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1、中职计算机应用教学刍议论文【摘要】中职计算机应用基础，是中职计算机教学当中教授理论学问与实际操作技能的基础学科，其较为注意学习的实践性。作为当前不少中职学校在教学改革当中所提倡的一种全新的教学方式，模块化教学能够有效的突破通常的整体性课程体系，强调在教学当中重点培育学生的实际操作技能。笔者依据自身多年的教学实践阅历，在本文当中重点阐述了中职计算机应用基础模块化教学的策略。【关键词】中职；计算机应用基础；模块化教学引言中职学校是我国培育技能型与好用型人才的基地，因此所培育的人才应具备“定制性”，以适应当前社会经济发展的趋势下对于人才的实际需求，中职学校应依据社会实际需求，来科学合理的对教学安排进
2、行调整，而开设中职的计算机应用基础课程的初衷也正是基于此点。中职学校应用模块化的教学模式，能够有利于快速高效的培育计算机专业技术人才。1.模块化教学所具有的优势第一、在模块教学中，以就业市场的实际需求为导向的模块的设计，具有较强的就业针对性。因此，能够有效的提升学生学习的主观能动性。其次、由于中职学校的学生的学习基础相对薄弱，因此在学习计算机理论学问的过程当中会感到困难较大，而应用模块化教学，其重点即为可将计算机的理论学问与操作技能划分为很多的模块，并进行分步学习，有利于学生从易到难、按部就班的理解与驾驭所学学问。第三、由于在学习计算机学问的过程当中，学生会存在特性与学习基础等方面的不同，而应
3、用以往传统的计算机教学课程，难以较好的满意此种差异性。但是应用模块化教学，能够有效的应用老师、教学设备、网络等多种教学资源，而这样的课程设计充分体现出“可选择、多元化”的设计特点，能够让学生较好的呈现自我的特性，有效的促进学生学习的主动性。2.中职计算机应用基础模块化教学2.1设计出具有好用性教学大纲在中职计算机应用基础课程当中应用课程模块化教学，必需根据模块化的理论学问与操作的教学内容、以及计算机等级考试标准来设计出具有好用性教学大纲，再编制出相关的教案。理论学问教学大纲，应重点围绕学问的好用性以及等级考试涵盖的考试内容来绽开，强调学习的好用性原则；实际操作学问教学大纲，则要根据职业岗位与学
4、生专业水平的实际须要，来确定实际操作课程的教学目标与教学任务。2.2进一步提升老师的专业技术水平将计算机应用基础课程进行模块化之后，在公共必修的模块当中，能够让全部老师来进行统一授课，一起来对此模块的教学进行分析与探讨，如此一来，即可在教学当中进行开放式学习，相互促进、共同提升。而在选修模块当中，老师在教授此模块全部的教学内容的过程当中，能够让老师深化的理解与驾驭教学技能，有效的提升老师的专业学问与教学水平，提升教学效率与教学质量。另外，中职学校应支配老师到校企合作企业当中进行工作岗位的学习与培训，也可邀请企业当中的技术人员到学校举办培训讲座与实训指导，让老师在与外界的沟通学习当中，获得理论学
5、问与实际操作的有效提升。2.3构建任务指引的教学模式在教学实践当中，老师可应用实际案例来进行学习指引，在教学的实际案例当中合理的导入模块学问点，并依据教学实际和学生的学习状况，来制定出相关的教学任务，支配学生在学习理论学问的同时，进行实际操作，高效的完成既定的学习任务。并依据此模块的目标任务来进行教学实践，让学生在相关任务的指引下，来自主学习此模块学问；并在老师适时指导下，由学生进行自主学习，有效的提升学习效率。紧密结合实际案例与任务指引教学方法，既能让学生高效的理解与驾驭所学学问，同时还有效的提升了学生的创新思维与自主学习的实力。2.4应用现实生活的实际案例在教学当中，应尽量选择现实生活的实
6、际案例，如此一来，可让学生更好的理解与驾驭所学学问，在应用案例时，必需围绕该模块的学问点来绽开，以突出教学的重点内容。例如excel20xx模块，应用案例时可建立与编辑学生的考试成果分析表，在这个现实生活的案例当中涵盖了以下的学问点：文本的输入、合并和拆分单元格、数据排序等方面，根据教学大纲的相关要求，可由学校支配全部的老师统一编制教案与课件，并尽量达到直观形象、生动好玩，应用现实生活的实际案例，能够有效的促进学生的学习主动性，获得较好的学习效率。2.5应用模拟岗位的教学方法应用模块化教学方法，必需有效的接近技能岗位，可应用现场案例教学方法，来为学生创设出轻松愉悦的良好的学习氛围，促进学生的学
7、习的学习爱好，提升学生的学习主动性。例如学习计算机硬件学问模块，可支配学生以拆装计算机的现场教学方式，来实现“教学与实践紧密结合”的好用性教学方式，既可让学生直观形象的认知计算机的各个部件，也可让学生学习与驾驭计算机的好用性技能。2.6构建客观全面的评价体系在开展教学实践时，对于模块化教学当中全部的学问模块，可应用分模块的课堂考试的方法：老师在教完一个模块之后，围绕相关的学问点来设计整体性案例，支配学生在规定的时间来完成，围绕计算机理论学问与操作技能来进行课堂考试，学校采纳参与全国高校计算机等级考试的形式；在进行等级考试时，必需将教学与考试分开，通过考试来客观的反映出学生的实际学习状况，公正评
8、价任课老师的教学效果，使老师能够持续关注实际的教学效率与教学质量，客观全面的评估学生的学习状况，让老师能够立足于教学实际与学生的学习状况，来合理的应用教学方法，并在教学实践当中来发觉教学存在的不足之处，并有针对性的对教学方法进行改进，在考核学生职业化办公技能水平常，可应用例如参与计算机操作等级的职业资格认证考核来进行考核，通过计算机类的职业资格认证的理论与实作的两类考核，能够客观全面的反映出学生在计算机学问考试和实践操作技能。3.结语总之，将模块化教学导入到中职计算机应用基础课程当中，能够有效的解决传统教学方式中所具有的部分问题、并能够提升学生的计算机理论学问与操作技能。增加学生应用计算机的实际实力，有效的提升中职学生的综合素养，促进学生的全面发展。参考文献1欧跃发.计算机应用基础模块化教学探讨J.计算机教化,20xx,04:82-84+88.2洪晓青.中职计算机应用基础项目化教学应用探讨D.扬州高校,20xx.3张玲玲.对中职计算机应用基础模块化教学实践的简述J.考试周刊,20xx,98:117