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1、上海版九年级上册2.1人类赖以生存的空气2022年同步练习卷（1）1 .在人类历史上，较早用实验证明“空气是由氮气和氧气组成”的科学家是（）A.阿伏伽德罗B.道尔顿A.阿伏伽德罗B.道尔顿C.拉瓦锡D.牛顿2 .下列气体中，化学性质最稳定的是（）D. NeD. COA. O2B. N2C. CO23 .下列气体中会形成酸雨的污染物是（）A. CO2B. SO2C. Ne4 .下列用途中，不属于氮气用途的是（）A.在包装袋或粮仓内充入氮气，延长食物的保鲜期B.用来填充探空气球C.工业上用来合成氨，制造肥料和炸药D.充入灯泡内，延长铝丝的寿命5 . “环境保护，以人为本.”从2000年6月起，新调
2、整的上海空气质量指标中指出，影响 上海空气质量的一组主要污染是（）A. S02. NO2、可吸入颗粒物B. CO?、M、02C.。2、。2、so2D. NO2、N2、可吸入颗粒物6 .下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是（）A.煤燃烧产生的烟B.石油化工厂排放的废气C.汽车排出的尾气D.植物光合作用放出的气体7 .豆科植物的根瘤菌，能直接固定空气中某种气体成为养料，这种气体是（）A.锐气B.氮气C.氧气D.二氧化碳8 .电工使用的电笔内充有一种气体，通电后会发出红光，这种气体是（）A.氧气B.氮气C.就气D.二氧化碳9 .下列活动产生的物质排放在空气中，不属于人为污染空气来源的是（）A
3、.工业生产中，排放出各种工业尾气和废气B.燃料的燃烧产生的废气C.农业中化肥、农药、动植物产品及遗弃物排放或挥发出来的废气D.人口剧增，人类呼出大量二氧化碳10 .目前我国北方有些地区的主要污染为空气中的可吸入悬浮颗粒物严重超标，浮尘中直径小 于10微米的粒子对人体侵害严重。造成这种污染的主要原因是（）地面粉尘沙尘暴河里淘沙机动车尾气的大量排放烧煤气大量煤炉的不完全燃烧A.B.C.D.11 .下列事实说明空气中含有哪些成分？(1)木炭在空气中燃烧： .(2)空气是制造氮肥的原料： .(3)酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：.(4)长期放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质：.(5)小白鼠在
4、装有空气的密闭容器中可存活一段时间：.(6)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：.12 .臭氧(化学式。3)在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体.臭氧不稳定，受热极易转化为 氧气，并放出大量热，臭氧的氧化能力比氧气强很多.若将氧气通过臭氧发生器，在放电条件 下，从臭氧发生器出来的氧气中含有3%的臭氧.(1)。2和。3性质不同的原因是 ；(2)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以看到 的现象.答案和解析1 .【答案】c【解析】解：A、阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，故 选项不符合题意。B、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子论，故选项不符合题意。C、
5、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项符合题意。D、牛顿的主要成就涉及力学方面，如力学三定律等，故选项不符合题意。故选：Co根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。2 .【答案】D【解析】解：A、氧气的化学性质较活泼，能与许多物质发生化学反应，故错误；B、氮气的化学性质不活泼，但在特殊条件下也能发生化学反应，故错误；C、二氧化碳在常温下能与许多物质发生化学反应，如与水、二氧化碳等，故错误；D、氮气属于稀有气体，化学性质很不活泼，很难与其他物质发生化学反应，故正确。故选：Do根据气体的化学性质
6、分析即可。本题难度较小，了解常见物质的化学性质是解答的关键。3 .【答案】B【解析】解：正常雨水的pH约为5.6,酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水；酸雨主要由化石燃料燃 烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成。 故选：Bo正常雨水的pH约为5.6,酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水，结合酸雨形成的原因，进行分析判断。 本题难度不大，环境问题是人们关注的热点，了解酸雨形成的原因即可正确解答本题。4 .【答案】B【解析】解：A、氮气的化学性质不活泼，可作保护气，在包装袋或粮仓内充入氮气，延长食物 的保鲜期，说法正确；B、氮气的密度略小于空气的密度，不能用来填
7、充探空气球，说法错误；C、氮气由氮元素组成，氮肥中主要营养元素为氮元素，工业上用来合成氨，制造肥料和炸药， 说法正确；D、氮气的化学性质不活泼，可作保护气，用作灯泡填充气能防止灯丝氧化，说法正确；故选：Bo根据氮气的化学性质不活泼和用途分析判断即可。物质的结构和组成决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，了解三者之间的关系是解决问 题的先决条件。5 .【答案】A【解析】解：A、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物都是主要空气污染物，故A正确；B、二氧化碳、氮气、氧气中，氮气和氧气不是空气污染物，故B错误；C、二氧化碳、氧气、二氧化硫中二氧化碳不是主要空气污染物，氧气不污染空气，故C错误；D、二氧
8、化氮、氮气、可吸入颗粒物中，氮气不是空气污染物，故D错误；故选：Ao目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒等，其中除 可吸入颗粒物外都是气体.环保问题已经引起了全球的重视，关于空气污染的问题，是中考的热点问题，特别是空气质量日 报、空气污染来源、空气污染的防治等.6 .【答案】D【解析】解：A、煤燃烧产生的烟中含有二氧化硫、可吸入颗粒物等，会造成空气污染，故选项 错误。B、石油化工厂排放的废气中含有一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒物等，会造成空气污染，故 选项错误。C、汽车排出的尾气中含有一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒物等，会造成空气污染，故选项错 误。D、植
9、物光合作用放出的气体是氧气，不会使空气受到污染，故选项正确。故选：Do造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘和有害气体两大类。从世界范围看，排放到空气中 的有害气体主要有二氧化硫、一氧化碳，氮的氧化物等；根据选项中的说法确定是否造成空气污 染。本题难度不大，考查的是空气的污染与保护，了解常见的对空气造成污染的气体即可正确解答本 题。7 .【答案】B【解析】解：植物生长过程中所需肥料主要是氮、磷、钾肥，而空气中氮气含量最高，豆科植物 根上的根瘤菌可以进行生物固氮，利于植物吸收。故选：Bo根据空气的成分及植物生长过程中所需营养元素，结合根瘤菌固氮的过程分析即可。本题综合考查了生物与化学知识，同学
10、们在平常的学习过程中要注意不同学科间知识的联系。8 .【答案】C【解析】解：稀有气体在通电时能发出有色的光，电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体笳 气，在通电时发红光。故选：Co根据稀有气体的性质来考虑本题：化学性质稳定常做保护气，充入灯管中能呈现不同颜色，做不 同的电光源.通过回答本题知道了稀有气体的一些性质，尤其是它们的化学性质稳定，可以做不同的电光源.9 .【答案】D【解析】解：A、废气工业中含有二氧化硫、氮氧化物等，易造成空气污染，属于人为污染空气 来源；B、燃料的燃烧产生的废气中含有有害气体，会造成大气污染，属于人为污染空气来源；C、农业中化肥、农药、动植物产品及遗弃物排放或挥发出
11、来的废气中含有各种废气，会造成大 气污染，属于人为污染空气来源；D、人类呼出的大量的二氧化碳气体不会造成大气污染，不属于污染空气来源。故选：DoA.根据工业废气的成分分析判断；B.根据燃料燃烧的产物进行分析判断；C根据农药、动植物的遗体腐烂时排放或挥发出来的各种废气会造成大气污染分析判断；D.根据人类呼出的大量的二氧化碳气体不会造成大气污染分析判断。解答本题关键是熟悉空气的污染物。10 .【答案】B【解析】解：地面粉尘会导致空气中的可吸入悬浮颗粒物增加；沙尘暴会导致空气中的可吸 入悬浮颗粒物增加；河里淘沙过程不会导致空气中的可吸入悬浮颗粒物增加；机动车尾气的 大量排放会产生可吸入颗粒物；烧煤气
12、生成的是二氧化碳和水等物质，不会造成空气中的可吸 入悬浮颗粒物增加；大量煤炉的不完全燃烧会产生大量的可吸入悬浮颗粒物。故选：Bo根据主要污染为空气中的可吸入悬浮颗粒物严重超标，浮尘中直径小于10微米的粒子对人体侵害 严重，分析能形成可吸入悬浮颗粒物是被选的答案。解答本题关键是熟悉空气污染的途径。11 .【答案】氧气 氮气 水蒸气 二氧化碳 氧气 水蒸气【解析】解：(1)木炭在空气中燃烧，是木炭与空气中氧气反应；(2)空气中的氮气是制造硝酸和化肥的原料.；(3)酥脆饼干在空气中放置能吸收空气中的水蒸气逐渐变软；(4)澄清石灰水能与空气中二氧化碳反应生成了碳酸钙，所以长期放在空气中的澄清石灰水表面
13、有 一层白色物质.(5)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有氧气.(6)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有水蒸气.故答案为：(1)氧气；(2)氮气；(3)水蒸气；(4)二氧化碳；(5)氧气；(6)水蒸气.根据空气的成分及其各种成分的性质方面进行分析、判断、解答.本题难度不大，掌握空气中各种成分的性质是解答本题的关键.12 .【答案】。2和。3的分子构成不同 木条立即燃烧【解析】解：(1)氧气是无色无味的气体，而臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体且不 稳定，受热极易转化为氧气，二者性质不同，是因构成二者的分子不同，分子不同则性质不同， 故答案为：仇和。3的分子构成不同；(2)因臭氧不稳定，受热极易转化为氧气，氧气能使带火星的木条复燃，又臭氧的氧化能力比氧气 强很多，则将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中会观察到木条立即燃烧，故答案为：木条立 即燃烧.(1)根据分子是保持物质化学性质的最小微粒来分析解答；(2)根据臭氧不稳定，受热极易转化为氧气及臭氧的氧化能力比氧气强很多来分析现象.本题考查学生利用习题中的信息来分析氧气与臭氧性质差异的原因，并能利用臭氧的性质来分析 相关的现象，注重了学生知识的迁移使用.