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1、做不抱怨的教师读书心得体会总结做不埋怨的老师读书心得体会总结（通用16篇） 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇1 当我拜读完做不埋怨的老师这本书，我心里为之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生的不满而生气。但今日读完这本书让我的心灵仿佛释然了很多。这本书就像一剂良药安慰了心灵，我将用它的理论在今后的教化之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。一、不埋怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：好工作不如好身体，好身体不如好心情。的确，愉悦欢乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情
2、去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中出现的各种问题。老师也是如此，倘如我们没有好心情，如何将欢乐传达给学生，如何让学生开心学习呢?高尔基曾经说过：工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园;工作假如是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。二、不埋怨学生，发觉他们的闪光点。经常听到四周的同事埋怨说：某某同学真笨，这么简洁的问题都搞不懂。家长还说自己的孩子够聪慧，简直太笨了。这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感等等。这是老师经常埋怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但
3、世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓己所不欲，勿施于人。老师不仅要教授学生学问，更应当教学生做人的道理。可能某个学生学习成果不志向，但总有他闪光的一面，我们要擅长发觉挖掘。比如某学生酷爱劳动，就让他担当劳动委员，充分调动他的主动性，培育其组织劳动实力。某某生在音体美方面有特长，可为其供应他的展示机会等等。信任任何一个学生在爱的教化下都会有所收获，健康成长。读了这本书，我会持续以前的做人看法，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的美妙，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从今随风而去…&
4、hellip;假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。从今以后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长! 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇2 高尔基说过，书是人类进步的阶梯。在我看来书不仅是进步的工具，也是人类灵魂救赎的法宝。寒假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，受益匪浅。虽然书中没有给我们介绍如何去做好教化工作，如何去设计教学内容，但是却震撼了我的内心，除去了教化工作中那一丝幽怨与不满，用更绚丽的笑容去面
5、对教化这个职业。许久以来，社会始终赐予老师这一职业最光辉的荣耀。但随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观、价值观的变更，家长对于自己的独身子女捧为掌上明珠，对老师的要求也越来越高，施予老师的压力也随之增加。所以我们如何去调整好自己的心态，才能面对生活充溢信念，对待工作抱有热忱，建立良好的人际关系，做一个不埋怨的老师。埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是没有色调的，埋怨不会使我们在教化这个行业中出类拔萃，埋怨不会使我们成为孩子心中优秀的老师，反而为我们徒增很多苦恼，让我们沉迷于对美妙将来的憧憬之中，却感无力的恐惊之中。教化是一种才智，是一门艺术。假如我们在教化中用挚友的眼光，用同等的地位去看待每一
6、位学生，不让他们束缚在我们赐予的枷锁之下，那么孩子是不是会更乐观一些，笑容会不会更绚丽一点。其实成果并不是教化的最终目的，教化的本身在于传道授业解惑。有些老师对于学生的成果恒久看不到满意。哪怕学生考了99分，还要埋怨没有满分，好像只有满分才算是优秀的学生，只有满分才能证明自己的教化成果。在这种老师的压力下，学生就是考试的机器，恒久没有欢乐的笑容，老师也恒久生活在埋怨之中。此外，爱玩是孩子的天性，但却被老师埋怨成不爱学习的坏毛病，同样学生之间的小摩擦也成为老师埋怨的话柄。其实许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师
7、让学生在摩擦中学会沟通，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必责罚埋怨，适当引导即可。做一名不埋怨的老师首先必需要心理阳光。老师的一言一行都会被学生所记录，只有当老师完备的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉。作为老师时刻要保持主动乐观的心态，从容的面对教化工作中的一切困难和挫折。教化不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不行能一帆风顺，总要经验大风大浪的考验。这就要求老师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的心情调控实力。只有这样，才能时刻充溢阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，华蜜欢乐的成长。做不埋怨的老师还要有爱。教化工作时充溢爱
8、的事业，这种爱包括自爱与爱人。我们不仅要努力做到自尊、自重、独立、自强，还要树立良好的老师形象，以身作则、为人师表。老师深受着国家、社会、学校、家长的信任与重托。老师的一言一行都将会成为孩子们仿照的对象。老师在教化中充溢爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充溢爱的人，有爱心的人。做一名不埋怨的老师，用我们的心去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。生活就是一面镜子你笑它也笑;你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，保持欢乐的心情，做个阳光老师、有爱的老师。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇3 作为现代老师，学问和实力在当下已经不再是突出的问题，非学术方面的品质显得尤为重要，比如进
9、取心、爱心、健康心、责任心。许多时候，不是能否胜任的实力问题，而是能否对职业产生认同和对生活、工作抱有热忱和主动看法问题。做不埋怨的老师首先要心理阳光。为了使受教化者的人格健康发展，老师必需致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮别人，这就要求老师自己的心里要有阳光和火种，要保持主动乐观的心态，从容面对教化工作中的一切困难和挫折。教化工作是困难的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的
10、阳光心态，做一个阳光老师。做不埋怨的老师就要有爱。老师工作是充溢爱的事业，这种爱包括自爱与爱人两个方面。所谓自爱，是指从爱惜教化者的名誉动身，严格要求自己，努力做到自尊、自重、独立、自强，从而获得学生、家长和社会的敬重与信任，成为可敬可爱的人。由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱，也就没有真正的教化。做不埋怨的老师就要对老师职业投
11、入满腔热忱。只有热衷于一件事，才能全身心地为之付出努力。老师也是一样，只有对老师职业投入主动的情感，才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营，才能教出更多优秀的学生。假如没有对老师职业投入主动的感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种静默坚守的宏大，便不会得到社会及民众的认可，所以说，作为老师就应当以老师的标准要求自己，酷爱教化、主动投身教化，挖掘教化的乐趣所在，许久坚持，便会享受到桃李满天下的欢乐。做不埋怨的老师就要明确自己肩负的责任。老师的责任概括而言就是教书育人。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负
12、的重任。老师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。总之，教化寄予着亿万家庭对美妙生活的期盼。教化是国计，也是民生，教化是今日，更是明天。教化的关键在老师，老师的不埋怨和正能量尤为重要。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇4 暑假读了做不埋怨的老师 ，深有感受。走进中年，那种身不由己，由身至心的累，让我心力交瘁。所以时常埋怨我们有负担加重的苦恼，有力不从心的惆怅，有对事业竞争的压力，有对青春已过的失落，有对日常琐屑的牢骚，有对将来苍老的悲惧··&mi
13、ddot;···作为老师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，渐渐地，我们就起先埋怨生活，埋怨工作。我有时埋怨学生：早自习不开口读书;简洁的作业题做不会; 测验的卷子也不交;一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，真是急死了人、世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的埋怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓 己所不欲，勿施于人，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让
14、自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。教化工作是困难的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受到琐事的影响，常常的发个小脾气，时常埋怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天，而作为老师就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的
15、阳光心态，做一个阳光老师。由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱，也就没有真正的教化。老师的责任概括而言就是教书育人。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能
16、调整心态，不断进取，为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。老师们经常用这句话来激励学生：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：没有学不好的学生，只有不会教的老师。这话是很有道理的，学生们不会学，或许并不是他们笨，而是老师运用的方法不相宜。 面对一百多个学生，老师们总是运用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢?每个学生的学习实力不同，驾驭学问的技巧也不相同，有的学生擅长于逻辑思维，有的学生擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。 所以，差生是渐渐形成的：因为他们总是不适应老师的方法，渐渐地成果就差了。这也可以从有的学生换个老师学习成果就上来了找到
17、依据。老师要对每个学生对症下药，要求很高，班大人多，老师不行能有这么多精力。所以要因材施教和进行小班教学。在实际生活中，经常是带着埋怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水;自己有事了中午值班，同事主动帮着自己值班;感冒了，同事帮忙看班，学生亲切的一句问候，甚至一个微笑、点点滴滴，暖和和谐，有这样团结包涵的团队，这样一群可亲可爱的孩子。还有什么可埋怨的?心情又在乌云之后突然变成了晴天。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇5 始终以来，我都认为，有什么事干脆对别人说出来会好受些。但，当我遇到做不埋怨的老师一书后，才发觉有许多误会。不知不觉中，我把诉说演化成了一句句的埋怨，并在他
18、人的“无语”中越行越远，负面心情覆盖着我，我充溢着负能量在影响着甚至毁坏着别人的欢乐。毕业，意味着从象牙塔里出来了，意味着长大了，意味着将要面临许多的压力，当然随之而来的就会是各种各样的埋怨。当你想埋怨的时候，你会发觉四周有许多可埋怨的：无聊的工作，没按时到的公车，八卦的同事，极品的亲戚，不听话的学生这些埋怨会把你变成一个有口臭的人，人人都会远离你。其实，每当我们想埋怨的时候，就是我们须要做出变更的时候，也是我们须要行动的时候。于丹说：“埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。”让我们行动起来：一、不埋怨工作，从工作中获得乐趣。俗话说得好：“好工作不如好身体，
19、好身体不如好心情。”的确，无论在生活中还是工作中，愉悦欢乐的心情都有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢，纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。他们没有好的心情去享受工作的乐趣，就会埋怨生活中出现的各种问题。作为一名老师，那这样的状况下，又如何能把欢乐传达给学生，让学生开心学习呢？假如一个人把时间都奢侈在埋怨上，那么这个人终将一生无所作为。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做得更好。喋喋不休的埋怨，注定于事无补；若想拥有美妙前程，就要抛弃全部埋怨，学
20、会享受生活中的乐趣。二、不埋怨压力，从压力中获得前进的动力。“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力、利用压力，以更加从容的姿态主动面对人生，进而追求人生更高层次的发展。生活和工作中有压力是正常的，不正常的是我们对待压力的看法。我们要变压力为动力，不能让压力变成我们的累赘，变成我们颓废、悲观的根源。埋怨与苦恼的真正根源，并不源于我们在工作和生活中所遇到的困难，而在于我们对它持有的看法。纵使是“恼人”的事情，换一种心情、换一个角度看待，也能让人感到心满足足。三、不埋怨学生，发觉他们的闪光点。世界
21、上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让他人完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些关爱、理解与宽容。对待学生，我们老师更应如此，孩子们也都只是一般人，不要像对待天之骄子一样对待他们。我们允许学生们出错，给他们改正的时间。诸如“这届学生基础太差，该怎么教”“某某同学太笨，怎么还不会”之类的埋怨，完全都是庸人自恼。学生成果有差异是正常的，尽管如此，每个学生也都有自己的发光点，我们要擅长发觉挖掘并培育他们的闪光点。孩子们有了信念，我们有了希望，就不会再有那么多的埋怨。总之，埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、扰人
22、担心。我们要远离细菌一样的埋怨，把埋怨的时间用在提高自身实力上，让我做一个不埋怨自己、不埋怨家人、不埋怨工作、不埋怨压力、不埋怨学生的不会埋怨的老师！ 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇6 我们校长特别喜爱看书，常常向老师学生举荐一些书籍看。今年放暑假前，学校老师人手一册做不埋怨的老师，老师们在暑假掀起了读书的热潮，有的老师还举荐给自己的家人看。大家都深深被这本书吸引了，这是一本心灵励志书，它向我们传递了“埋怨不如变更”的生活理念，我特别赞同书中的许多观点和方法，这本书，不仅让我、也让我的家人受益匪浅。女儿今年刚毕业走上工作岗位，感觉给她看看这本书特别有必要，当给她看这本书时，她边翻书边说，这
23、是给你们老师看的，可一会功夫，她就入了迷。正如一位同行所说，做不埋怨的老师，这个名字可以更换为好多啊，比如，做不埋怨的领导、明星、大老板。埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。这个世界上的欢乐、对社会的价值、对他人的承诺，其实都体现在行动上。爱是一种行动，和善是一种行动，慈善是一种行动，这一切靠埋怨是无法实现的。如何做到不埋怨，我们要想清埋怨会带来什么好处？埋怨的好处无非是获得他人的怜悯，证明自己的无辜，获得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不埋怨呢，就是不给自己放纵的借口，觉得自己有最主动乐观的心态，有足够的才智和行动力可以让事情转危为安，学会一个人独立承诺
24、责任，能变更自己，就能帮助他人。当然，我们说的不埋怨，不是说无论遇见多难过的事情都缄默和闭嘴。大家都看过贫嘴张大民的华蜜生活张大民一个下岗工人，妈得了老年痴呆，妹妹白血病，弟兄几个争一间房，自己的小屋还长棵树但是“贫嘴”两个字是他解构苦难的一种方式，他能调侃，不把这些事情当回事。想要做到不埋怨，就要学会接受。这种接受要从接受自己起先，中国老话说：寸有所长，尺有所短，每一个人都有着不行替代的优势。不埋怨，接受命运赐给你的东西，不是认命，不是容忍，不是忍气吞声，而是在接受的前提下，快速找到你与这个境遇相逢后的最佳方式，找到去变更它最大的可能。一个心态主动、乐观的人是有行动力的。从小事做起，只要坚持
25、就能变更自己。诚如书中说的，变更你的言语，变更你的思维，停止埋怨，在好事发生时表达感谢，你就能变更自己的人生，也让全部人的将来更美妙。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇7 这个暑假学校为我们介绍了一本好书-做不埋怨的老师，刚起先心里还在想，哪有什么不埋怨的，我的埋怨多着呢。可是当我翻开这本书的第一页，就被它吸引了。他似乎一个心理学家在为我看病，让我回想过去走过的路程，先不说老师，就说我是个普一般通的人，平常在生活中埋怨这个世界的不公允;埋怨父母给的太少了;别人有的我什么都没有，内心充溢了那么多的不满。可是在这本书里的第一章就看到这么一句话：埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶
26、人担心。想想也是，原委是什么缘由导致自己一味的埋怨呢?其实，爱埋怨的根源就是自己的内心不够强大，软弱的表现，假如自己的内心足够强大，就会英勇地正视四周的逆境，全力以赴去解决困难，哪里还会无休止的埋怨呢? 以前，我总在埋怨，埋怨老师工作的艰辛，埋怨身体不适，埋怨生活的压力等等，一切的不顺心的事都会放在心上，挂在嘴边，为了什么，只博怜悯和理解?埋怨过后，发觉这些不但不能变更我的境况，而且还传染着四周的人，也影响了别人的心情。看了这本书后，让我知道，老师的身份和职责确定了我们势必要承载更多的压力，既然这是一个不争的事实，那么我们何不在认清事实的前提下，放弃埋怨呢?西方国家有句谚语：与其埋怨黑暗，不如
27、点燃蜡烛。是啊，与其埋怨自己各方面都不如别人，不如正视自己的不足。当我们看到别人在某些方面比自己优秀时，应当理性地推断：我原委为什么比别人差?分析缘由以后，要坚信自己有实力，也有机会取得同样的成就。 作为一名老师尤其须要一颗强大的内心，因为我们须要面对和解决的问题比一般人还要多，假如没有与之对抗的志气和坚决的信念，只知道一味地埋怨和苛刻自己，那么在面对诸多问题时，只会手足无措。只有自己满怀信念且百折不挠、越挫越勇，游刃有余地解决各种可能出现的问题，对待同事和他人，就像一位哲人说过：善待他人就是善待自己，虚心向别人学习，取长补短，接受别人的指责，让自己获得成长。 当我起先在心里关注这件事后，我起
28、先有意识的去留意我的言语，说话前常常会考虑我是不是在埋怨，有没有在埋怨，尽量留意自己的言行，一段时间后，发觉，自己原来有这么多的事情想去埋怨，我渐渐起先调整自己的心态，削减埋怨，努力的接纳自己、确定自我的价值。遇事多从自己身上找缘由，努力限制自己的心情，在任何时候都保持主动良好的心态。慢慢的感受到它渐渐的在变更我的生活。我也感觉自己轻松多了，也多了自信，发觉自己的生活，也有许多闪光的地方。 在工作当中，我借用高尔基的一句话：工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园;工作假如是强制的，那么人生就是地狱。我会学会保持良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。怀着欢乐的心情，我信任，不管是什么工作，不管
29、是什么样的困难，我都会欢乐的面对，而且我信任我会在工作中收获更多的乐趣。 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓 己所不欲，勿施于人，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇8 最近几天，办公室同事谈论最多的便是加工资，依据要求学校根据排名确定名单，于是出现了几家高兴几家愁的现象。听着别人谈论，正好在看做不埋怨的老师一书，书中很多感人小故事、
30、名人的经典话语，让我的心灵得到净化，也使我重新谛视我的职业与正确的人生看法。这本书阐述了不埋怨的8个方面，分别是：不埋怨自己，开发自己的潜能;不埋怨工作，获得工作的乐趣;不埋怨他人，赢得他人的敬重;不埋怨家人，获得家庭华蜜;不埋怨压力，获得前进的动力;不埋怨环境，人生不败的奇妙;不埋怨挫折，为将来铺就道路;不埋怨当下，活在欢乐的氛围里。埋怨是什么?埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、饶人担心。而我们现在埋怨压力、埋怨工作，是因为我们被繁琐的工作忙得焦头烂额，被学生淘气气到极点，被繁重的教学任务而承受着重重的压力，有时一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，有时不该犯的错误还须要不停地
31、提示，因此我们埋怨生活，埋怨工作。但是想想看人无完人，我们自己都做不到十全十美，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。教书育人是老师的首要任务。我们是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵。因此我们要化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，从而实现自己的人生价值。做不埋怨的老师其实就在于你是否能真的拥有一个豁达平和的心境。那么摆正心态，化消极为主动，就可以拥有一个乐观开朗的心态。放下全部的不满、悲观不埋怨了，心中的锁就会随之打开。恒久别想要求别人，要做的只有变更自己，生活自然会过得轻松好玩。或许这个过程很艰
32、难，但只要我们努力就肯定有所变更。作为老师须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，我们要让自己的语言充溢阳光，用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。人生岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，我们用足够的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。不埋怨是人生的一种境界，是一种放下挫折和不满去找寻和追求新目标的一种连接方式。当我们真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，我们的事业就会胜利，我们
33、的人生才会更加美妙。从今后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长! 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇9 有很多老师常常在我面前埋怨：“我工作那么仔细，学生就是不愿学、不爱学，成果就是上不去。”还有的说：“可悲呀，学生越来越笨，真是一代不如一代。”“家长越来越难服侍了。”听了他们的埋怨，想想自己曾经也是这样，对工作的不满而懈怠;对学生的不满而生气;对他人的不满而耿耿于怀。心里老是觉得憋屈，懊丧，难受，苦闷，觉得干老师这个行业太累了。自从我读了做不埋怨的老师一书后，我的心情无比轻松，工作起来也不那么累了。记得有一句话给
34、我留下深刻的印象“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙前程，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣。”说的太好了，埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是没有色调的，埋怨不会使班上的孩子优秀，埋怨也不会让家长理解你的苦衷，埋怨更不会使自己成为一名优秀的老师。反而会给我们带来很多苦恼，导致疾病缠身，好工作不如好身体，好身体不如好心情，愉悦欢乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。作为“人类灵魂的工程师”我们要以阳光的心态去面对孩子的犯错，以平和的心情面对家长的无理取闹
35、，用努力工作来代替埋怨，以身作则，给孩子们树立榜样，过一种华蜜欢乐的教化生活，并把欢乐传给学生，让学生在欢乐中强壮成长。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇10 暑假里，学校为每位老师下发了做不埋怨的老师一书，通过阅读全书内容，我对埋怨有了崭新的相识，感觉该书既是一本提升自己的职场宝典，同时也是一部变更心态的行动指南。如何才能做不埋怨的老师？这本书给了我们答案。这本书的内容可用一句话概括就是“一个中心，八个章节”。中心是告知人们要停止埋怨；八个章节就是分别从八个方面分析不埋怨的缘由及结果。读完这本书后，我觉得自已还是挺有收获的，下面谈几点感想，对自己日后的工作赋以一种勉励和鞭策。（一）不要埋怨
36、，学会做一个胸襟宽广的人。埋怨其实是一种胸襟不宽的表现。在现实工作和生活中，我们每个人都不行能恒久一帆风顺，每个人都有埋怨的理由。但埋怨往往都是无济于事，遇到不顺心的时候，要更多地在自己身上找缘由，而不要总是指责他人。作为众多平凡老师中的一员，更要学会停止埋怨，培育大度容人、见贤思齐的良好品质；摒弃私心杂念，以平和的心态对待遇到的繁杂事情；保持淡泊安静，在工作中追求素养的提升、人格的完善和志向的实现。（二）要懂得知足，学会感恩，做一个有品德的人。人的一生其实很短暂，什么是华蜜，我觉得华蜜就是一种心态，是相对而言的。财宝上的不同等客观存在，物质的追求也永无止境，所以我们要在比较中学会知足，不要在
37、物质名利上进行盲目攀比，不要为一些小事而斤斤计较。从08年的汶川到玉树的震灾，再到当前的洪水泛滥、山体滑坡，有多少人面临着流离失所、生离死别，比起他们来，至少我们还活着。当然我们说的这种“知足”不是困难面前的无为或取得一点成果就沾沾自喜停滞不前，而是一种淡然，也就是现在大家都谈的淡定。感恩是一种做人的看法，一种优良品德。有人说：这个世界值得埋怨的事情实在是太多了，怎么感恩？其实我们要擅长换位思索，要保持良好的心态。把困难当作一种磨练，把挫折当成一种挑战。爱因斯坦在一次演讲中说过：“我时常因为想到我的生活大部分要依靠于同为人类者的工作而感到担心，而且我知道我欠他们极大的债。”就拿我们自己来说，任
38、何工作也都须要依靠各部门同仁的协作与帮助，因而任何人都会有要感谢的人或事。或许这并不是什么大恩大德，只不过是工作中的点滴小事，比如，感谢学生在课堂上的主动协作，感谢同事悉心的为自己递一杯水，感谢领导允许自己请假，但正是这些看似微乎其微的细微环节汇聚在一起，才能真实的反映出别人对自己的关怀与帮助，才能在别人和自己的内心发挥不行估量的作用。（三）要主动工作，永不懈怠，做一个有上进心的人。从教十余年来，始终坚守“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的信念，努力仔细的做好各项工作，虽然自己努力了，但也难免还存在着这样那样的不足之处，从参加五制、六制年级的课改带四个课头到后来的五个再到这学期涉及到六个，每一次工
39、作内容的变动都会给我带来更高的要求和更大的挑战。教课之余少先队各项活动的开展对我来说也是极大地挑战，我也深感工作任务重、要求高，许多时候要加班加点，要做大量详细繁琐的的额外工作，而且不能出丝毫差错。所以对待这份工作我始终心怀敬畏，在以后的工作中，定会接着好好学习，从各方面严格要求自己，努力发扬任劳任怨，淡泊名利的吃苦精神；忠于职守，高度负责的敬业精神；刻苦勤奋，忘我工作的实干精神和解放思想、勇于探究的创新精神。不断提高自己的各项实力，为今后能更好的工作奠定坚实的基础。假期里，我在新博学技校的教学楼前看到这样的警示语：沐浴晨风，想一想，今日该怎样努力踏着夕阳，问一问，今日有多少进步看完后，感觉内
40、心很受触动，就把它记录下来用于鞭策自己。提示自己每天都该怎样度过。充溢、华蜜、开心、收获是我们每个人都追求的一种最终目标，并且每天都在为此劳碌着，愁眉苦脸是一天，开快乐心也是一天，为何不放平心态，过好每一天，珍惜今日拥有的一切而不让缺憾留到明天？有一首歌颂得好：“茫茫人海，漫漫长路，你我相遇，成为相互。”在老师生涯中，我们有那么多与自己相伴而行的人。也正是他们的陪伴，让自己的生活变得多姿多彩。这莫非不值得我们感恩吗？假如我们在心中恒久保持着爱与感谢的情怀，那么埋怨就恒久不会与自己为邻。我们要感恩，感恩生命的美妙。我们的埋怨会推开、驱除我们想要的东西，挚友，就不要埋怨，主动享受美妙的人生吧！ 做
41、不埋怨的老师读书心得体会总结 篇11 这个学期是感觉是最漫长的时期。当每个人都完成了这学期的学习后，学校要求每个人交德育作业，上传材料包，阅读后写心得。每个人都在埋怨。这时我读了一本书做不埋怨的老师，看到书名为自己感到惭愧。书的第一章就看到这样一句话:埋怨是软弱、无能的最好诠释，他就像一个四处游荡的幽灵，令人担心。读过这本书之后,让我明白:在漫长的岁月中,我们总是遇到各种各样的困难和挫折,面对这些挫折,假如一个人有足够的精神,足够的理由和信念生活下去，用努力代替埋怨,那么我们将用困难和挫折为我们的进步铺平道路，自己的将来增加色调。老师的身份和责任确定了我们肯定要承受更大的压力，我们做老师，教学
42、生，莫非教学生学会埋怨吗?与其埋怨黑暗，不如燃起蜡烛。今年，我很感谢学校领导对我辞去班主任工作的支持。我有更多的时间教学和休息。我借用高尔基的一句话:假如工作是欢乐的，那么生活就是天堂;假如工作是强制性的，生活就是地狱。看着可爱的同学，给我一个笑脸，一个亲切的问候，有时给我一些糖果，这份好心情只有当老师才能体会。常常听到四周的同事埋怨某某同学真的很差，老师的心情也很郁闷。我认为孩子的天赋是多方面的，我信任任何一个学生在爱的教化中都会有收获，健康成长。作为一名老师，我认为有必要摒弃一切埋怨，学会享受工作的乐趣，努力做好自己的工作，让正能量围绕在身边。教化是困难的，老师的一言一行都会被孩子们仿照。
43、不要埋怨老师这份工作，用我们的心去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。做一个阳光老师。为你的孩子树立榜样。将来，我将以更加阳光的看法迎接每一天。 做不埋怨的老师读书心得体会总结 篇12 细致读完做不埋怨的老师一书，我陷入无尽的深思之中，这本书的确是每一个职场人士的最好读物。我们每个人须要时刻比照书中排列的工作现象，进行深化的'长期的反思，并不断改进自己的工作思路、工作方法和协调好各方关系。只有这样，不仅我们的工作欢乐，同事关系融洽，而且，一切会比你想象的还要美妙!活得更欢乐。下面就把我自己的一点读书感受与大家共勉。一、工作中无处不在的埋怨现象在我们四周，随时随地都可以听
44、到：生活没意思;孩子不好好学习;也不好管，上班累，工作压力大，特殊是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏让我干，又没有奖金、又没有酬劳。这些是许多人经常发生的对工作不满的埋怨心情。其实每个人都可能在工作中遇到挫折，每个人都有可能陷入工作发展的低谷，须要发发牢骚、排解排解生活的压力，于是，埋怨成了扩散在社会中的一种心情，听起来好像无可厚非。问题是，一旦你养成埋怨的习惯，内心形成埋怨的思维模式，会使我们丢失工作的责任感和使命感，忽视工作的完成和自身的成长带来的欢乐和华蜜，其实，我们应当问自己，能不能不埋怨?我们从埋怨中得到什么?将心比心，单位会聘用一位不断埋怨领导、埋怨同事的人吗?答案是确定的。二、
45、埋怨能给我们工作带来的是什么任何一个单位无论是企业还是学校，都希望聘请一位能为单位解决问题和带来价值的得人，而不是一个喋喋不休的评论家。要知道光靠埋怨没用，他只能增加我们进取心和克服困难志气，让我们止步于胜利的大门之外。1、埋怨自己工作的单位。对于员工来说，重要的不是单位，也不是职位，而是停止埋怨，提升个人实力，拿出令人信服的成果。在工作的起先，从来都是工作选择你，而不是你选择工作，同样，人活着不是工作须要人，而是人须要工作。一个人在职场上打拼，要想成就一番事业，除了要有实力外，还要有涵养，不能动不动就发牢骚，要知道，埋怨单位或单位的领导，只会偏离自己发展的方向，也无法提升自己的价值，最终被单
46、位和领导抛弃。2、埋怨工资。人总对自己抱有很高的期望值，认为自己应当得到重用，应当得到丰厚的酬劳。从未考虑到自己发展空间、工作意义、工作氛围、个人实力的熬炼等，而往往更注意的是工资的凹凸，工资好像成了衡量一切的标准。事实上，埋怨不但丝毫不能解决问题，反而会让人失去更高的目标和更强劲的工作动力，在埋怨中浑浑噩噩的度过度过一生，那么你生活的意义和价值何在?3、埋怨同事。在工作中常埋怨同事的人，不会给你的工作带来任何的好处，反而暴露了我们的无趣和无能。假如在工作中，你很直白的指责别人，让别人丢了脸面，自尊心受到了羞辱，那么我想最终的结果只能是造成双方不欢而散、难以整理的局面。假如你能敏捷运用将心比心
47、，多多考虑同事的利益和要求，那么你肯定能在职场上游刃有余，否则，你可能会成为一个到处树敌和不受欢迎的一个人。三、做一个不埋怨的行动者埋怨工资挣得太少，不如想方设法让你的工资信封变厚;与其埋怨领导太严厉，不如努力把工作做好;与其埋怨工作太累，不如好好找寻一下科学的工作方法;与其埋怨领导没有供应发展平台，不如打造自己的实力其实，在每一种貌似合理的埋怨声的背后，都有一种更好的选择，那就是变更现状，做一个不埋怨的行动者。1、与其埋怨别人，不如变更自己。不少人在平常的工作中经常指责于别人，却很少从自己身上找缘由。其实，别人的存在与做法肯定有其合理性。埋怨别人，不如变更自己。你自己变更了，一切就会改观。这正如我们无法逾越墙壁，但我们可以绕过，同样可以达到目的。2、把埋怨化作建设性的看法。埋怨的人其实心中早已有了对某些事情的看法或解决方法，可能是不被重视或自身不够主动，所以只能埋怨。假如把自己的想法从领导的角度加以考虑，并且以领导能够接受