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1、唐诗宋词读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读 后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？ 下面是小编整理的宋词读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。唐诗宋词读后感1提到中国的传统文化，不禁会有人想到唐诗宋词，都会以唐诗宋词为傲。 但真正的作品是需要读者的共鸣，需要读者对隹晶塑造的艺术形象具有具体的 感受和体验，这时我想到了老师的作用一一培养学生的“文学鉴赏”能力，让 学生在课堂上得到审美的享受，引起思想感情上的强烈反应，从而领会到文学 作品的意义。“没有现代科学技术，一个国家，一个民族，一打就跨，永远受制于人， 受人宰割；
2、而没有优秀文化传统，没有民族人文精神，一个国家，一个民族就 不打自垮，自甘受制于人，自愿受人宰割。”中科院院士、华中理工大学教授 杨叔子如是说。古人留给我们的财产要积极地继承和发扬，没有民族精神的国 家是不可能有长足发展的，所以说朱熹的那段话真不为过”须是先将诗来吟咏 四五十遍，方可看注。看了又吟咏三四十遍，使意思自然融液狭洽，方有见 处”。唐宋名中既有“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早 有蜻蜓立上头。”这么美的景色描写，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”这种 千古壮观的绝句，还有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” “出师一表真 名世，千载谁堪伯仲间。”的感叹。这么具有魅力的在
3、课堂上的教授有时总会 死气沉沉，老师的讲解总是在分析诗句，让这么美的东西变得枯燥无味，因此 我们要改变教学策略，让民主进课堂，采取平等的教学方式，学生能够自由的 质疑问难，大胆发言。激起学生的热情后，让他们读一一感悟一一再读，让读 者和作者的心境有相通感，那样的教学才是出彩的，学生才会受益。当然对于我们的传统文化要继承性的发扬，并在我们的实际中创新，只有 这样才能形成具有阶段性特征的文化，才会让文化之路走得更远，才会让文化 传统发扬光大。唐诗宋词读后感2不知是第几次拿起这本稍大的书，但还是情不自禁地像往常一样，深深 的，深深的读下去，淡黄的灯光下，岑参、苏轼、易安向我扑面而来， 那油墨香气之中
4、的悠悠难诉之情像一株株青草，悄悄地生长起来。岑参：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。你迎风昂首，凌厉的边塞狂风让你的衣襟猎猎飞舞，你自岗然不动，暗色 的双眸苍鹰般盯紧了那被朝晖涂抹的地平线，然而，那“狐裘不暖锦衾薄，将 军角弓不得担，都护铁衣冷难着”的严寒并不能冷却你的心，“古来青史谁不 见，今见功名胜古人。”的豪情壮志填满你炙热的爱国胸襟，纵然你在无数次 的征战中离去，你那执笔昂然，豪情满怀的身影已铭刻在边疆的朝阳里。范仲淹：山映斜阳接天水，芳草无情，更在斜阳外。你“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀却不断遭到当权者的 阻扰，革新雄图猛然迎来一盆冷水，这怎能不令人愁肠满怀？ “黯乡魂，
5、追旅 思”的苦恼向谁倾诉？眼见那“千嶂里，长烟落日孤城闭”、“羌管悠悠霜满 地”你却只能“人不寐，将军白发征夫泪”！那爱国之情汹涌于胸间却不能实 现，祖国的沦陷使你“酒入愁肠，化作相思泪”这泪眼中，我仿佛看见了深深 的无奈。苏轼：人间如梦,一尊还酹江月你独自坐于江心，叶舟随波摇曳，江中之月已映入你的酒中，两岸漆黑， 但你有双明亮的眼眸，波涛汹涌，比不上你豪爽的胸襟，即使多次被贬，你依 然有着“把酒问青天”的豪情，那杯中日月藏于你的腹中，也藏于你的笔尖， 有这样宽广的胸襟，还要介怀什么呢？于是，你那永不熄灭的热情仿佛熔化了 所有怨事，让我想与你一起“左牵黄，右擎苍”，领略那“西北望，射天 狼。”
6、的不眠之夜。唐诗宋词读后感3唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠。其中不乏“美言”可以让我们 回味、品读、学习。张若虚的“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，用拟人手法把月光写得 有情有意。思妇因月而思念，欲通过卷帘、拂水把这恼人的月光赶走，可月光 似乎故意和思妇作对一样，帘卷而月不卷，水拂走而月不走。月光似乎了解思 妇的内心想来陪伴她，所以思妇赶不走它。这就是美言的妙处。的“明月松间照，清泉石上流”，运用动静结合、以动衬静的手法，为我 们描绘了一幅空灵、寂静的山间夜色美景图：皎洁的月光，汩汩流淌的清泉， 浣女的喧闹声，满池塘的莲叶。山间夜色在王维的笔下描绘的令人神往，这就 是美言的妙处。的“君
7、不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白 发，朝如青丝暮成雪，”用排山倒海般的气势写出了人生的可悲。时间就如东 流的黄河水，一去不复返，生命也是这样，青春逝去追悔莫及。作者用夸张的 手法写黄河之水滔滔从天上奔涌而来，而人生与黄河比起来就显得渺小多了。 人生短暂、生命易逝的悲哀被这句诗渲染的淋漓尽致，这就是美言的妙处。苏轼的“十年生死两茫茫”更是为我们道尽了生离死别之苦。人生最远的 距离莫过于阴阳相隔。十年，一个在人间，一个在阴间，不通音讯，十年的相 思，十年的生活所经历的苦，十年的孤独寂寞，在这“茫茫”之中已包含无尽 了，这就是美言的妙处。唐诗宋词读后感4许多中国人，都是在唐
8、诗宋词里不知不觉中完成了自己生命的成长。小的时候，谁没有跟着李白看过“床前明月光”？虽然不懂得什么叫思 乡，但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有跟着背过“春眠不觉晓”？ 背诗的声音起起落落，一如初春的纷纷啼鸟。在历史的长河中，有多少文人墨客在“青山绿水，娇莺戏蝶”的意境中写 下了流传至今的千古名句，或是秋思浩荡，或是春风飞扬，或是明月千古，或 是斜阳晚钟，又或许是田园林泉和诗酒流连。翻开唐诗宋词三百首，你应该会听到江南淅沥的雨声，看到碧波上泊 着的乌蓬船。青莲居士当时“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪气， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，带给我同样的震撼，一个 是诗仙侠士
9、，一个是爱国不惜生命的伟人，在历史这条奔流不息的滔滔大河 中，他们流下了不可磨灭的印迹。在杜甫“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的缠绵俏丽中，我又感受到 了诗人把这美如画的情景描写的如此惟妙惟肖，留给我们的是清雅秀丽的余 韵。“宛转峨眉能几时，须臾鹤发乱如丝”，“但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟 雀悲”，这几句诗，不正是把那种感叹时光无情的悲凉之感表达的淋漓尽致 吗？这句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，把对时光的不舍与感叹融入 了这一个个字中。从留有浓浓墨香的唐诗宋词中，我们还能读到那浓浓的爱国情怀。它们也 许是李后主“故国不堪回首月明中”的深沉叹息；也许是“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”的
10、爱国激情；又或许是辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连 营”报国无门的情感。诗人任思想在伏案挥毫中狂舞，任对祖国的满腔热血在 纸上挥洒，留与后世的一代又一代爱国儿女久久瞻仰。身为一个中国人，我们 应该为祖国拥有如此丰富、瑰丽的文化感到骄傲，我们现代的少年更是要取诗 之精华，学词之涵韵，在这些令人浩气长舒的诗句中，感受中国文化的博大精 深。唐诗宋词读后感5每一个时代都有每一个时代的文化象征，比如唐诗、宋词、元曲、清明。 而唐诗、宋词，则是中国文学史上的两大高峰。唐宋词赏析浓缩了唐诗宋 词的精华，让我们从中了解了许多名诗名词。其中，我映象最深的便是爵江月和这首词的赏析。这首词是我国杰出 的爱国英雄文天
11、祥所写。整首诗是这样的：“乾坤能大，算蛟龙、元不是池中 物。风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。横槊 题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。堪笑一叶飘零，重 来淮水，正是应凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，向江 山回首。一线高如发。故人应念，杜鹃枝上残月。”这首词的赏析用通俗易懂的语言详细的告诉读者这首异乎寻常的词是文天 祥在五坡岭被叛徒所害而被俘与同时被压北行的同乡好友邓光荐临别时写下并 送给邓光荐的。这首词对国族的不幸，表示了极大的愤慨，是我们对文天祥的 壮举表示热忱的赞慕。这首词用了苏东坡赤壁怀古的词韵。这不是一般的唱和 之作，而是赤
12、心报国的强者之歌。既有巨大的政治鼓动性，又有很强的艺术感 染力。其次，便是李顽的古从军行。白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁 哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨 埋荒外，空见蒲桃入汉家。这首诗的赏析点明了此诗是作者对当代帝王的好大喜功，穷兵跋武，视人 民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。并具体的展现了当时边疆景象的 肃穆和凄凉，告诉人们当时的历史背景和帝王的霸道。此诗全篇一句紧一句， 句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，显出此诗巨大的讽谕力。 并巧妙的运用了音节来表达诗人的情感和意义。这本是其实还有许多像此类值得大家去品读去欣赏的诗词。它们不仅在文 字上有着特殊的含义，就连它们的标点符号上都有着非凡的魅力。它们不仅传 达着是人在不同年代对生活产生的不同感想，也是我们对进一步了解历史的重 要途径，是文学上不可缺的部分。本书清楚的讲述了大约六百多首唐诗宋词， 并进行了详细的赏析、是我们学习语文必读的一本好书。历史，是一座用之不竭的宝山，只要你去发掘它，就会收获无限的知识。