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1、食物造型活动反思吃是孩子们最感兴趣的话题，每个星期都会有孩子陆陆续续地带 一些美味来给大家分享。既然孩子们那么热衷于各种好吃的东西，我 们是不是可以把各种好吃的东西引入教学活动呢？于是，我结合本次 的主题活动“天才小厨师”开展了综合活动食物造型。本次活动主要让孩子们巩固认识圆形、方形和三角形，在此基础 上用各种形状的食物来创造新造型，通过用各种好吃的食物拼搭新造 型体验与食物游戏的乐趣。我们为本次活动准备了许多食物，但饼干 类较多，其他品种的食物准备的有些少，种类不够丰富。活动以“在Kitty班举办一个食品展览会”导入，师幼共同讨论 桌上的各种食物，然后教师提问“你还吃过什么东西是圆形（方形、
2、 三角形）？ ”通过这样的提问让幼儿回忆已有的经验。但是在活动过 程中，并没有按我预设的方向发展，相反这个问题也成了本次活动的 败笔，没有起到拓展幼儿的思维，为后面操作环节起铺垫作用。事后 我也进行了反思，应该在教师示范环节，可以提问食物的形状，在此 基础上讨论“圆圆的像什么？ ”等，通过这样的问题引导孩子大胆想 象，也能为实际操作铺垫。孩子们在与各种食物玩游戏时非常开心，有的搭了一辆小火车， 有的拼了一条小鱼，还有的拼了一个房子等等。在游戏的过程中没有 一个孩子偷偷地把食物吃掉，个个都沉浸在与食物的游戏中，体验着 与各种食物游戏的乐趣。在教学活动中教师的预设问题非常重要，每个问题都要有针对性 才能更好的引导幼儿。整个教学活动中要把握好重点环节，突出重点。