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1、看云识天气教学设计6教学目的 1.了解云和天气的亲密关系，得到识别天气阴晴雨雪的学问。 2.体会本文生动形象的说明语言。 3.理解本文“总说分说总说”的结构形式。 教学设想 1.支配一教时。 2.文章其次部分（26段），一层层详细说明云的形态、光彩改变同天气改变的关系，应 为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。 3.预习要求： 1）仔细看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。 （2）驾驭课文注释中的字、词语（会读、会说明）。 （3）朗读课文，注明段的序号。 教学内容和步骤 （一）解题 问：从课题看，本文说明的内容是什么？ 明确：云和天气的关系即通过视
2、察天空中各种云来识别阴晴风雨。 （二）朗读课文（检查读音和语句停顿） （三）正音、正率和解词 峦山（与“恋”区分）霎（与“刹”区分）盈 缕（留意汉语拼音规则）晕 （还有一个音， 朦胧 连绵起伏（留意加点字写法 说明词语： 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻快 充满 （四）统观全文，了解结构 提示：联系前面课文，苏州园林是“先总说后分说”的结构；我国的气候是“先分说后总说”的结构。思索这一课是怎样的结构形式。 学生发言，归纳： 本文是“总说分说总说”的结构。 将课文划分为三个部分： 第一部分（第1段），指出云和天气的亲密关系，说明识天气可以看云。 其次部分（第26段），说明怎样看云识天气。 第三部
3、分（最终一段），说明看云识天气的目的。方法和留意事项。 问：课文第一段是怎样的结构形式？ 学生发言，归纳。 “总分总”的结构。 “姿态万千”总说云的形态； “改变无常”总说云的特征。 中间八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“改变无常”。 最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气改变的标记“看云识天气”，引出全文的中心。 问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？ 学生先自读，再发言，归纳。 （l）为了详细写“姿态万千”，用了八个比方。结合课后练习二，说明这些描写精确而生动，不仅形象详细，而且有动态特点。 为了详细写“改变无
4、常”。作者用“有时漂亮”，“有时阴森”，“刚才阳光绚丽，一霎间大雨倾盆？进行对比。 （2）用词特别精确、生动。 例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气改变用“点缀”、“覆盖”；“阳光绚丽”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也特别精确。 （五）重点分析课文其次部分 问：第2段上下文有何关系？起什么作用？ 学生发言，归纳。 “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。 学生默读课文第3.4、5、6段。 思索这部分的结构层次。 同学探讨
5、，明确。 分为两层：第一层（第35段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。 按课后练习一的要求，边看课文，边疆表。可以补充每一类云的“位置”一栏。 云种类 云的形态 位置 天气的状况 卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 卷积云像粼波 很高 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 2000米左右在天空映着温柔的阳光 高积云像羊群 2000米左右云块间露出碧蓝的天空天晴 卷层云仿佛白色调幕 高 它向前推动，天气将转阴 高层云像毛玻璃 低 它预示将要下雨或下雪 雨层云布满天空 更低 雨雪就起先下降 积雨云形成高大的云山更低 立刻就会下暴雨 由上面云的
6、位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词精确。 问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？ 同学从课文中找出例句，归纳。 1）运用贴切的比方： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱”说明卷云的轻快和雪白； “似乎微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比方积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 （3）用描写的语句： “阳光透过云层依旧很清楚”，写出了“卷云”的
7、“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云充满”描绘“积雨云”的发展改变。 （4）用词精确： 问：写“积云”改变为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立刻说明改变速度之快，用词又不雷同。一 默读第6段课文。 提示：本段第一句有什么作用？ 是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。一 光名产生和分布状况 光彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴 华环由大变小，转阴雨一 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 露 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴 问：这段没有用比方、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言显明生动的？ 学生探讨，明确。 引用了谚语，简短、通俗、显明、生动。 最终读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？ 学生回答，归纳。 看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的，方法和留意事项。” 提示：最终两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“经常”、“有时等词是相照应的，表明运用词语的精确性。