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2、教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生驾驭学习学问的窍门。几位老师都能注意教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 语文课程标准指出“阅读是学
3、生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以激励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生足够的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。 当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同探讨，探讨，因为这也是我自己做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老
4、师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、 难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前打算。课前打算包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的打算老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时
5、分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师，表达了学生对老师的爱。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正须要的种种? 其次，务必要变更旧的教学模式，音乐课不同于其他科目，更须要学生与老师的自主互动，使课堂活跃起来。 总得来说，透过听课丰富了我的教学
6、阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。透过听课学习别人的特长，透过听课，反思自己，才能不断进步，这也是老师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。 老师个人听课评课心得体会2 首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范高校教化培训中心组织为期两天的“2023全国闻名特级老师小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教化教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。 江苏省海安县试验小学教育主任，
7、南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版寻隐者不遇。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，透过抓关键字、干脆描述和神态、动作描述再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。 童漫作文教化专家，闻名特级老师宋运来老师带来的示范课悦读漫画写作。宋老师是一位非常幽默风趣，充溢活力
8、和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪耀才智的光线。不仅仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我茅塞顿开，刚拿到课程支配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的悦读漫画写作，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，但是，听完宋老师的示范课后，我明白是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。 上课起先，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生沟通拾金的经验。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲一分钱，这时学生的热忱充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片
9、灰太郎和100元大钞，这天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发觉钞票吗?宋老师谆谆教导，在老师的引导下，一篇绘声绘色的作文诞生了。 最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。 张敬义老师在教学我和祖父的园子一文时，采纳了嬉戏攻关的模式进行设计，贴合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的专心主动性，对课标的讲解也有独到的地方。 我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地沉醉
10、其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的主角。 老师个人听课评课心得体会3 在学校的细心支配下，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间，前后听了二十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。在听课过程中，任课老师们镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。 首先，我觉得，听课并不是一件简洁的事情，因为新老师听课并不是简洁的听老师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要仔细视察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和
11、表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要刚好专心的思索，精确客观的评价各种教学方法的.优劣，结合自己的教学实际，取长补短。 每一位老师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，基础部的每一位任课老师都给我留下了很深的印象。_老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。_老师打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面能够在组内培育合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。_老师依据学生的学问水平、认知潜力设计教学的各个环
12、节，在学问深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。_老师组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采纳多样化的教学方法，重现和运用所学学问，使学问不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参加操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。 听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，务必做到以下几点： 1、课前做好充分的打算。 课前打算包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的打算老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发觉老师们都对本堂课进行了细心的设计，她们采纳图片、
13、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生带给教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的剧烈爱好，专心主动参加各项学习活动。 2、树立正确的教学观念。 学生是学习的主体，老师是学生学习的主导，课堂教学要努力到达主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，透过各种教学手段努力唤醒学生专心参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。 3、务必要有必需的驾驭课堂的潜力。 学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课资料皆丰富、现实，老师
14、教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有足够的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。 透过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教化、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 老师个人听课评课心得体会4 这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师
15、从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生专心思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习潜力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的激励到
16、位 三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却能够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的专心影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的构成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。 五.练习设计有层次性
17、练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。 老师个人听课评课心得体会5 20_年11月11日，我荣幸参与了在兴隆幼儿园实行的扬中市幼儿园优质随堂课展示
18、活动，对于老师来说听课是获得教学阅历的一种更好的方法，透过听课能给我们的教学带来更干脆更有效的帮忙。本次活动中我主要听了两节美术活动。 第一节课是小班美术活动吹泡泡，活动起先老师透过吹泡泡的嬉戏带幼儿感知了泡泡的形态、颜色、大小等。之后透过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;透过空手画让幼儿熟识画泡泡的方法;透过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，简洁、开心用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的在整个活动中，有一个环节令我深思着，起先老师透过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们视察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡就应是五彩缤纷的而单个的说某
19、一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。 其次节课是大班美术活动漂亮的烟花，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT有利于引发、支持幼儿的嬉戏，调动幼儿参加的专心性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色调改变，然后让孩子用肢体语言来表现，最终合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方，美术教化，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，老师在分析烟花不同形态的时候，虽然展示了线条图，让孩子透过简洁的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不明白如何着手画，所以我觉得老师的示范很重要，只有在幼儿驾驭基本技能的基础上才能透过手中的画笔去发挥想象，这也是我以
20、后在美术教学活动中须要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创建潜力，示范过少幼儿无法驾驭基本技能。 透过这次的学习，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮忙。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮忙我更好地完成以后的教学工作。状况下，我起先了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照看家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和苦痛，他不能享受到一个正常家庭的暖和。他走到这天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有职责的。从今以后我更加主动的关切他
21、，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发觉他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理潜力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，确定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了期望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：你看莫老师对你多好!这时，我望见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了许多。这次家访后，他更加情愿理解我对他的教化，从今在他身上发生了巨大的变更。他在各方面严格要求自己，主动关切班群众。在冬季最寒冷的时候，他每一天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应刚好把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和
22、感情需求，不失时机地透过多种渠道进行情商教化，培育学生良好地情感素养。 老师个人听课评课心得体会6 4月15日，我有幸参与了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座，期间我倾听了2位年轻老师精彩的课堂教学，还有3位老师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习好处，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑收获颇多。 第一、吃透教材是最根本的。听完2位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。苏静老师在教学下雨啦时，她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵，声情并茂的语言唤起了学生的思绪可见对教材的驾驭程度，比如崔老师的再见了，亲人这一课，王老师的课严谨到环环相套
23、，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自己思索， 其次、注意启发式教学，让学生主动学。这2位老师都充分的做到了让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者这点。例如苏静老师在上下雨啦一课时，透过问题让学生想一下雨在外玩怎样样?引发学生想象力。 第三、注意引导学生朗读。大部分老师都非常注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如崔老师在上再见了，亲人这课时，首先让学生大声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的语句，体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感;学习中还穿插着齐读、开火车读
24、、进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的浓浓的爱的精神，层次非常清楚，在文章最终分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊，感情真挚，能够说学生表现的淋漓尽致。可见学生的功底不是一天两天到达的。 随后，又有三位老师进行讲座，苏静老师讲的我的语文课主要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念，崭新的教法。还有杨旭辉的如何培育中年级学生阅读理解写作潜力中，他讲提高阅读质量，弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合，习作与学生的生活实际结合，培育学生的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力。陈娜老师的语文课堂教学讲了四点。让我明白了学习每一课重抓住文本，重视积累，进
25、行拓展延长。作文教学要与课堂教学紧密结合，提高学生的写作潜力，注意课外阅读为写作打下基础。 透过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些潜力得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是就应阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 老师个人听课评课心得体会7 近日，我倾听了韩晓燕老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、以情感然学生 当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生
26、思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、实现了师生角色的转变 老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。 三、自主合作效率高 在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这
27、一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。 四、老师评价贴切到位 老师时时刚好评价孩子，如：你会擅长动脑了!你读得能赶电视台广播员的水平了!一句句激励性语言激发孩子才智的火花，一节课孩子们沉醉在主动动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。 老师个人听课评课心得体会8 这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔”这是
28、我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合堂教学中应不失时机地创建机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：驾驭语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。很多老师在课的起先运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。 个别老师的课思路清楚，环节流畅，从;课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习! 总之，几位老师的课到处体现着学生是主体，老师起主导作用的教化学习，驾驭语文
29、基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。 听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必需的高度，许多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。 老师个人听课评课心得体会9 我校组织全体老
30、师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学。 明确为教学服务。两位老师在课件里呈现嬉戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系嬉戏-激发爱好-探究新知运用新知-解决问题，新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会非常乐意参加这项嬉戏，不但
31、激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学言非常值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学
32、体会。 老师个人听课评课心得体会10 每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的画家与牧童更是感受颇深。 首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就结束了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。 其次，词语教学精彩纷呈，富有实效。对于低年级的学生而言，词语理解就是一个难点。在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的说明为主，让学生离开详细的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。曹老师在这节课上词语教学方法敏捷多样。如教学“浓墨重抹”和“轻笔细描”这两个词时出示图片让学生视察，形象直观地理解了
33、这两个词。而教学“连连拱手”一词时，和学生做动作进行表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简洁的“说教”或借助工具书会有更深刻的效果。有人说：“看到的不易记。听到的简单忘，动手做才能学得会。”此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、驾驭学问的过程，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到呈现，创建力得到开发。 同时，曹老师还注意词语的积累，如“夸赞”“赞扬”“赞扬”在语境中去理解，去相识它们的应用，时时的积累，让学生在遣词造句方面的实力有所提高。 其实，这节课还有许多地方值得我学习和借鉴，如抓住“短句反复”的语言形式让学生说一说还有哪些人夸奖戴嵩的斗牛图，抓住关联词“一就”引导学生仿照文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使学生表达实力得以培育。 这次听课学习，对我而言有一个很大的提高，使我对新课程和老师专业化发展又有了一个新的理解。今后，我将接着向教学阅历丰富的老师学习请教，并要学到的理念、学问应用于今后的教学实践中，还要加强自己的理论素养和专业技能的学习，提高自己的全面素养和实力。 老师个人听课评课心得体会十篇