 深入钻研教材，深入了解学生，认真备好每一节课，上好每一节课，向 40分钟要质量，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题， 今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由

4、于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能, 我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识 水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整， 并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等， 我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的 同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上 课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明 与否，在于是否思考。

5、这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。 睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易 行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”， 每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励, 使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成 之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实 困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好 了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识

6、有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行 课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累 有了明显的增多。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识 得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。六、存在问题1、学生的兴趣不够广泛，课外少阅读，见识少，知识不丰富， 收集信息和处理信息的能力较低。另外，阅读理解能力也有待提高。2、部分学生的学习自觉性比较差，学习目的不明确，上课注 意力不集中，懒动脑筋;还有部分学生的接

7、受能力较低，思维能力差， 对所学知识不能及时巩固，学习成绩很不理想。七、改进措施和努力方向1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围，激发学生的探索 欲望，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，努力拓宽知 识面，以读促思，从而提高学生的阅读能力和理解能力。2、教师在教学中更好地注意到不同学生的水平，根据差异进 行指导，充分照顾学生年龄特征，把培养学习兴趣和学习习惯放在重要 位置，潜移默化地引导学困生认识学习的重要性和趣味性，从而积极主 动地学习，并逐步养成良好的学习习惯。3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教学中，培养学生在学习 过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，消除学习上的依赖心理

8、， 使学生由被动接受知识变为主动探索者。4、在日常教学中，多鼓励优秀学生对学困生进行帮扶，进一 步带动学困生有所进步，从而更好地促进班级良好学风的形成。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心 和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考， 鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。 教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学 习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。四、存在的问题及思考一学期的教学结束了，从期末检测的情况来看，孩子们大部分 语文知识及能力都不错，但个别同

9、学有待提高。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定 提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有诸多不足，今后将立足实际， 开拓进取，不断前进。光阴似箭，日月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结 束了，回顾这一学期以来，我们六年级全体师生在学校领导的大力支持 和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地 的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新 课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语 文课堂教

10、学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学 生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖。“兴趣是的老师，在教学中，我十分注 重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能 置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根 据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让 学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设激发学 生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生 的生活经历、知识积累、认

11、识能力、理解水平有关。为此，在语文教学 中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆, 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激 烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应 因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积 累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进 一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会 学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂 教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考, 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环

12、节的设计，充分 让入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩 之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象, 我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言 丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，

13、进行具体表述，让他们 在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、 有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中， 我们已把语文教学的触角伸向了些收集与阅读，为深入理解课文内容奠 定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途 径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一全面提高学生的语文成绩和能力

14、而努力奋斗!六年级教学工作总结最新参考3本学期我担任的是六年级三班语文教学工作。教师与学生之间 都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生 多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多， 父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教育比较薄 弱。一、制定教学计划开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生 的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统 一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了 总的教学目标，对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语 文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针

15、对性地开展工作。二、精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课 的重要性，因此，无论是“周周有课听，还是平时，在备课时，我认真 了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。 课后及时写好反思记录。三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进 行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、 听写。积极组织学生参加校内外的字词大赛，成绩优异。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练 与指导

16、。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练， 多思考，多解决问题，提高阅读水平。学校为了增加课外阅读量，每天 利用早读诵读经典文章，专门对学生进行阅读训练。四、针对学困生，制定了一些具体的计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。在学校倡导下，把全班同学 按照座位前后，再按学习成绩的优中差分为四人小组。以点带面，激励 这些孩子学习，培养他们的学习兴趣。另外，把这些后进生再分为三组： 第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我 采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们 发挥应有的水平;第二组是肯学，但

17、由于能力不强成绩不好的同学，对 这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让 他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习 不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降 低教学要求，重点抓基础知识。五、为全面提高学生的语文综合素养，采用个性化的方法。1、充分利用采蜜集，将所学课文，课外阅读中看到的优美词 句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容，进行自由作文。 充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。六、努力方向与措施1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断 探究

18、、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好语文基 础知识。3、积极参加校内外的语文教研活动，教学中重视学习方法的 指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题 研究，通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。4、多与学生家长沟通，配合管好学生。六年级教学工作总结最新参考4光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的工作又结束了。20xx20xx学年度第二学期，我担任的是六年级班的语文教学工作。 回顾一学期来，我在语文教学工作中，能结合本班实际情况，认真备课、 上课、及时批改作业，做好学生的辅导工作。在教学中本人能严格要求 学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生的

19、语文素养，培养学生 的语文学习兴趣。经过一个学期的努力，圆满的完成了教育教学工作任 务，现将本学期的工作总结如下：一、精心备课，钻研教材。本学期我始终坚持认真钻研教材，精心设计教学设计，从整体 上把握教材体系，抓住主线、明确重难点，同时根据本班学生的特点, 有针对的选择教法学法，因材施教，保证了课堂教学的正常、有序的进 行。二、认真上课，向40分钟要质量。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文学科又是一 门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中， 通过六年的新课改学习，学生的自主合作探究的学习能力已初步形成, 自主合作探究的学习方式已成为课堂教学的主流。本学期，我在课

20、堂教 学中，努力体现新课改理念，力求做到让学生成为学习的主人，让课堂 变得充满活力，让学生学得兴致盎然，让学生在语文课堂中享受学习语 文的乐趣，从而培养学生的语文素养，提高语文课堂教学效率。1、以学生为主体，培养学生学习兴趣。为了上好每一节课， 让学生喜欢我的语文课堂，我精心备课，制作课件，认真组织课堂教学， 采用生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的 心境，创造良好的课堂气氛。2、培养学生自主合作探究习惯，培养学生创新思维能力。在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根

21、据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解。在气氛活跃、开放的课堂教学中，给学生更多的自主学习空间， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广 阔的舞台。三、关爱学生，做好学生的辅导工作。每个学生都存在着差异，成绩有好有坏，对待学生我采用花苞 心态。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注 重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式， 以优生来带动差生，帮助学困生。同时，利用课外休息加强辅导工作, 在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，理解尊 重他们，注重鼓励，提供更多的机会给他们，让他们慢慢对学习产生浓 厚的兴趣。课后布置作业也有针对的布置，力求少而精，努力做到既减 轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效 率。四、课内外结合，培养大语文学习观念。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、 有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学中，做为一名