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1、背影的教学设计方案（一）重点和难点1 .叙事的选材；2 .叙事散文的结构；3 .描写人物在特定环境下的特征。（二）需落实的知识点1 .文章的线索；2.文章的整体结构；3.对比反衬手法的运用；4.朴实、含 蓄、生动、细腻的语言风格。（三）教法设计2 .要求学生将课文朗读一遍，默读一遍。教师提问：本文的主题思想是什 么？要求从两个方面回答。（提示：表现了父亲对儿子的,关怀挚爱之情和儿子 对父亲的感激怀念之情。）3 .本文描写的是“父亲”，却以为题，说明“背影”在文中一定有着 重要作用。全文共有四处写到“背影”，作者以“背影”为主线，组织了全篇 结构。图表设计：上述图表，教师讲述第一栏内容，第二、三
2、、四栏由学生经过小组讨论填 写。4 .作者围绕“背影”这条线索，紧扣主题，对材料进行了巧妙的取舍和安 排。教师提问：（1）第一自然段后，作者为何要宕开一笔，写父亲失业，家境惨 谈？（提示：渲染感伤色彩。为文章定下“苦涩凄冷”的基调，表明父亲在如 此艰难的处境中还无微不至地关怀“我”，突出了主题。）（2）在第二次写“背 影”之前，为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送“我”，如何在送的 过程中细致周到，劳形劳神？（提示：使“背影”的出现水到渠成，顺理成 章，为全文的高潮作铺垫。）（3）最后一段起什么作用？（提示：反映父亲晚景 的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵，使文章具有一种悠长、令人回味的意
3、 境。）以上问题，由教师引导学生或看书思考，或二人讨论，师生共同得出答 案。5 .教师提问：全文有几处用了对比或反衬的写作方法？分别起什么作用？ （提示：第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说“不必难过，好在 天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处：“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲“待我 渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好，只是惦记着我”两种态度心情相对 照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。）（四）扩展思路1 .分析第六自然段中一系列动词的妙用，让学生学习如何用平实、真切、 得体、准确的语言描写人物在特定环境下的特征，突出主题思想。设计一个作 文片断练习。2 .引导学生体会于质朴中见深刻，于含蓄中见神奇的写作特点。