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2、2023小学心理健康教化个人心得体会范文 学习小学生心理健康心得体会 关于孩子心理教化的心得1 时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们老师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参与心理健康学习，真实感受颇深! 一、老师自己保持乐观的心态 我认为，老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风
3、，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点： (一)学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力。 (二)调整心情，保持心理的平衡。 (三)擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。 (四)乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度。 (五)培育多种爱好与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、以良好的心态感染学生 我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业
4、的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。 当然，在新课程改革形势下，我们的教化教学与应试教化思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现须要我们去思索、去解决，如老师采纳怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完
5、成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教化他，我想，教化学生须要耐性和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去找寻自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的耐性和宽容教化学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢? 关于孩子心理教化的心得2 1、建立正确的三观 一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清晰告知他是非黑白与做人的道理，切勿让
6、孩子走上歪路。 2、供应良好的成长环境 孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他供应良好的成长环境，你们的家庭要和谐，家长要有好的修养，赐予孩子最好的家庭教化。 3、学会调适孩子的心情 家长应学会调适孩子的各种心情，当孩子好动时，你要帮助孩子增加自控力;当孩子焦虑时，你要赐予孩子安抚与心理调整;当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面对人群;当孩子骄纵时，你要刚好调整教化方式，矫正孩子不当的行为习惯. 4、帮助孩子相识自我 人贵有自知之明，人生最珍贵的财宝之一就是能够正确地相识自己了。在此，我建议家长们要帮助孩子相识自我，这样就能及早杜绝孩子自
7、卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。 5、多些陪伴 关注孩子的心理健康，你就赐予他多些陪伴，少些责罚吧!孩子的童年时间只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。 关于孩子心理教化的心得3 一忌娇惯溺爱。 父母“爱子溺子误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的无微不至的照看、言听计从的满意孩子的须要、更重要的是长辈对孩子的宠爱。 二忌袒护纵容。 在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必定使孩子不能正确对待缺点和错误。 三忌哄骗。 有些家长图一时安静，不惜编造假话欺瞒孩子，这样
8、耳懦目染，简单使孩子效仿父母，养成虚伪不诚恳的品行。 四忌讽刺。 对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反。孩子心理尚不成熟，许多时候不明白家长的“反向激励”。 五忌打骂体罚。 现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教化的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立。 六忌留意力不集中。 要让孩子自己选择相宜的嬉戏和运动，培育他们留意力集中，用心地完成一项工作的实力。 七忌缺乏适应实力。 要训练儿童适应环境的实力，这样对孩子的发展是很有益的。 八忌无限制力。 要训练儿童学会限制自己的心情，包括限制自己不合理的要求和愿望。 九忌
9、愁闷缄默。 要培育儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢。 十忌依靠。 要让儿童经受肯定的困难，学会克服困难从身心性格和体格两方面进行磨练。从小培育儿童独立的实力，是儿童心理健康的关键。 关于孩子心理教化的心得4 、对幼儿认知培育过程中的心理健康教化 1，对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化 中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 1可有意识、有安排地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。 2让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。 3教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 4
10、用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 5可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭“从前”、“很久很久”、“后来”、“起先”、“结束”等词汇。 2，对中班幼儿留意培育中的心理健康教化 中班幼儿的无意留意高度发展，对四周事物极感爱好，到处看、听、闻、说。因此，活动实力、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以发展，假如我们做到使幼儿明确视察任务，选材又适合幼儿学问水
11、平，利用好玩的声音、动作、显明的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的视察目标上。 3，对中班幼儿记忆培育中的心理健康教化 中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经验的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。 4，对中班幼儿思维培育中的心理健康教化 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”
12、，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可驾驭到“10”，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 5，对中班幼儿想像培育中的心理健康教化 想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人忽视的细微环节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的创建性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。 二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教化 中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教化的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深
13、刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他酷爱幼儿园的班级群体与挚友建立良好的联系，相互报出电话号码，激励他们在平常晚上或双体日互通电话。 三，对幼儿意志过程中的心理健康教化 中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我限制时，肯定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规则。 关于孩子心理教化的心得5 我们常常谈及“要让孩子们健康，欢乐地成长”。很多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽视了一个重要
14、的方面心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长教化工作者，我们不仅要照看好孩子们学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他们的心理也健康地成长。 我们经常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激，孤僻，敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感，为了满意得到这种缺失的须要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的留意，发泄心中的不满心情。而为什么学生们会有缺失感，会产生心理问题呢?这
15、个问题的答案相当困难，要从源头找起，涉及了方方面面的因素。如社会因素，家庭因素，学校因素和个人因素等。既然发觉了问题，就要找寻解决的方法。笼统来说，我认为，各因素对学生的心理健康方面，应尽力做到如下方面： 1.社会上应多设立心理询问机构或开通询问热线,多开展心理辅导活动，让家长们能刚好询问，得到帮助; 2.家长要多赐予孩子关切和关爱,建立良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要刚好处理引导; 3.学校也应开设心理询问室,定期对学生开设心理健康课程。班主任及科任老师要留意学生的一举一动,刚好发觉问题刚好解决; 4.学生个人方面也应保持开朗宽容,主动乐观的心态.从小树立正确的人生观
16、。光靠以上几点还不能完全避开学生心理问题的发生，要削减学生不正常心理现象，还得从细微环节做起，从一点一滴做起，而且不怜悯况有不同的处理方法。 约翰霍特的孩子为何失败一书中写道：“许多低能儿不是先天造如此，而是后天造成的。过程通常是这样的;首先，一个没有按正常轨道发展的孩子被诊断有缺陷;然后，这个孩子就像真的有缺陷一样被关切和治疗;后来，孩子自己也认为他是有缺陷的;最终，他跟专家们说的越来越像。我们由此可见，一个心理健全的孩子，在四周环境的影响下，在身边亲人们的看法争论中，可渐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明白家庭环境，社会看法对孩子心理健康发展的起了重要作用。 曾经看过一
17、个结业报告会的视频，这不是一般学校的结业报告会，而是一个特地教化失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的：从有记忆起，父母总是吵架，家庭气氛不融洽。再后来，父母就离婚了。父亲不要她，跟别的女人跑了;她跟着母亲，生活不太富裕。母亲为了养家糊口，每天早出晚归，因此很少有和女孩沟通谈心的机会。渐渐的，原来就生性内向的女孩起先厌恶这种味同嚼蜡的生活，起先仇恨她的父母。女孩从厌学，逃学，到在外面结识了不良青年。后来，女孩离家出走了，跟着外面结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了，可以做摆脱家庭阴影，可以过自己想要的生活。再后来，女孩在不良青年的诱导下，起先堕落，吸食
18、毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的妈妈，于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她，母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来，家里的钱偷光了，没方法，女孩就起先在社会偷窃，抢劫。直至被警察抓住，被强行戒毒，进了这所教化感化学校在她结业报告上我们可以看到，她之所以选择堕落，选择躲避家庭，是因为她仇恨她的父母，恨父母没有给她一个完整的家庭，恨父母没有关切在乎过她。 我们可以看出，这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失，得不到应有的关切，心灵受创，却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感，最终误入歧途。一个刚要怒放的花朵就这样凋谢了，值得惋惜，引人深思。有人会说，归根究竟的缘由是他
19、们的父母不应当闹冲突，不应当离婚。我想说，错了!父母的离婚并不是根源，根本的缘由是父母离婚后对孩子的看法和关爱程度。我也接触过许多父母离异的人，他们与其他父母和谐的人一样生活着，没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时，他们很坦然地说，这是父母之间的事，假如他们分开对大家都好，那赞成，或许分开后会发觉另外一个天地。可以看出，他们的内心和女孩的看法完全不一样，丝毫没有仇恨的心理。我能确定一点缘由是，在父母离异后，要对孩子说明清晰，并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱，让孩子明白父母是关切他的，在乎他的，他不是被遗弃，不是多余的。假如可能，多参与一些亲子活动，拉近与孩子之间的距离。这样
20、就不会给孩子造成心理阴影，让孩子胜利地度过人生中的转折点。 其实每个怪异行为的背后，都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事。有人说，这么讲严峻了吧!我说这并不严峻。没听过一朝被蛇咬，十年怕草绳吗?就是因为被蛇咬了一次，造成了心理阴影，以后草绳等类似蛇样的物体，就会不自觉地想起被蛇咬的不美妙回忆，把像蛇的东西都认为是蛇。其实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不开心的事情，产生了不良的心情。假如这些心情处理不当，对他们的影响就不止是十年，甚至是一辈子。 讲讲我自己的例子吧!记得我小学的一次语文课上，老师让大家举手发言读词语，我也很主动地举手了。结果真的被老
21、师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸，有个生字发音不准，结果同学们哄堂大笑，我惭愧得脸都红了，真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻挡其他同学对我的讪笑，还怀疑我昨晚没有预习课文，这么简洁的词语都读错。我当时被同学讪笑已经感到很惭愧了，老师尽然还怀疑自己没做作业，我感到既无奈，又生气。无奈的是自己昨晚的努力没有得到确定，生气的是老师没经过调查就随随意便地怀疑自己，很不公允。其他没做作业的同学多得很，为什么自己明明是做了作业，只是读错了个字就要受到这般讪笑和怀疑。从那次起先，我就厌烦那位老师，直至现在，我虽说不憎恨他，但对他也不带什么好感。从那次起先，我就不敢举手发言了，即使是自己会回答的，也担忧站起
22、来后出错被别人讪笑。现在我长大了，明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事，会影响别人的一生。现在我也为人师表了，更要懂得这个道理。我经常在想，假如当时我的老师不是对我产生怀疑，而是耐性地教我读会那个字，让其他同学停止起哄，会是怎么个结果?我现在又会变得怎样?但是不管如何，事情已经发生了，我现在能做的，就是做好我现在的教化工作，耐性地善待每一个学生。因为我知道，老师的一言一行，一次不经意的表扬或不经意的指责都会对学生产生很大的影响。我也有过不开心的经验，明白其中的利害之处。因此，我不希望我的学生也有这样的经验。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时，是开心的，没有缺憾的。 作为
23、老师，我经常提示自己，要多角度地看问题，要尝试站在学生的立场上看问题，这样才能拉近与学生间的距离，才能得到学生的信任，才会让学生信服。而且，在每处理一件事情时，应当了解清晰事情的前因后果，听取各方面的看法才下定论。对于已经造成心理阴影的学生，要多关切，多倾听，了解造成心理阴影的缘由，奇妙地对症下药，帮助学生摆脱逆境，胜利度过每个转折点。平常也多留意学生在校的改变，发觉有不对劲的地方要刚好和家长联系沟通。作为老师，最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态，给学生一个良好的形象，树立榜样。同时也要多留意学问技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是和善的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生得才兼备。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们下了定义，对他们品头论足，忽视了他们真正须要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花，只要一点阳光，一点雨露! 关于孩子心理健康教化的心得体会