《关于保育员读书学习心得范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于保育员读书学习心得范文(优选).docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于保育员读书学习心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于保育员读书学习心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 做到让幼儿预知下面的活动,了解自己要做的事情,让幼儿从小学会有安排的支配支配自己的时间,形成有序做事的习惯,对幼儿的成长很有帮助。下面是为你细心整理的保育员读书学习心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 保育员读书学习心得1 幼儿园早期阅读教学培训活动就在漂亮的福州召开，能参与此次的学习，我感到特别荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教化集团的李帼霞老师
2、的示范课边界，倾听了_师范高校出版社_老师的专题报告早期阅读在幼儿园教学中的探究，以及卢老师的专题讲座课题结项要求，让我感受颇深! 首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，边界这节课是我们平常觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟识的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的嬉戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就干脆引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清晰。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的特别好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的相识;设计上破费心思，提问紧扣主题，每一
3、次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里?你家的边界是什么?强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清晰的相识。整节课孩子们特别有爱好，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最终一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整观赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。假如能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己依据图画信息找寻答案，对孩子阅读实力的发展与提高更有帮助。 在其次课时理解性活动虽然我们也是根据这个步骤上，但李老师有几处很新奇，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就特别自然地出示相应的字卡，根据依次直观
4、地摆在黑板上，把相识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以嬉戏的形式，教化幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给生疏人开门，将社会性的教化有效地整合起来了。不过嬉戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师特别从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清晰楚。 总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时到处站在孩子的角度去思索问题，依据孩子的爱好、发展水平、理解实力和思维实力来设计每一个环节，每一个提问。 19日下午听了华东师范高校出版社金
5、爱民老师的专题讲座早期阅读在幼儿园教学中的探究。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的“绘本熟识，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很具体详细，为我们开展各年级绘本教学供应很重要的理论基础。还有金老师也介绍了许多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。 20日上午是陆老师给我们讲了如何做好课题探讨结项的相关工作。要做一个课题探讨要花很大的精力，许多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要专心围绕课题去实施，平常做一个有心人，把做了的事情刚好记录下来，其实
6、也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。 以上这些是参与我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发觉与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导实力，要让孩子们真正喜爱阅读! 保育员读书学习心得2 四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着担心的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参与了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简洁的了解。 其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市其次试验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了
7、两个创意班本剧笑翻天的农场和白羊村的美容院，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参加。不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都特别情愿，孩子们参加的主动性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市其次试验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队沟通了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参加为中心，以老师、幼儿、家长共同参加为资源，班本的、低投入的、人人参加的嬉戏化的剧目。 先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜爱的一些绘本故事，百
8、读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的安排，完全由孩子们自主举荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那全部的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参加的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最终说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们常常都是边表演边录音。不须要刻意的去录音。 在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色安排不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，
9、让故事情节简洁易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教化意义，让重点更加突出。 对于大班的孩子我们就要运用“加法”，让故事情节更丰满。比如笑翻天的农场，故事有着典型的美式幽默：颠覆常理，恶作剧不断，符合大班孩子的逻辑，更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊，利在题材新奇好玩，戏剧冲突简洁明显。弊在角色少，冲突冲突只是书信来往的形式，比较单一，故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则?首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”，让集体活动更加好
10、玩创编第四幕：“动物们和农场主比本事”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意，创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们欢乐参加童话剧。我们老师不能死板教条，有时候也须要我们老师要动一动脑筋，让故事情节变得幽默风趣更有创意。 现在结合我们的实际教化教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参加的，我们可以把某一个月定位童话月，从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参加，看看我们会排出怎样的效果，我们也可以借鉴她们的一些做法，渐渐起先做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角嬉戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。 这次培训，每位专家
11、老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解，提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习，在反思中进步，才是我们成长的途径和最大的收获。 保育员读书学习心得3 共享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。老师和孩子不以学习为目的，在轻松开心的密切氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到老师的爱，而且这样的享受是由老师和孩子一起阅读创建的爱。共享阅读的课堂是幼儿的课堂，老师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子视察插画的内容以及色调，让她看图说话，增加她的新奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由翱翔，大胆的说出自己的想法，这个时间
12、老师要刚好给她表扬和激励，从她习惯被动的听，渐渐演化成为了主动的阅读了。读书中，我时常停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思索。和孩子进行阅读的同时，不要忽视身体语言的运用，仿照是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的主动性，孩子在仿照的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创建力表现力都是一种突破。 共享阅读是幼儿早期教化最重要的语言部分的诠释，英国闻名哲学家培根曾说过:读书塑造人格。中外心理学专家探讨成果表明:很多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经验。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为
13、此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展共享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读实力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读实力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解实力强，在写作及分析题型等逻辑分析实力上有明显的区分。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习欢乐学习的教化，共享阅读让我们共享幼儿读书的乐趣，也让幼儿共享我们的学问。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造: 督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读实力。良好的阅读习惯包括:定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图
14、书馆的习惯;与同伴，成人相互共享沟通图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的实力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，相识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、书目、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培育幼儿爱看书。 二、敬重孩子，让孩子成为读本的主子。 敬重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的同等。在我们共享阅读整个过程中就充分体现了敬重。共享阅读的一个重要环节就是大书揣测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿视察画面，幼儿结合自己的生活阅历，绽开想象，用完整、丰富的语
15、言表达出来。孩子能特别逻辑的联系前后画面，并能依据出现的画面确定或否定自己的猜想，能用特别丰富的语言描述自己独特的想象。作为老师的我，被他们这样的阅读的热忱深深的打动着，他们猜想故事的欢乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很简单进入故事的角色，与他们一起共享。而且孩子的揣测不管对与错，合理与不合理，我都会仔细倾听和激励，把问题抛给全部的小挚友一起探讨，最终寻求正确答案。孩子真正成为读本的主子，更加有自信，更加觉得老师对自己的确定和敬重。 三、设计丰富的延长活动，支持幼儿在活动中扩展语言阅历。 在本学期的共享阅读活动中，我们开展了丰富的延长部分为幼儿供应想象的空间，扩展了学问面，口语表达实力，语
16、言组织实力及思维实力等等。儿童的语言学习是创建性的学习，我们激励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培育幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最惹眼的位置，虽然孩子们的书显得很无趣，但这却是孩子们的珍贵财宝。 这学期我们幼儿园学习了幼儿园工作规程，我对纲要、规程的一些内容进行了分析，这使我有了新的相识，也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一，是幼儿老师的助手，是协助老师负责幼儿的保健，并帮助老师对幼儿进行教化。虽然幼儿园的工种职责有所差异，但是基本职责与要求都是一样，目的是促进幼儿的全面发展。 保育员读书学习心得4 今日，我在学前教化杂志上看到
17、这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我剧烈去阅读的爱好。 因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好安排，班内三名老师仔细组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道老师有什么支配，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节连接很乱，幼儿经常在班内追跑打闹，老师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子
18、:“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小挚友做事有快有慢，须要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”依据孩子的回答，根据孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。 这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了很多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。针对每次活动在不同的场所，须要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的探讨，最终确定用图片的预知方式来告知幼儿，下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示
19、角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师须要他们搬椅子到上阅读的地方上课。通过作者这两方面的阐述，我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中，如:户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。 做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有安排的支配支配自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。 保育员读书学习心得5 我认为做为一名幼儿园老师，仔细学习幼儿园工作规程是很重要
20、的。规程是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教化质量，依据中华人民共和国教化法制定的。规程中指出，幼儿园“是基础教化的有机组成部分，是学校教化制度的基础阶段”。仔细学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教化目标大致有：增进体质，培育良好的生活习惯。发展幼儿智力，培育爱好和求知欲，和初步的动手实力。萌发爱国，爱集体的情感，培育幼儿感受和表现美的情趣和实力等。这些也将成为我以后保育教化工作的奋斗目标。规程既强调幼儿园教化是学校教化的奠基阶段，而且是终身教化的奠基阶段;幼儿园的教化能够为入小学做打算，也为幼儿的一生健康发展打基础。 仔细学习规程能够让自己在进行园内
21、各项工作时的确做到实处，本人也将坚持幼儿园教化和保育相结合的原则，做到幼儿教化和保育相并重。同时我觉得幼儿园应当以嬉戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，欢乐中成长，这点也是规程中体现的。规程提出嬉戏是幼儿的基本活动，幼儿园应当以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中，并注意活动过程。这使我明白必需彻底变更原先学习的小学教化教学法，现在我们给孩子们设计的活动特别丰富多彩，孩子们在开心的嬉戏中发展着社会性和自己的才智。 爱好是胜利之母，我觉得应当从幼儿的爱好动身，一步步引导幼儿去学习。规程中指出教化内容要从幼儿的生活阅历动身，关注幼儿的爱好，引导幼儿主动主动的参加活动，供应选择和创建的机会;教化要关注个别
22、差异，满意发展中的不同须要参加状况，建立幼儿成长档案。每个幼儿都有自己的闪光点，这须要我们细心去发掘，依据不同的特点制定不同 的目标。同时，幼儿园要创设与教化发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，供应幼儿认知发展所需的材料，特殊强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明白方向，成为我教化教学的活动指南。我认为教化为学生供应了获得学问的方式和渠道，但仅仅让学生驾驭学问远不是教化的目的，教化的志向在于将一个孩子的学问转为才智，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。 在敬重幼儿方面，我觉得做为一名老师，要得到孩子的宠爱，敬重。就必需先要学会敬重、信任孩子。老师都应当以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的特长。同时幼儿园老师还应当依据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿，不能静止的看问题。作为老师，要很好的把握教化教学方向和目标，在教学实践中在吸取其他老师的特长上，还要学会创新，从而提高自身的教研实力。时刻坚持幼儿园的教化宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。 通过学习规程，使我做到了心中有数，不再迷惑。对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。我觉得幼儿园工作规程这本书是全部幼儿老师在幼儿园教化中的理论依据，它为幼儿园我们的教化工作指引了方向。 保育员读书学习心得