《关于数学老师的工作计划5篇范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学老师的工作计划5篇范文(优选).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于数学老师的工作计划5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于数学老师的工作安排5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写安排吧。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的数学老师的工作安排通用版，希望你喜爱。 数学老师的工作安排通用版1 一、班级学生状况分析 我所任教的五年级2班，少数学生聪慧好动，上课用心听讲，主动思索老师提出的问题，擅长动口动脑;多数学生由于养成上课不专心听讲，学习特别吃力，我发动成果好的学生帮助他们，并依据他们的状况补旧固新，由于他们对学问的驾驭
2、不够，运用起来特别困难，为了提高他们的学习爱好以及树立学习自信念，每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的精确性、激发求知欲、提高学习成果，从而提高全班整体水平。从上学期期末考试状况看，大部分学生基本能够驾驭所学的学问技能，但是对学问驾驭不够坚固，敏捷性差。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析(一)、教学内容： 本册内容共分为4个部分： 1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解
3、决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。 2、空间与图形。包括其次单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，相识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。 3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解
4、可能性的大小。4、综合应用。本册教材支配的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计竞赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。 (二)、教学重点、难点： 重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。 难点：推断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。 (三)、教学目标： 1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简洁的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(
5、口算、估算或笔算)进行计算。 2、驾驭小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。 3、能借助计算器进行较困难的小数乘除法计算，解决简洁的实际问题。 4、驾驭小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。 5、使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 6、知道小数四则混合运算依次，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷运用简便算法，会解决有关小数的简洁实际问题。 7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数
6、，并知道2、3、5的倍数特征。 8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、相识平方千米、公顷，并能进行简洁的换算。 11、利用方格纸或割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，并在探究过程中培育探究精神和初步的探究实力。 12、能用方格纸估计不规则图形的面积。 13、通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁的图形平移或旋转90度。 14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 15、观赏生活中的图案，敏捷
7、运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。 17、初步感受数学学问间的联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 18、在学习过程中培育计算实力，抽象概括实力和推理实力，发展学生的空间观念。 三、教学措施 (一)创设良好的课堂学习氛围 在学习中，教材为学生的学习供应了大量的生动好玩，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生主动地参加课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中支配数学学问的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的
8、乐趣。 (二)重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。 每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和学问积累，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注意日常生活、现实空间的联系;另一方面注意联系学生的现实，即学生已有阅历、学问、实力、情感、看法、爱好等。使学生在探讨问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。 (三)切实加强基础学问和基本技能的教学 基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和
9、发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 (四)重视培育学生的应用意识和实践实力。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建
10、立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践实力。 (五)把握教学要求，促进学生发展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要
11、求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度;激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 (六)改进教学评估方法。 教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向
12、比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。 四、课时支配： 内容课时 (一)小数乘法11课时 (二)图形的平移、旋转与对称8课时 (三)小数除法14课时 (四)小数四则混合运算5课时 (五)多边形面积的计算15课时 (六)可能性3课时 (七)倍数与因数5课时 (八)总复习6课时 数学老师的工作安排通用版2 一、指导思想： 为进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下： 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学
13、结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性
14、的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、 教材特点： 我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，
15、培育理性精神。 4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、 教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、 学情分析： 1、基本状况：高二(1) 班共50 人，男生36 人，女生14 人;
16、本班相对而言，数学尖子约13 人，中上等生约23 人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约 2 人。 高二(2) 班共49 人，男生37 人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。 2、(1)班学生学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能
17、仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。 五、教学要求： 1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，了解合情推理在数学发觉中的作用;了解演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 2、了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点;了解间接证明的一种基本方法反证法;了解反证法的思索过程、特点。 3、(理)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及
18、其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。 5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简洁的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项绽开式有关的简洁问题。 6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简洁的应用;了解条件概率和两个事务相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简洁的
19、实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简洁离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。 7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简洁应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简洁应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简洁应用;了解回来的基本思想、方法及其简洁应用。 9、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简洁实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的学问、整理收集到的
20、资料信息。 8、全部考生都学习选修4-4 坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。 六、教学措施： 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住
21、典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用实力的培育。 数学老师的工作安排通用版3 一、指导思想 在市、区教研室及学校教学工作看法指导下，本组12名老师将仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，强化数学教学探讨，努力提高自身的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。 二、工作目标 高二上学期的工作是根据孝感市教科院的教学看法为指导，完成理科必修3，选修2-3的教学任务，文科完成必修3和选修1-2的教学任务，为确保高三能顺当进行
22、第一轮复习，理科还要争取起先选修2-1的教学任务，文科要起先选修1-1的教学。 三、教法分析 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、教学措施 1.转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟
23、通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探究性学习、参加性学习和实践性学习。 2.发挥备课组的集体作用 集体备课，教案要求统一。每次备课都有一个主题，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。 3.具体安排，保证练习质量 教学中用配备资料阳光课堂，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周的
24、一份综合练习试卷，做后老师要收齐批改给分，存在的普遍性问题要刚好支配时间讲评。 4.加强辅导工作 对已经出现数学学习困难的学生，老师的个别辅导非常重要。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的学困学生。 数学老师的工作安排通用版4 新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教化思想，详细安排工作主要有以下几点： 一、 指导思想： 深化推动和贯彻数学新课程标准的精神，以学生发展为本，以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培
25、育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 二、 教学目标： 1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。 3、过程与方法：通过探
26、究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生. 三、教学措施 1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材，编写好“学案”。 2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。 仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 3.仔细上好每一堂课。 创设教学
27、情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。 全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与
28、解决问题的实力。 5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.常常听取学生良好的合理化建议。 7.深化两极生的训导。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 数学老师的工作安排通用版5 一、教学设想 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础动身，把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解
29、决实际问题，培育数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)相识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的
30、应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，发展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形态特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图
31、形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 “统计与概率”：先在相识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常运用的统计量。有些时候，平均数
32、不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的实力。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形态不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，探讨图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是运用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经验动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，探讨现象，探究规律，创建性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的
33、设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的相识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探讨住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水，工作安排六年级下册教学安排。这些问题都具有较强的
34、学问性、实践性、应用性，并富有教化意义。 另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力;在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让学生通过
35、视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等
36、领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。 数学思索方面： 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的实力，提高用方程表示数量关系的实力，发展抽象思维，增加数感。 2、让学生在相识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经验视察、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理实力，发展形象思维。 3、让学生在相识图形的放大和缩小、探究并理解
37、比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和实力。 4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地接着表达的实力，不断增加空间观念。 5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在相识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，发展统计观念。 7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系
38、和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。 2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步驾驭分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的
39、过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。 5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和实力。 6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。 情感看法方面： 1、进一步感受数学
40、思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 haha数学老师的工作安排通用版