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1、身边的故事说课稿各位专家，大家好！ 我名叫傅彩云，来自浙江海宁市试验初中。今日，我说课的内容是身边的故事，选自人民教化出版社社会与历史七年级上册第五单元其次课，适用于初中七年级的学生。下面，我从以下四个方面来认证这堂课信息技术与社会与历史学科整合的设计思路和教学意图。新课程社会与历史是一门综合的课程，开放的课程。一、教学目标实现的恰当性论证教学目标：1、学问与技能：学生能依据文字、图片、视频等资料的描述及在实地进行考察，感受身边正发生着的改变；提高学生的信息素养，培育学生自主学习和合作探究的实力。 2、过程与方法：通过网络和实地探究我们身边事物的演化过程，培育学生自主学习、合作探究的方法，以及
2、分析比较和实践考察的方法。3、情感看法与价值观：通过追寻海宁皮衣等身边事物的历史演化过程，让学生感受历史的存在，以历史的观点理解身边的一切，培育学生爱祖国爱家乡的情感，培育学生传承文明的精神。为了保证目标实现的恰当性：我们努力做到一个避开、两个结合1、我们在任务布置上避开贪多求全我们在任务的布置时按新课程标准的要求，在精字上多做文章，充分考虑时间因素，考虑七年级学生的实际水平和接受实力。而新课程要求实行范例式叙述方式，尽量贴进学生生活实际，本节课只以探究海宁中国皮革城的皮衣为主的一个任务就是基于这些考虑设计。2、在教学方法上追求两个结合教法上教学课堂和空中课堂相结合；学法上自主学习和实践考察相
3、结合。二、网络适用性论证三个考虑1、考虑教材适用性 身边的故事适用网络，因为： 七年级的社会与历史是从我们生活的历史和环境，抓住时间和空间两个维度来构画我们生活的世界的基本框架，进而让学生了解社会是怎样的，本单元是从历史的维度绽开，而本节课是从学生身边的故事来反映历史，以与学生的生活密不行分的事例为案例，如家庭、衣食住行等，我们选择海宁皮衣这一学生所熟识而感爱好的案例。“改变”是这节课的关键词，仅凭教材资料，没有网络丰富信息的支撑是无法很好解决好这一重点的。 这是一节学生的历史与社会的综合实践课，而学生全体亲临现场受到交通、平安等各种因素的限制，而网络可解决这一难题。2、 考虑学生操作性我校七
4、年级学生具有求知欲望强、新奇心大、主动性高、表现欲望强的特点，能比较娴熟运用Internet，有较高的信息获得、分析、处理、应用的实力。这给学科与信息技术整合进行教学供应了一个重要的前提。另外通过综合实践课的学习具备现场的采访和实践实力。3、考虑环境可行性学校拥有多媒体网络教室（含多媒体广播系统、60台学生电脑、一台老师专用电脑、投影机及投影幕、音箱等）。现场（海宁皮革城）的每一个摊位和办公室都能上网，有摄像机，能与机房现场互动。借助东师志向信息化教化平台，特地为本课制作的自主学习专题网站。三、网络可行性论证教学过程与设计（一课时，共40分钟）通过“创设情境、对比引入空中课堂、合作探究各抒已见
5、、小荷初露总结提高、学问内化布置作业、拓展探究”等环节进行教学。第一环 创设情境，对比引入（5分钟）对比学生的家庭照片和书上近百年前的家庭照片的异同，激励学生充分发掘图片信息，导入新课。网络应用：引导学生进入专题网站（利用东北师大的志向教化自主学习平台建立“身边的故事”专题网站，教化学生规范运用网络（如作品的上传、疑难沟通、现场的沟通等）。其次环 空中课堂，合作探究（20分钟） 探究皮衣的改变：结合本地产业特色，探究服饰中海宁皮衣的历史、现状和将来发展趋势。网络应用：1、设立空中课堂。多数同学在教室探讨皮衣的历史、现状。另派出一组同学在现场进行采访，连接空中课堂、实现两地干脆对话、互动，保证课
6、堂内学生现场提问，沟通的即时性，充分学生的学习主动性，展示网络的强大优势。海宁皮衣的发展从兽衣到皮衣，从御寒到时尚，这是2023年海宁的皮衣展。2、网上进行沟通探讨，师生、生生在沟通、思维的碰撞中增进感情，调动主动性。第三环 各抒己见，小荷初露（时间10分钟）各组汇报小组的成果网络应用：各小组通过网络汇报本组成果；网上发布论点，疑难沟通，实现师生、生生互动；老师进行网上指导，保证课堂有序进行.这是我们学生沟通的生产工具，走进家庭中吃、住、行改变的成果。第四环 总结提升，学问内化（5分钟） 让学生谈谈对本节课的学习内容和学习方式有何感想？学生回答，老师归纳我们身边的一切，都有自己的故事，都有着从
7、过去走到现在的轨迹，它可以让我们感受到历史的改变。并激励学生用自己的实际行动去编出更多更美更精彩的生活故事！网络应用：网上沟通探讨，促成学问内化； 第五环 布置作业，拓展探究课外实践：通过查资料或向邻里长辈真实探究我们身边某一事物的改变历史及其改变因素?写出一份调查报告。四、网络创新性论证教学反馈一堂课下来，可以感受的是这堂课有以下三方面的特点：1、实现双赢教学本节课既能达到预设的教学目标，又能提高学生的信息素养，提高学生收集信息和处理信息的实力。2、激发学生爱好。阅读、采访、互动、实践活动串连了本堂课。一次次互动，一句句评论，无一不是学生才智的表现，学生爱好深厚。学生能主动参加、乐于探究，使学生在生活中学问得到建构，实力得到熬炼、情感得到培育，并获得胜利的体验。3、延展课堂空间。教学中既有课前的打算，有当堂的汇报，空中课堂的实践，也有课后的调查，把课前、课中和课后连在一起，实现了课堂的延展性。这一切说明，信息技术在这节课上起了桥梁的作用。本堂课，信息技术运用的创新点是：凭借信息技术，拓展课堂空间，优化教学方式，建立社会大课堂，提高学生的创新精神和实践实力。