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1、北师大二年级上册玩一玩，做一做教学设计含教学反思教材依据：北师大版二年级数学上册28一一29页第四单元第二课时。教材分析：本单元属于“空间与几何”学习领域内容，是在学生一年级认识基本形的 基础上，学习了对称现象深入理解图形的变化、运动的入门课。目的在于启 发学生感知平移现象和“旋转现象，发展学生空间观念和图形图像思维能力, 培养学生善于观察、勤于实践，热爱生活、热爱数学的情感。学情分析：二年级学生已经具备了观察事物的能力，且在学了 “对称现象”的基础上, 空间观念得到了进一步发展。但在动手操作和生活经历方面还有些欠缺，对事物 的认知方面，只能停留在感悟阶段。教学目标：1、知识与技能：结合华容道
2、和做陀螺游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、过程与方法：通过观察、实践、思考，能够自己动手解决图形或物体平 移、旋转的问题。3、情感态度价值观：在数学学习的过程中体验成功的快乐，培养学生探索、 发现的意识和热爱生活的情感。教学重点：认识平移和旋转现象。教学难点：感悟图形变化的不同形态以及陀螺的制作与旋转。教学准备：学生华容道学具、卡片、小棒教师 课件教学过程：一、情景引入1、今天，我们一起来玩一个名字叫“华容道”的游戏。华容道游戏取自于著名的三国故事，曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道, 遇上关羽伏兵。关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。这个游戏就是根据 这个故事进行设计的。2、观看历史故
3、事影片选段三国演义曹操败走华容道选段。学生学习结果预设：观看视频资料。（设计意图：联系生活实际，让学生充分感知数学来源于生活。通过观看历 史资料影视作品选段，加深学生对于游戏内容的感知和了解，借助影视电影提高 学生学习兴趣。）二、探究新知1、认识平移现象师提问：请同学们拿出自己准备的学具，玩一玩、试一试，怎样才能让曹操 出来？课件展示游戏戏规则：4个人物只能横向或纵向移动，以小组为单位讨论, 你是怎样让曹操从华容道逃走的。学生学习结果预设：尝试用手中的学具移动，成功后汇报。生1：黑板前展示自己的移动过程。曹操向下移动2格，赵云向上移动2格， 兵向左移动1格，关羽向左移动2格，曹操再向左移动1格
4、，然后向下移动就可 以出华容道了。生2：（对学生提出来的路径，应给予正确评价）（设计意图：充分发挥学生急于探究的热情，体现情理教学“入情入理悟道” 的思想内涵。）师提问：你是用移动小方块的方法，让曹操逃出的吗?怎样移动小方块的？能用肢体语言给同学们演示一下吗？生：演示移动小方块动作。小结：这就是我们数学上所说的“平移现象”。我们用这种方法可以移动不 同物体位置！解决生活中的许多问题。（设计意图：恰到好处的小结，能正确引导学生把握学科教学重点，提高学 科知识的认知深度。）2、车库里停满了汽车，黄色的小汽车想开出来，怎样移动汽车的位置才能 出来。课件展示教材：29页第一题要求。学生讨论后交流自己的
5、想法，利用学习 单试一试。学生学习结果预设：生1：（左图）3号车向下移2格，黄色车向右移3格，再继续向右移就能 开出出口；（右图）1号车右移1格，2号车上移1格，3号车上移1格，5号车 左移2格，6号车左移3格，4号车下移2格，7号车下移3格，黄色车右移3 格，再继续右移就能开出口。生2：（略）（设计意图：学练结合、趁热打铁及时巩固学生认知程度和应 用新知解决实际问题的能力。）3、认识旋转现象师提问：生活中物体的运动不只有平移的现象，还有旋转的现象。比如：我们喜欢玩的陀螺。教师演示陀螺转动的过程，它的运动变化方式就 是我们数学中的旋转现象。（设计意图：开门见山的让学生感悟旋转现象，减少学生探究
6、中出现的偏差 和疑虑。）学生学习结果预设：学生观看陀螺转动的过程，发出惊讶的惊呼声。师小结：这个现象就是我们数学中的“旋转现象”，跟着老师齐声说：“旋 转现象”。现在，就让我们拿出准备好的硬纸板和火柴棒，试制自己喜爱的陀螺 吧。学生学习结果预设：生拿出课前准备好的正方形、圆形、三角形硬纸板和火 柴棒，试着制作陀螺。（师巡视指导）师提问：同学们在制作的过程中发现什么问题哪？生1：我做的这个陀螺不好转。师提问：为什么？找一找原因。哪位同学可 以帮助他找到原因？生2：他做的陀螺，火柴棒没插在纸片的中心点上，这样陀螺在转动的时候 两边不稳。师鼓励学生：你说的真好！火柴棒要插在纸片的中心点上。也就是说：
7、陀螺在转动的时候是围绕着他的中心点转动的。由此，我们得出， 旋转现象是物体或者图形围绕一个中心点移动位置的。展示小结：火柴棒扎在中心位置，陀螺转得最稳；圆形的陀螺转得最稳。（设计意图：数学活动经验的积累是学生获取数学知识的有效途径，只有学 生亲身实践，才能对知识有更深入的感悟和了解，这也是情理教学所遵循的一般 规律。）三、拓展提升1、竹蜻蜓是我国古人特别喜欢的一种玩具。看一看，做一做。课件展示竹蜻蜓的制作过程。学生课堂实践活动，教师巡 回辅导。2、比一比，谁的竹蜻蜓飞的高。（学生活动略）（设计意图：通过实践活动发现旋转现象中所蕴含的更深奥 的秘密，加深学生思维活动更高级的发展。）3、小结：旋转
8、还能带动物体升高，人们利用这原理发明了螺旋桨，使直升 飞机平稳的飞行。课件展示：直升飞机螺旋桨转动，飞行的视频资料。学生学习结果预设：学 生观看科普视频资料：螺旋桨。（设计意图：加深学生知识点感悟程度，明白数学知识的应用价值，激发学 生更大的探究欲望）四、总结今天，我们学习了平移现象和旋转现象。让我们用自己肢体语言来表示一下 这两物体运动的方式。师示范：平移身体的动作，伸开双臂旋转的动作。学生学习结果预设：学生跟着模仿。（设计意图：回顾与总结，凝练学科知识，体现情理教学特点。）课堂板书：玩一玩，做一做平移现象直线移动位置旋转现象围绕一个中心点转动或移动位置课后反思：这节课是在学生认识了 “对称
9、现象”的基础上，进行的一节图形变化 再认识的课。重点是引导学生感知生活中物体的运动和图形的变化还有 “平移”和“旋转”两种方式。通过“华容道”让学生认识平移现象；通 过转陀螺让学生发现旋转现象。这两个知识点占这个单元知识的三分之二， 可见它的比重非常重要。通过这节课教学，有两点收获：1、传统历史故事对学生来说比较陌生。因为这和学生的实际生活相差遥远， 学生不可能了解我国过去的历史。但可以通过视频资料，简介感知我国的文化脉 络，这是要必须做到的一点。这节课成功之处就是为学生提供了大量的历史资料 和科技信息，学生一下被视频资料深深吸引住了，全神贯注的认真听讲。2、考虑理解“平移”现象时，可以采用童话故事的形式设计平移游戏，可以大大降低学生学习的难度，便于学生很快进入学习情境。