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1、五年级语文教学工作总结3篇 小学五年级语文教学工作总结第一学期大家在生活中应当都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是我收集的五年级语文教学工作总结3篇 小学五年级语文教学工作总结第一学期，供大家参阅。五年级语文教学工作总结1五年级语文教学工作总结2023春光阴似箭、日月如梭，转瞬间，一学年教学工作现已结束。经过本学期的学习强化与教化指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，部分同学对语文学习有了深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了每个学生的
2、语文水平有一个大的进步。现将本的语文教学总结如下。一、工作回顾（一）、实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读
3、写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童
4、进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了”我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用”我会认“的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有”展示平台，激励学生展示自我学习的成果。因此，
5、我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出，培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教
6、化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。（三）培育语文素养，体现语文的学科性新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展(四)、开展了
7、丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。三、存在问题与不足2、学生的书写整体上都比较差，并且极少数学生书写还比较乱。没有良好的书写行为习惯。
8、3、表达实力还须要进一步提高。从本次统测的卷面上看，学生的用词用语不太精确，书面语言中夹杂着大量的口语，表达显得比较生硬。不会敏捷应用已积累的好词佳句装饰美化句子。表达方法老道，不擅于应用已学过的修辞方法和说明方法进行表达。4、对阅课的读教学不够重视。本次统测中，含有肯定比例的阅读课中的学问，由于老师重视不够，导致丢分太多。5、老师对教材的钻研、领悟不够深。6、在本教学过程中，有时教学内容比较多，为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。其次，我班学困生比较多，没时间进行辅导，影
9、响了统考成果。四、今后努力的方向和设想1、加强教学常规管理，树立良好的班风和学风，努力调动学生的学习主动性。2、一如既往地抓好学生书写工作，杜绝书写出现脏乱差的现象。培育学生良好的书写行为习惯。3、加强学生语言表达实力的进一步提高。加强习作指导，注意书面语言的训练和表达方法的应用。4、加强自身的业务素养的全面提高，仔细钻研教材，分析，领悟教材编写的目的和意义。5、注意学生阅读实力的培育，拓宽阅读面，丰富学生的学问视野，提高阅读和表达实力。运用多媒体，提高教学效率。6、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、
10、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2023年6月28日五年级语文教学工作总结2五年级语文教学工作总结寒风扑面的时候，又在提示我，这个学期又接近了尾声。经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的感情。在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题”的教学，我们一起利用窦桂梅的新阅读进行训练。在这个学期里，我设计的专题是“习作教学”，也取得了肯定的成效。在期末考试中，习作得分率达到%，比上个学期%，提高了%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。在五年级的
11、备课组长伍海莉老师的带领下，我们的语文教学取得了历史性的突破，详细收获如下：一、提高团队力气，发挥老师特长（一）不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电、第一次磨课在第9周，xx年x月x日，我有幸代表学校参与xx市xx镇教学能手评比大赛。在报名之后，第一轮的题目是课堂竞赛，我选到的课题是五年级上册第八组第25课的七律长征。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试上是在10月23日，在五（4）班授课，我的主要问题是：导入的语言不够科学、没有清晰地告知学生“为什么要长征？”老师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下与古诗的区分，初读的要求过高，初步要摸索学生的理解，展示的图片不清楚，老师语言不够凝炼
12、，文中的内容要让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读？选择的视频跟唱很难唱，可以改为听就行！总体学生读得太少，理解了就要让学生读、指名读、竞赛读、合作读，音乐的渲染语言的感染须要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。今日的课,估计没有比这更糟糕的了。临上课前还在改,结果匆忙忙忙新的没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知道,走上讲台的那一刻起，再艰难也得坚持40分钟才能下来。打算不足，视频乱播一通，甚至把“里”说成“2500里”。我连板书都没处理好，也感觉像多余的，于是我爽性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最终学生仍张冠李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。这节课，除了五年级备课组一行去听了以外
13、，学校还请了镇的语文学科辅导员xx老师来指导我和xx老师。邓老师指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前面的部分不用，还要留意视频的清楚度，不用视频，也可用文字材料。比如，利用唐国强主演的长征的片头或片尾。或者干脆用长征三军会师的场面。导入的时候，也可以选用文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军，就必需要讲授的过程中，要不断地渗透。比如，“云崖暧”重点突出的是“红军的机灵，“铁索寒”重点突出的是“红军的英勇”，每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与“长征精神”。邓老师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难点中，邓老师认为律诗的格式还是须要提出来的，这样学生才更好地读懂。2、其次次磨课其次次试
14、上，是在xx年x月x日，在五（1）班授课。因为本周的教学活动，特别频繁，班主任又得发挥“一站究竟”的精神，随时打算都有站一天的可能。我往往又不想让学生漫无目的地看书啥的。于是，品德课、科学课、书法课，我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的，哈哈，原来我也有智囊团的。或许从一起先选课的时候,我就过于随意,以致后面的局面很被动。我始终都没想过一个所以然来。这次学校实行的第八届教学效益月,以年级双人组合,一起备课,一人上课的方式,果真有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一组,我们的合作也从那起先了。第一次,我上完课了,当时教学内容一团糟,一塌糊涂。之后,经评课后,xx从下午5:30,一字一句地教我写教
15、学实录,始终写到当晚9:00多。一觉醒来,我就冲进书房,又再次把修改了。之后,我又收到x同学的,拿了一些背景图,感觉很不错。3、第三次磨课和竞赛进行时第9周周一来临的时候,我的教学设计还是乱的。由于又整晚熬夜,精神已经恍惚,第一节在班的课,又加上电脑出了点意外,我一点状态都没有,以致学生也提不起精神。哟,原来他们最厉害的,已经被我否定的评价抹杀了,全班没有人敢举手了。那种感觉,就像上了断头台,等待死亡的呼唤一样。其次节原来有课,因海莉他们又帮我磨课,我让尹生帮忙看班。从早上9:30磨到下午2:15,中途10分钟吃了顿午饭。课前10分钟,学了。,又改了。教学设计,又逐句改了。之后,我们五年级语文
16、同仁一行来到“流行美”去化了妆。到了上课的时候,我反而不惊慌了，该上的也上了，该忘的也忘了。上讲台是我,但成果是属于大家的，很感谢有如此强大的智囊团。这次，让我不再觉得是孤军奋战了，磨课不仅磨练了课文，还磨合了彼此的感情。4、推己及人，为品德与生活（社会）教学能手参谋在第10周，我校的xx老师代表学校参与了“xx镇小学品德与生活（社会）教学能手评比活动”，她赛课的题目刚好是五年级上册同桌的你。在xx年11月5日，我们五年级进行了第一次磨课，xx老师在五（2）班进行了第一次授课。一起先，导入的歌曲同桌的你，音乐太小声，又没有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间，目的不清晰，整个不美，字太多
17、，又太小。在做默契小考验的时候，嬉戏规则没有讲清晰，营造的气氛不够轻松。这些都是在我们五年级语文组听课后，赐予的看法和建议。在x年x月x日，xx老师在五（3）班进行了其次次授课。在课前的一个晚上，我帮她找到了高清版的歌曲同桌的你的mTV，并根据她的要求进行了剪裁。我们五年级组四人，又去进行其次次听课。课后，我们认为主要的问题是：贴出的标题用一头牛的形态不好，可以改为用男孩和女孩的头像。在算一算的环节，可以加入学生现在是五年级了，共相处了多少个小时？数据肯定要让人震撼才有用。在“想一想你与同桌之间的趣事”这个表格的设计中，内容太多，可以考虑放在课前填写。心情日记的设计，可以告知学生在课本的哪个位
18、置？可以采纳提前录音的方式进行播放。老师指导学生编手绳不能背对学生，每次做过的嬉戏要让学生有所收获。在x年x月x日，xx老师在五（4）班进行了第三次授课。我们集体探讨后，指出的问题是：不要重复学生的话，让学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲透。嬉戏规则可以齐读，老师可以静静用计时表。在x年x月x日，xx老师同桌的你荣获xx年xx小学品德与社会教学能手评比一等奖。随后，xx年x月x日，在伍海莉老师的帮助下，徐小芬老师通过了小学品德与生活、品德与社会教学能手山区片评比。在xx年x月x日，她获得x市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。这次胜利的背后，离不开后面的智囊团。（二）美
19、文朗诵凝真情在第15周中，为提升老师人文素养，营造朝气蓬勃、主动向上的书香校内文化氛围，xx年x月x日，我校实行语文老师美文朗诵竞赛。在这个过程中，我们足足经过了一个多月的训练，还请了xx老师来做指导，不仅在朗诵方面下了功夫，还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配乐方面，还得到了温丽老师的协作。竞赛当天下午，学校全体老师集中在阶梯教室，观摩美文朗诵竞赛。竞赛以年级为单位，全体语文老师参与。竞赛现场，老师们亮丽的风采、充溢激情的朗诵博得了阵阵热情的掌声。我们五年级组xx和我四位老师的xxx把竞赛活动推上了高潮，赢得满堂喝彩，一举摘得桂冠。二、围绕课程目标，巩固语文基础（一）字词句巩固在句型
20、的训练中，我主要是通过新课堂这本书里的学问进行筛选，缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词填空、比方句、拟人句等都作了详细的专题训练，学生对这些学问比较清楚了，但仍有一部分差生是没有弄明白。这个学期里，我重点抓住了修改病句进行教学。每次评讲，都是先让学生读出题目，然后诊断病因，最终开出药方说出正确答案，有些还特地利用修改符号进行了修改。在阅读课文的教学中，我也会利用文中的材料去渗透这些内容，经过强化，学生会更简单理解体会句型的训练，我觉得下一步让学生学会写，除了单独地造句以外，还可以在习作挖掘这样的素材，让学生通过修改，把语言写得更通顺（二）加强课内外阅读在阅读方面，本学期我渐渐从课内阅读迁移到课
21、外阅读中去。一起先，我也有让学生用笔记本做阅读记录卡，里面的内容包括：字、词、句、段四个部分，但是后来为了减轻学生的负担，让学生在课本中完成，收到的效果并不志向，有相当一部分学生在课本中没留下预习的痕迹在讲授的过程中，学生的反应并不是太主动，主动举手发言的人相对比较少，而且学生在表达的过程中，措词遣句都是比较局限，小练笔这一块的训练也经常是无法进行，因为学生写得很慢，在课堂中完成须要花很长的时间，但布置在课后写的，又常有相当一部分人不去完成课外阅读的教学中，我一马当先地供应了一个四层的木书架，除了我本人买的一些课外书、上届学生留下来的课外书以外，我让每个学生捐出五本自己的课外书，在图书管理过程
22、中，一起先我是交给吴巧瑜同学去登记的，每本书也贴上了每个学生的标签，但是由于书架是开放式的，管理起来比较麻烦，下一步要完善这管理制度，让学生能更好地爱惜书籍，让书本能更好地追踪，防止大量丢失的状况当我们班的图书角组建以后，我也是在早读和午读前的时间，身体力行地引导学生静心阅读，有部分学生会利用课余时间读课外书了，读课外书的氛围比以前浓了针对应试的课外阅读，我们从网上收集了一些阅读的进行训练我觉得这本书，在编排上分类很清楚，难度也比较适中，尤其是参考答案写得很清晰，学生除了在课堂中完成以外，还可以在课外自己去完成经过这样的训练，我觉得学生对课外阅读的爱好更浓了。（三）仿写中提高习作水平在习作方面
23、，我对于每个单元的专题习作都作了比较充分的备课除了在本单元的阅读课文中，要体现习作的重点以外，我尽可能地帮助学生挖掘身边的素材，让他们在习作中能有内容可写本学期，我重点教了写记叙文，反复强调了“六要素”的运用，并且让学生通过例文，找出相关的要素，然后在习作中写清晰这些要点学生习作感觉不如人意的地方，我觉得还是在素材方面的局限，学生无论在语言、心理活动、动作、神态、环境等描写方面，还是表达方面，都是过于平淡，没写出新意虽然在习作教学中，我也是遵循着从选材、初稿、评讲、修改的套路，但是我还是觉得对学生个别的辅导效果不明显，在批改方法方面还可以进一步完善，批改得更刚好有效。除了记叙文的教学外，我还通
24、过仿写的形式进行教学。重点仿写的课文有：2.小苗与大树的对话（仿写里面的对话形式，写一篇人物访谈录）、3、走遍天下书为侣（除了书以外，你还想到其他你宠爱的东西吗？）、5、古诗词三首（把这三首古诗词改编成三个现代的故事。）、11、新型的玻璃（写一样物品，写出他们不同的种类。）等。通过这一系列的仿写，学生的写作爱好大大提高了。三、利用PBA课程，反思语文课堂x年x月x日至x年x月x日，我参与了PBA项目1104期学习。通过学习了项目学习概述、项目学习设计、项目学习评价、项目学习管理和项目学习中的老师引导，这五个模块，我对PBA有了较为深刻的相识，这次我的探讨课题是第五单元的遨游汉字王国，让我受益匪
25、浅：（一）要切实做到以学生为中心的教学整个项目学习，都是基于“以学生为中心”的教学理念进行的。在模块2的学习当中，从学习目标的确定中，可以看出这些学习目标是与课程标准内容紧密结合，是须要详细具体，针对性强的目标，涵盖了高级思维实力和突出21世纪技能。模块3中的项目学习评价，通过各种评价量规让学生进行自我管理。模块4中的项目学习管理，整个部分更是以“学生为主体”去进行阐述。而模块5的项目学习中的老师引导，反思的部分是须要师生共同完成的。（二）框架问题的梳理模块2里面包涵的“基本问题、单元问题和内容问题”，这三个部分的内容，我看了三遍以上的视频，才区分开基本问题和单元问题，但是这方面的内容，我还是
26、觉得有点模糊，而在没有培训之前，我根本就没有这样概念。在培训过程中，我越来更加现这单元内容的学习，应当从学生的生活实际中去找寻，因为从学生的认知水平方面，他们本身对汉字也有了自己的理解与相识，而不应当一味地拿别人的东西。当然，有些常识性或开拓性的内容，那就只能通过上网去查找。而在这次的作业中，我的框架问题也进行了反复的修改，一方面是请教了办公室同期学习的同事，另一方面是通过助学何柳芬老师的一步一步引导，才使我的思路变得越来越清楚，为了这个问题，我一共修改了三遍，才予以通过。（三）有关项目评价量规没有学习模块3之前，我对项目学习评价的内容的理解是很粗糙的。而模块3中提到的“形成性评价”和“总结性
27、评价”，我觉得还是指导性不强。虽然说形成性评价是动态的，是促进学习的，而总结性评价是在项目学习的结尾、请学生展示技能的过程。虽然，我也有粗略地评价哪个小组合作最好？哪个小组的成果最有吸引力？哪个小组完成的手抄报最美丽？但经过模块3的学习，我对这些内容都清晰了。而这个单元里的评价表，我不仅把它们根据实际填写，而且把它们打印下来，跟学生一起探讨，这些表格能否促进我们的语文综合实践课程的学习呢？在常规的阅读教学中，我们又怎样设置这些量规，对学生进行指导呢？有了这些评价量规，学生的学习变得有章可循了。（四）实施安排和时间线正所谓“凡事预则立，不预则废。”学习了模块4之后，我知道了“项目实施安排”和“项
28、目时间线”，这两个部分的内容是相通的。在完成这两个作业的时候，我既要留意时间线中，老师指导活动和学生活动支配，每一步都要事先支配好时间，但同时也要支配一些可以调整的时间，来应对一些突发的事务，也相识到实施安排书的重要性，它就是整个活动的教学方案，但在实施过程中，也是须要不断地调整。有了这两份材料，整个活动让师生变得心中有数了，学生在活动中，对每一步也是充溢着期盼。（五）有关活动反思通过模块5的学习，我相识到通过课堂提问、合作与自我导向、信息素养、学生反思等途径，把合作技能、批判性思维等21世纪技能，运用到实践教学中，能发挥到老师的引导作用。问题能引导学生探究和自主学习，是项目学习中的关键。但让
29、学生真正驾驭好这些技能要素还是比较大的一个挑战，须要在整个教学过程中不断地练习、不断地操练，尤其是提问、反思和信息的选择等技能，对学生培育好自主学习、自主思索实力有很大帮助。反思造就独立的终身学习者。所以，让反思作为一种心智习惯，必需成为课堂的一部分。反思可以通过“小组沟通”、“拓展”、“写信”和“反思日志”的形式进行。让反思渗透到师生的每一步教学中，成为共同成长的工具。理论的部分，我们虽然学完了，但是要把这些内容落实到工作中，还是须要不断地尝试与学习，感谢这次培训让我成长。由于在学习过程中发挥了虚心向上的品质，并且把有关内容做好笔记记录下来，我有幸成为了副班长，但获得了优秀案例和优秀学员的举
30、荐机会。四、展望将来，知耻而后勇这一次的我们五年级的语文作为全市质量抽查的科目，我们的复习可谓是不遗余力了，但是在评卷那里出的问题真是让我终身难忘。我觉得以下的问题是下一步须要考虑和践行的：、评卷标准：评卷标准如何统一？对于一些不负责任的改卷人员，有什么监督的途径？2、答案问题：评卷中的“参考答案”与“标准答案”如何区分？评卷老师能否做一份“标准答案”？3、主观题：同一个答案为什么有不同的评分标准？明明白白跟参考答案一样的，为何还是得零分？4、识字教学：依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力。5、积累与运用：有一些诗句老师可以让学生依据它的意
31、思去背，还要留意平常的课外积累。6、课外阅读：让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。7、习作教学：在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈8、学生同读一本书：可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。9、口语交际：上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。0、集体备课：提高年级组集体备课的质量，对优秀级组应当
32、赐予表彰。总之，正所谓“众人拾柴火焰高。”我希望将来的工作能够更加公允、公正、公开，而不是被一些害群之马，而阻碍了前进的步伐，也诚心希望我们科组能取得更加好的成果。五年级语文教学工作总结3五年级（1）班语文教学工作总结本学期我担当五年级（1）班的语文教学工作，我认为教语文就是要学生：听得懂乐于倾听，听他人说话仔细耐性；说得清敢于表达，表达有条理，注意语言美；读得透擅长阅读，在阅读中体验情感，丰富积累；写得好勤于写作，倾述真情实感。能长此以往做好这一点，定能提高语文实力。要简化头绪，集中目标，要多些语文，少些无关语文的东西，要贴身触摸语文。少做题，多读书，好读书，读整体的书。那在日常教学如何执行
33、呢？现从以下几个方面加以总结。一、深化扎实的上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水平。二、紧抓作业批改、注意后进生辅导。作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持
34、作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于整个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。三、精确定位、主动成长，仔细撰写教学反思。老师要想尽快的成长成熟起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的得与失并仔细地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。四、培育学
35、生按时完成作业的习惯。班上有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业挖空心事。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。五、主动参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动，学习一些优秀老师的教学阅历，为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，观看专家视频讲座，不遗余力地收集
36、最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。他山之石，可以攻玉。听课评课，不仅开阔了我的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。六、存在的问题及改进的措施：（一）、发觉的问题：1、同学们的作业，部分书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，有时候没
37、有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。6、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。（二）、弥补措施：1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。总之，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个称职优秀的语文老师！教 师：甘 雨 2023年7月5日