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1、大班绘本爱音乐的马可倪晓静小一班设计意图：这是一个关于音乐，关于爱音乐的马可的故事，是美国卡鲁斯所 著的绘本图书。音乐可以说是我们这个世界上最美妙的艺术门类之 一，而在这个故事中也突显出“马可”这样独有特色爱音乐的人物形 象。在大班教学活动中发现孩子们对艺术表现的喜爱，慢慢探索着美 妙音乐的表现手法，在这个故事中节奏成为了主旋律，挖掘故事里独 特的音效象声词，让孩子们在感受音乐的同时更加体会到节奏的美妙 奇趣，并根据其年龄特点应培养一定的坚强品质，故事中的马可对音 乐非常酷爱而沉浸在自己的音乐世界里，同时还感染了邻居。所以在 在绘本鉴赏上，爱音乐的马可这本书对孩子们起着非一般的作用。一、活动目
2、标1 .通过爱音乐的马可这个故事，激发幼儿对音乐的兴趣 及初步认识各种乐器。2 .感受音乐的美妙，愿意用自己的方式表现节奏并认识各种象声 司o3 .愿意学习马可对爱好的坚持及努力，并能在活动中大胆表现 自己。二、活动准备.爱音乐的马可课件。1 . 一段有不同乐器的声音。2 .节奏乐器：小棒子、报纸、罐子等。3 .自制节奏模声谱：河马爸爸 咕 咕 咕（xxx）河马妈妈 噜噜 噜噜 噜（工2 2Q. X）鳄鱼咽一（X一）犀牛呼一呼一（x 一义一）大象轰（X） 长颈鹿 嘟（X）蛇 嗤嘶 嗤嘶 噬嘶 噬咂（XXX X X X X X ）狐狸嘶啦喳波 （XX X X ）三、活动过程（一）听音乐，感受气氛
3、1 .播放一段音乐，邀请幼儿和老师一起做动作、拍节奏。2 .谈谈听了这段音乐后有什么感受？（高兴的、开心的）（二）出示课件，了解故事情节1 .师：老师有一个好朋友叫马可，他和你们一样听到音乐就会 感到高兴和开心，他有一个很大的本领，是什么呢？（出示课件第一 张）（1）请幼儿看到课件后猜一猜、说一说（他可以演奏很多乐器、 有长号、木琴、口琴）（2）教师总结第一张课件的故事情节。（马可很有音乐天分，只 要说得出来的乐器他一次又依次不停地练习）2 .讲述课件第二、三、四张的故事内容，谈谈马可遇到了什么麻 烦。（师：可是爱音乐的马可遇到了一个大麻烦。）（1）马可遇到了一个什么大麻烦？（爸爸不喜欢他的音
4、乐、邻居 也不喜欢）（2）爸爸是怎么说的？邻居是怎么说的？（马可的音乐简直让我 发疯、我们受不了这种噪音）（3）有没有人支持马可的音乐呢？（妈妈）（4）虽然马可的音乐不被别人认可，但马可有没有放弃，他是怎 么说的？（没有放弃、音乐真迷人啊，可惜他们不会欣赏）3 .出示第五、六张课件，并讲述故事情节，了解动物们睡觉的 声音。（1）动物睡觉时都发出什么声音？（出示节奏模声谱）（2）他们的鼾声怎么样？（像爆炸声）（三）节奏模声，感受美妙的音乐1 .请幼儿讨论如何将噪音变成美妙的音乐。（师：你们喜欢这种声音吗？世界上有很多好听的声音如果把他 们组合起来就是美妙的音乐。虽然他们的声音不好听，但是如果把这
5、 些声音组合起来可能会变成美妙的音乐，你们觉得用什么办法？）2 .出示自制节奏模声谱，讨论哪种表演节奏的方法最好听，并进 行集体表演。（用各种生活中的乐器）3 .鼓励幼儿用身体进行节奏组合表演。（师：除了用乐器或拍手之外，我们还可以让身体动起来，每组 讨论选择两个小动物睡觉的声音，将他们组合成不同的节奏，并用蹦 跳来表现出来。幼儿商量后将不同的动物睡觉声组合并表演）（四）共同欣赏故事后半部分，并初步了解故事情节。1 .出示第七、八、九、十张课件，教师讲述故事情节师：奇怪的事情发生了，（故事讲述）有一天马可突然不再演奏 了马可究竟什么时候才会有心情啊？（1）什么奇怪的事情？（马可不演奏了）马可不
6、演奏之后都做了 哪些事情？（收起乐器、打棒球）（2）秋天到了，马可爸爸怎么说？冬天到了，邻居怎么说？（3）你们觉得马可为什么没有心情演奏音乐了呢？猜猜他后来有 心情有没有好起来？2 .出示第十一张课件：春天到了，马可看到了什么，你们觉得马 可的心情会怎么样？（教师讲述故事到结尾）（1）为什么马可听到小鸟的叫声心情就好起来了？（他听到了美 妙的声音，他也想演奏美妙的声音）（2）你们看，大家都在干什么？（请幼儿描述第十三张课件的场 景）（四）结束.你们觉得马可怎么样？你们喜欢马可吗？1 .马可非常喜爱音乐，虽然爸爸、邻居们开始时不喜欢，他还是 坚持喜欢，你们有自己坚持喜欢的东西或爱好吗？2 .总结：在我们的生活中一定有许多人不太认同我们的做法，就 像马可喜欢演奏音乐，其他人却认为是噪音，但是只要我们坚持做下 去，一定可以感染到其他人的。