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1、上课时间：年 月日题课选择性必修三第一章第一节：分子动理论的基本内容 课型 新课时1核心素养1、物理观念：知道物体是由大量分子组成的。知道决定热运动激烈程度的因素。知道分子间 存在空隙、作用力。2、科学探究与方法：通过实验了解扩散现象，观察并能解释布朗运动，知道扩散现象在实际 中的应用。3、科学态度与责任：知道分子动理论的宏观统计特征，培养实事求是的科学态度。学习重点分子组成、热运动、子间的作用力、分子动理论学习难点对扩散现象、布朗运动的理解与解释教学过程教学环节(含备注)教学内容引入新课进行新课一 .引入新课物理中的分子指哪些微粒？大概有多大？二 .进行新课(-)物体是由大量分子组成的1 .
2、在研究物体的热运动性质和规律时，不必区分它们在化学变化中所起的不同作 用，而把组成物体的微粒如分子、原子或离子统称为分子。2 .组成物体的分子是大量的。3 .阿伏加德罗常数：1 mol的任何物质都含有相同的粒子数，这个数量用阿伏加德 罗常数表示，即 Na=6.02x1()23 moi。(1)分子的质量=摩尔质量/阿伏加德罗常数练习：估测水分子的质量估测水分子的质量M 18xlO-3 in26vm =3.0x10 kgNa 6.02 x 1023(2)固体、液体分子的体积=摩尔体积/阿伏加德罗常数课堂练习：教材6页题1、2(二)分子热运动1.扩散定义：不同种物质能够彼此进入对方的现象。产生原因：
3、由物质分子的无规则运动产生。应用：在生产半导体器件时，需要在纯净半导体材料中掺入其他元素。这一过程 可以在高温条件下通过分子的扩散来完成。（4）影响因素：温度越高,扩散得越快。意义：是物质分子永不停息地做无规则运动的证据之一。2.布朗运动定义：悬浮在液体（或气体）中的微粒的无规则运动。需要用显微镜观察这种运动。产生原因：大量液体（或气体）分子对悬浮微粒撞击作用的不平衡性造成的。影响因素：微粒越小,温度西越高,布朗运动越明显。（4）意义：间接反映了液体（或气体）分子运动的无规则性。课堂练习：教材6页题3、43.热运动定义：分子永不停息的无规则运动。讨论练习与讲宏观表现：布朗运动和扩散现象。特点永
4、不停息；运动无规则;温度是分子热运动剧烈程度的标志。（三）分子间的作用力1.分子间有空隙气体分子间的空隙：气体很容易被压缩,说明气体分子之间存在着很大的空隙。液体分子间的空隙：水和酒精混合后的总体积变小了，表明液体分子间存在着空 隙。固体分子间的空隙：压在一起的金块和铅块，各自的分子能扩散到对方的内部, 表明固体分子之间也存在着空隙。课后作业2.分子间的作用力当用力拉伸物体时，物体内各部分之间要产生反抗拉伸的作用力，此时分子间的 作用力表现为引力。当用力压缩物体时，物体内各部分之间会产生反抗压缩的作用力，此时分子间的 作用力表现为斥力。分子间的作用力尸跟分子间距离r的关系如图所示。当时，分子间
5、的作用力尸表现为斥力。当r=应时，分子间的作用力尸为0,这个位置称为平衡位置。当过时，分子间的作用力尸表现为引力。（4）分子间的作用力是由原子核和电子这些带电粒子的相互作用引起的（本质是电磁力）。|一课堂练习：教材6页题5分子间作用力与分子间距离的关系（四）分子动理论1 .基本内容物体是由大量分子组成的。.三一（2）分子在做永不停息的无规则运动。分子之间存在着相互作用力。2 .分子动理论定义在热学研究中常常以这样的基本内容为出发点，把物质的热学性质和规律看作微观 粒子热运动的宏观表现。这样建立的理论叫作分子动理论。三.课堂总结：（见板书设计）五、学习效果检测（见学案“闯关检测题”）板书设计分子动理论的基本内容1 .物体是由大量分子组成的。（分子、原子或离子统称为分子）（1）分子的质量=摩尔质量/阿伏加德罗常数（2）固体、液体分子的体积=摩尔体积/阿伏加德罗常数2 .分子在做永不停息的无规则运动。,通丁（1）布朗运动.也丁卜=,（2）扩散现象3 .分子之间存在着相互作用力。课后反思气体分子间距较大，气体摩尔体积与阿氏常数之比不等于每个分子体积，气体分子 的质量不等于气体的密度与气体分子的体积。从课后检测可知，这是本节学生最易 出错之处。