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1、六年级上册习作让生活更美好教学设计教材分析：让生活更美好是六年级上册第三单元的习作内容，作为 一篇半命题习作，本次习作的题目与以往全命题记事习作不同，本次习作给 予学生补充题目的自由，有利于学生更好地链接生活中的经受，更自然、合 理地融入自身的感情。本次习作包含三部分内容。第一部分是习作的内容。 首先，从将题目补充完好的角度入手，教材为学生列举了一些可以用来补充 题目的词语：微笑、旅行、幻想、创意、运动、阅读、种花、诚信。这八个 词语打开了学生的生活大门，便于学生联系真实世界中的相对具象的事情， 也理解了让生活更美妙的还可以是“幻想”“诚信”这类抽象的素材。接着， 围绕事物让生活更美妙的缘由，
2、教材以学生的视角对“音乐”“种花”“旅 行”进行了初步的简洁解读。“音乐”这一新事物的补充，开拓了学生选材 的范围，间接地提示了学生不必囿于前面八个词语的示例。第二部分是习作 的要求。这部分设计了两个问题，旨在明确完本钱次习作时要留意的要点。 其一是让生活变得更美妙的事物必需写明确，其二是要表现这个事物让生活 更美妙的过程，还提示学生可以借助事情来表达这种影响。第三部分是习作 后的沟通。教材建议班级以“共享美妙生活”为主题开一个班会，共同共享 各自的心得和体会。学情分析：本次习作是半命题习作，与学生生活紧密相关，这次习作很容易引 起学生的兴趣，同时，六年级的学生已经具备把一件事情写清楚、写具体
3、的能力，这些都为本次习作提供了有利的条件。学生在习作的过程中 将遇到以下几个难点：一、过度把关注点聚焦在主题上，而忽视了它是 如何让生活变美好的过程。二、举例不够恰当，如把自己在学校中拖欠 作业，并和老师诚实认错当成是诚信的表现。三、不能在习作中融入自 己的感情、发表自己的看法。教学目标：1 .能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的事例来表达生活 美好。2 .通过学生练写，学习运用“描写内心”“展开联想”等方法写出自己 的美好情感。3 .激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达情感。教学重点：联系生活，把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。教学难点：联系生活，把事例写具体，通过事
4、例来表达自己的感情。教学过程一、激活体验，认识“美好”。1 .引导回忆生活中美好的体验。预设：参加学校举行的春游活动，看到了迷人的风景，了解了大自 然的美好。预设：去养老院看望老人感受到了人与人之间真诚的帮助，爱的体 验很美好。2 .引导将课本第一部分的八个词语进行分类，进行组内交流。（1）兴趣爱好：旅行、运动、阅读、种花（2）品德习惯：诚信、微笑（3）自主想象：幻想、创意.尝试填写：让生活更美好。提示：这个让生活美好的“事物”，一定是和你息息相关的，给你 带来快乐、满足、幸福的体验。这个“事物”可以是个人的爱好、特长， 可以是时代的美德，或者其他。二仔细审题，明确要点。1 .同学们，在本单元
5、第一篇课文竹节人的学习中，我们一起进 行了有目的的阅读。这次写作我们也要先明确写作的目的，做到审题清 楚，看清要点。下面就让我们带着这样的学习目的，阅读课本50页的内 容，从中找出本次习作信息。2 .学生反馈。习作要点：（1）选择一个令自己的生活更美妙的事物。（2）写明这个事物是怎样让生活更美妙。（3）可以通过一件事来表现这个事物对生活带来的影响。三开拓思维，构思结构.着眼“更美好”，找准要点。（1）根据思维导图中小泡泡中的话，说一说这个“事物”让你的生活发生了哪些变化？产生了哪些影响。(2)组内交流预设：音乐让生活更美好。听音乐可以放松心情；唱歌可以锻炼气 息愉悦心情。预设：科技让生活更美好
6、。坐高铁去长沙只有1个小时；买东西扫 二维码付款很方便；扫地机器人可以自动扫地。(3)归纳方法：找准要点，准确立意。通过具体事例表现这个事物 对生活的影响。1 .以文为例，巧列提纲。仿照阅读让生活更美好以“事物”为线索，列提纲。例文：阅读让生活更美好唐代大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这两句诗是 说，书读得多，写起文章来就会洋洋洒洒，下笔出神入化。我最爱看书 了。每天把作业写完后，我就会毫不犹豫地潜入书海里，在书海里慢慢 领略知识的奥秘。三国演义让我领略了诸葛亮“草船借箭” “空城 计”的智慧，西游记让我见识了孙悟空的疾恶如仇，安徒生童话 让我感受到了丑小鸭永远心怀梦想的美好品质各
7、种各样的书籍都让 我爱不释手，有时候我读得入迷了，就会感觉自己也处于书中的情节里， 成了书中的人物。读书增长了我的知识，使我的阅读能力和理解能力得到了大幅度提高。我平时读过的好的词句在写作的时候就派上用场了，真是“腹有诗 书气自华”。以前，我最头疼的就是写作文了。可现在，我的写作水平 有了很大提升。读书还可以放松心情，调节不良情绪。有一次，一向数学成绩优异 的我，竟然在数学考试中考了六十五分，这对我来说，无疑是一个沉重 的打击。我垂头丧气地回到家里，随手拿起一本书来看。谁知，这一看 便入了迷，也不知道什么原因，考试失利带来的失落感一下子就消失了。书，就像一盏明灯，照耀着我前行的路；书，就像一位
8、魔术师，让 我的生活变得多姿多彩；书，更像一个知心朋友，永远陪伴着我。(1)叙述一件事，将最让人感受到美好的儿个关键节点逐一列出来。(2)叙述几件事的，将每件事的要点列出来。(3)用简单的思维导图构思整篇文章(先写什么，再写什么，最后 写什么，哪几个部分要写具体).师生合作讲评提纲要点：以思维导图、表格、列要点等形式完成提纲选取典型事例，并确定详细具体要写的事例文章的详略分配在提纲中也应该体现四、运用写法，完成习作1.细结合例文阅读让生活更美好，思考：如何将这种“美好” 的体验、自己的“看法”写清楚呢？归纳写法；(1)着眼“生活”，发现事物对我们生活的影响。预设：阅读能解决“我”在生活中的“失落” “沮丧” “紧张”等 情绪。（2）着眼“更”美好，发现事物给生活带来的变化。预设：阅读让我在做阅读理解题目是有了很大的提高，积累的好词 好句也能在语文学习中帮助我学得更轻松。2运用方法，完成写作（1）出示习作要求：请以“让生活更美好”为题写一篇作 文，结合实际生活补充题目，所选话题要积极向上。仔细思考它是怎样 影响你的生活的。可以通过具体的事例把它带来的影响呈现出来。（2）生自主完成习作。板书设计：让生活更美好生活之中选事物着眼生活谈变化 巧用事例写影响