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1、四年级数学第一学期教学计划四年级数学第一学期教案怎么写？教学培育学生的抽象概括实力、分析比较实力、推断推理实力、迁移类比实力、思维敏捷性和良好的学习习惯。在这里，我想和大家共享一下四年级数学第一学期的五个教案，供大家参考。四年级数学第一学期教学安排1一、班级状况分析这学期作为四年级(1)数学课，作为四年级学生，他们正处于从低年级到高年级的过渡时期。他们的思维起先从形象的详细思维渐渐过渡到抽象思维，对四周事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他们已经用归纳法去理解事物，解决问题。这个班的学生已经具备了初步的数学学问，为学好这本教材打下了良好的基础。二、教材分析本教材包括以下内容：对大数的理解，三
2、位数乘两位数，二位数除，角度的测量，对平行四边形和梯形的理解，多重条形图，广角数学和数学实践活动等。在数和计算方面，教材支配了对大数的理解，即三位数乘以两位数，除数是两位数的除法。一方面，对这些学问的学习使学生学会用较大的数来表达和沟通，驾驭较大范围内的计算技巧，进一步发展数感；另一方面，通过对十进制计数法的学习，系统整理和整合关于数字概念的各方面学问，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统探讨小数和分数以及小数和分数的四种运算做铺垫。所以这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和技能。在空间和图形方面，教材支配了测角、平行四边形、梯形两个单元，让学生在现有学问和阅历的
3、基础上，通过丰富的数学活动，进一步了解直线、线段、光线、角度、垂线、平行线、平行四边形、梯形，学习一些简洁的作图方法；同时，可以获得探究学习的阅历，了解各种图形的特点以及它们之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，教材支配了多个条形图。让学生利用已有的学问，学会理解这两种统计图，学会分析数据，进一步了解统计学在现实生活中的作用，形成统计学的概念。用数学解题，一方面教材结合了乘除两个单位，教学用乘除学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配“广角数学”的教学内容，引导学生通过视察、猜想、试验、推理，体验运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会如何用优化的思维方法解决
4、一些简洁的实际问题，培育学生的视察、分析和推理实力，培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。教材还依据学生的数学学问和生活阅历，支配了综合应用数学的两个综合应用“一亿有多大”和“你发过贺卡吗？”让学生用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动培育学生的数学意识和实践实力。三，教学目标1.知道“十万”、“百万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，知道自然数，驾驭十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，按要求用“四舍五入”的方法求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用相识常见的
5、几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的
6、良好习惯。四、教学重点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。五、教学措施1、突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育学生的数感。使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步;数学是人类共同的文化。2、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。通过计算教学可以使学生相识到数学与现实的亲密联系，体会到数
7、学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。(1)细心设计教学依次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。(4)加强估算教学，使学生驾驭估算的方法和策略，体会估算的作用。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、用数学的魅力和学习
8、的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四年级数学第一学期教学安排2一、班级状况分析。四年级(3)班有学生43人，其中大部分学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成果较差，上课不仔细听讲、不，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要学习的时刻。二、教学要求。
9、1、经验三位数除以两位数笔算方法的探究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进行笔算;能推断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。3、经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。4、初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。5、进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。相识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指
10、定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。6、进一步相识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。7、能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移实力、合情推理实力，进一步发展数感。9、在相识射线和直线的过程中发展空间想像实力;在探讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。11、在解决问题
11、的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。13、在视察、操作、归纳、类比、揣测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正，初步培育实事求是的科学看法。三、教学重点。1、正确对三位数除以两位数进行笔算;正确推断
12、商是几位数，商的位位是几。2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。3、量指定角的度数;画指定度数的角。4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。四、教学难点。1、利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。4、在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进行培育。四年级数学第一学期教学安排3一、班情分析本班共有学生62名，女生24人，男生38人，大多数学生来自农村，家庭教化和家庭辅导跟不上。成果参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解实力也较差。班级中学生成果分
13、布水平，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不少。由于学生的理解实力差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成果上有长远的提高。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2.
14、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力
15、。9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。四、教学重点和难点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。五、教学措施：1、以标准为依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的绽开尽量注意学问的形成过程。4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，在探究沟通中注意拓宽思路、挖掘多种方法。5、
16、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时娴熟驾驭基本算法，努力提高计算实力，培育学生仔细计算细致检查的习惯。6、重视估算实力的培育。7、注意培育学生的应用意识和用数学解决问题的实力。8、对个别接受实力较弱的学生肯定要刚好进行辅导。四年级数学第一学期教学安排4一、学生状况分析：四年级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础学问的驾
17、驭和实力的差别很大，如计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等。第一学期测试状况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成
18、科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运
19、筹的数学思想方法，感受数学的魅力。三、教学目标(一)、学问与技能1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.
20、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。(二)、过程与方法1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。(三)、情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。五、教学
21、难点：1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2.使学生驾驭乘法的估算方法。3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。六、提高教学质量的详细措施：1.变更教学思想具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2.注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数
22、学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4.面对全体、全面提高学生的整体素养加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教
23、，力求“下要保底，上不封顶”。重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。7.三位一体，学校
24、、家庭、社会形成教化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教化效益。老师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。四年级数学第一学期教学安排5一、学情分析本学年，我接着担当四(7)班数学老师，经过一年的相处，大部分学生对数学比较感爱好，彼此关系融洽，同学们学习看法较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生
25、已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分学生学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。1、第一单元“相识更大的数”。本单元是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，
26、相识近似数及其作用。2、其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。4、第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。5、第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简洁的路途图。驾驭依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，相识四周的环境。6、第六单元“除法”。本单元的学习是
27、小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。7、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。8、第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简洁的随机事务、感受可能性有大有小。三、教学目标1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、学生
28、将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4、经验交换律和结合律的探究过程，理解并驾驭这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育学生依
29、据实际状况选择运算定律进行简便运算的意识和实力。5、学生能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。6、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8、初步感受到事务的发生随机性，能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事务发生的可能性有大有小。四、教学措施1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。