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1、Unit2第3课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit2 Face【课 时】第3课时一、教学目标1 .能够初步运用本单元交际用语This is my .指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。初步培养 学生综合运用语言的能力。2 .能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。二、教学建议A. Let s play.板块设计意图通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动,复习本单元和Starter 的功能句和词汇。通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培 养学生灵活运用所学语言的能力。1.热身活动(1)
2、师生问答教师与任意一名学生做活动。如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon!(2)唱一唱，演一演教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2 .复习活动教师发指令Show me your.Touch your.学生做动作并说I have a . This is my.复习第 一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。3 .做第一组游戏 告诉学生他们将玩一个游戏。 教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说Th
3、is is my .且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I m . 教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。 请两名学生表演示范。若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。4 .小组活动先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。5 .做第二组游戏 教师出示文具，用This is my .句型介绍自己的文具。.教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my .句型介绍自己的文具。Tips: 第二组游戏是，主线人物Andy和Joy边出示自己的文具边用This is my .介绍自 己的文具。 对于第二组游戏，教
4、师可根据时间和学生情况安排。可用第一组游戏的方式。 对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识，组织自己的语言，如My name is . This is my . Hi! What s your name?提高学生综合运用语言的能力。 让学生两人一组，互相介绍文具。6.评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星 或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。 等学生积累够一定的图案后，可以将
5、剪贴页Unit 2中代表第二个Let s play.的贴纸贴到学生用书第17 页Review & Rewards的相应位置。8. Let s sing.通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。1 .看一看，说一说告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。2 .学唱歌曲 播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。 教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可以通过动作、语言解释歌词大意。 再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。3 .比一比 请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。Tips: 本课歌曲，意在让学
6、生在歌曲中感受本单元功能句，不要求歌词全部会唱，也不要求 歌曲中的生词都能认读。 教师可在授课前经常播放歌曲歌谣。4 .评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况；在同伴的课本上B项的空白处，用画小 星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。 等学生积累够一定的图案后,可以将剪贴页Unit 2中代表Let，s sing.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。备选活动1 .说一说，猜一猜请几位学生藏在讲台后，用功能句This is my .介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁， 猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。2 .听一听，唱一唱让学生听一听，唱一唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其 它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。【板书设计】Unit2【教学反思】