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1、第六单元岩石与土壤土壤的成分一、教学任务分析土壤的成分是上海科技教育出版社自然（科教版）教材第九册第六单元演示 与土壤的第二课时，属于上海市小学自然课程标准（试行稿）“地球与宇宙”领域中“地 球物质”主题的内容。通过本节课的教学，使学生了解岩石的种类、成因和他们之间的转化, 让学生知道太阳、空气、水、风和生物的作用会使巨大的岩石变成细小的沙河黏土。本科的教学重点是通过阅读和实验，了解岩石、沙河黏土的形成过程，了解岩石的种类、 成因和他们之间的而转化，对于这些内容学生无法通过动手操作进行学习，教师应尽可能为 学生提供实物和二、教学目标1、学会根据资料归纳总结土壤的成分。2、能够利用实验检测资料中
2、的内容是否正确。3、了解土壤是沙、黏土、水、空气、无机盐和腐殖质等的混合物。4、乐于合作探究土壤的成分。三、教学重点和难点教学重点：探究土壤的成分。教学难点：规范的操作实验。四、教学资源.实验器材：有裂缝的岩石、光滑的岩石、酒精灯、钳子、水槽、冰水、玻璃瓶、有 棱角的碎砖块、沙河水。1 .各类岩石样本及形成的视频资料五、教学设计思路本节课的内容主要是探究土壤的成分。本节课的基本思路是：首先，通过观察，直观了解土壤中有哪些肉眼能看到的成分，激 发学生探究土壤成分的兴趣；然后，教师根据五年级学生以后的资料阅读、整理、归纳的能 力，指导学生通过资料的阅读，了解土壤的成分；接下来，鼓励学生在体验的基础
3、上，指导 学生用实验验证资料中的内容，进行分析，形象直观地了解土壤成分；最后，通过再次阅 读资料，知道由于土壤中沙和黏土的比例发生变化，土壤的质地也就随之变化，不同质地的 土壤适合不同植物的生长。本节课要突出的重点是：探究土壤的成分。方法一：“观察土壤”：学生利用放大镜，观 察土壤样品，知道土壤中会有植物残体，看得到土壤中有沙。方法二“阅读土壤资料”：在 学生利用放大镜看到部分土壤成分后，通过阅读资料，归纳总结交流，知道土壤中还有其他 成分。方法三：“验证资料内容”：在资料阅读之后，通过实验来验证资料中的内容是否属实, 通过一系列的实验，学生得出土壤中有水分、空气、沙和黏土、腐殖质等成分。本节
4、课要突破的难点是：规范的操作实验。在一系列的实验操作中，会用到搅拌、静置、 加热、蒸发等实验步骤，需要规范每一个实验的操作步骤和注意事项，只有在规范的实验操 作下，才能看到合理的实验现象，得出正确的实验结论。本节课的教学特色有两点：是突出评价，学生自我评价六、教学流程1 .教学流程图生借助放大镜。观察土壤中有什么，初步得出观察结论，土壤中有沙和植物残体。活动n观察与思考在观察的基础上，阅读资料，验证自己的观察结果，并归纳总结资料内容，得出结论, 土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。活动nr设计与实验利用一系列的实验，验证资料中的内容，亲身体验土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐 殖质、盐分。活动w
5、观察与思考在得出土壤的成分的结论后，通过资料的阅读、归纳、整理，知道当土壤中的沙和黏土 的比例发生变化时，土壤的质地也随之变化，这种变化是为了适应不同植物的生长。3.教学主要环节本节课可分为四个主要的教学环节。环节一，观察体验思考，感知土壤成分。利用“放大镜观察”的方式，给予学生充分 的体验时空，让学生直观感受土壤的成分。环节二，应用知识思考，激发探索欲望。在“资料阅读”的基础上，讨论交流，总结 出土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。环节三，亲自动手实验，验证土壤成分。根据资料的内容，激发学生探究兴趣，通过 实验验证资料内容，引导学生规范实验，有依据地得出结论。环节四，应用知识拓展，激发探索欲
6、望。资料介绍沙质土、壤土、黏质土，引导学生 思考土壤质地的不同是由于土壤中沙和黏土的比例发生变化而产生的。七、教学过程活动一：观察土壤学生活动指导要点 导入：自然界里，大部分植物生长在什么地方？（土壤） 提问：土壤由哪些成分组成。 观察：土壤的成分 小结、板书观察发现：土壤中有沙、动植物遗体等指导学生利用放大镜观察土壤。（看， 闻，摸）活动二：了解土壤的成分学生活动指导要点 我们已经通过观察知道了土壤的一些成分，还有 什么是我们肉眼看不见的呢？ 阅读：资料一 交流：整理归纳的结果。 板书：阅读资料知道：土壤中右/物质、有机质、水分、 空气。指导学生根据阅读资料,，整理归纳。活动三：检验沙、黏土
7、、水和空气学生活动指导要点 提问：资料来源于网络，那么网络上的资料是否 正确呢？我们可以怎么做？ 设计：方案验证推测。 实验：将土壤放在纸巾上，把土壤放入水中、搅 拌静置、加热土壤。 记录：观察到的现象、土壤的成分。 交流、板书：实验发现：土壤中有沙和黏土、空气、水分和腐殖 质。 总结土壤的成分引导学生设计验证实验。引导学生根据实验现象分析土壤成 分并加以记录。活动四：拓展：土壤的质地学生活动指导要点 思考：土壤中的各种成分的比例发生变化对土壤有什么影响呢？ 阅读：土壤质地的资料 交流：不同质地的土壤有什么特点 思考：植物的生长与土壤的质地有什么关联。 交流。 小结：不同植物需要不同质地的土壤
8、。激发学生根据土壤的成分，进行深度 思考。引导学生知道根据土壤质地分沙质 土、壤土、黏质土，根据不同植物的生 长，需要不同质地的土壤。八、板书设计课题：土壤的成分观察发现：土壤中有沙、腐殖质阅读资料知道：土壤中有矿物质、有机质、水分、空气实验发现：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质、盐分总结：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质和盐分（无机盐）九、实验记录单土壤的成分实验单实验：检验土壤的成分操作方法观察到的现象思考：结论把土壤放在纸巾上纸巾土壤中有把一部分土壤放入 水中水中出现上升的土壤中有搅拌杯中的土块，静 置片刻。水中土壤出现土壤中有取小指甲盖大小土 壤放在小铁片上，用试管 夹夹住铁片
9、，用蜡烛加热 土壤。土壤冒出闻到加热后的土壤 _土壤中有取一滴沉淀后的上 层液体，滴在小铁片上， 用试管夹夹住铁片，用蜡 烛加热水滴，直到水分完 全蒸发。看到土壤中有注意事项：1土壤要轻拿轻放。2、 搅拌要彻底。3、 静置时间要足够，观察时被子必须保持静置。4、 合理安排每一个实验顺序，提示：加热实验可以在等待静置时操作。5、 加热时手握试管夹尾部，不要触摸铁片，以免烫伤。6、 仔细观察，记录下每一个步骤的现象请阅读完以上内容再开始实验！十、评价单土壤的成分评价单序 号评价内容自我评价好较 好般1熟练掌握“搅拌”、“加热”的实验规范并能正确操作2仔细阅读资料，敢于发表意见3观察仔细有耐心4轻声讨论，完成作业单5小组成员团结协作