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1、特殊教育学校考试管理制度为认真贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署 要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力， 更好为残疾孩子服务，切实落实“以残疾孩子的健康成长， 掌握必要的生活技能”为出发点，使他们能顺利回归社会， 特制订此考试管理制度。一、严格管理、控制次数。1 .学校严格控制统一考试次数。一二年级不进行纸笔考 试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。2 .学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类 考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名 义变相组织考试。3 .学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前 结课备考。二、科学命题、确保质量。1 .
2、学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度, 不得超越国家课程标准和学校教学进度。2 .切实提高命题质量，试题命制既要注重考查基础知识、 基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创 新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向， 不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。三、重视过程、客观评价。1 .树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考 虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。2 .加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课 堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学 习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、 学生述评
3、等方式开展阶段性评价。3 .要结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学 习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。四、等级呈现、注重激励。1 .三年级一一九年级学年期末考试成绩实行等级评价, 分5个等级。试卷得分率获得等级满分A+90%-99%A70%-89%B60%-69%C60%以下D2 .学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，运用 考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。考试结果以适当方 式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。3 .不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”4 .运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生 进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课 堂教学，不断提高课堂教学效果。五、接受监督、强化督导。学校设立学校考试管理领导小组，由校长亲自担任组长, 副校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作。同时， 接受社会监督，确保我校考试相关工作落实到位，切实降低 学生考试压力。