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1、新媒体用户行为分析教学大纲Z*1FTFT课程英文名Analysis of New Media User Behavior课程代码学分2总学时32理论学时32实验/实践学时 0课程类别学科基础课课程性质选修先修课程/适用专业广告学开课学院艺术与传播学院执笔人审定人制定时间2022年04月22日注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（-）课程地位“从用户出发”的观点具有与“从媒介出发”的观点相同的重要性，新媒体用户行为分析 是传播学的理论知识与方法在新媒体时代的拓展与应用，也是广告学专业开设的一门学科基础 课，该课难度较大，是一门选修课
2、，鼓励学有余力和将来有志于学术研究的学生学习。该课程 对学生系统讲授关于用户行为分析的最新理论与新媒体时代各个细分领域用户测量的基本方法, 让学生了解和掌握有关的基本概念，能为学生将来从事相关领域工作打下扎实的基础，开拓学 生的视野，让学生形成初步的批判性思维与创新思维。该课程在整个课程体系中起着提升性作 用，通过该课程的学习，学生能进一步对新媒体广告研究等课程的知识进行拓展，能为后 续课程如专业实习、毕业论文等实践环节或者将来的学术研究打下良好的基础。（二）课程目标1 .让学生掌握前沿的用户理论。2 .让学生掌握新媒体时代用户行为测量的基本方法。3 .让学生掌握研究新媒体时代用户心理的方法，
3、系统掌握用户的心理活动特点和规律。4 .提高学生对新媒体用户行为与心理进行具体研究和实地运用的能力。二、课程目标达成的途径与方法通过相关理论的学习，让学生掌握经典和前沿的用户分析理论；通过案例的讲解和分析， 让学生掌握新媒体时代用户测量的基本方法；通过案例分析和研究方法的讲解，让学生掌握研 究新媒体时代用户心理的方法，系统掌握用户的心理活动特点和规律；通过课堂实训与相关作 业，提高学生对新媒体用户行为与心理进行具体研究和实地运用的能力。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（II、M、L）广告策划创意的能力品牌传播的能力使用图形软件的能力课程目标1HML课程目
4、标2HML课程目标3HML课程目标4HML注：1 .支撑强度分别填写II、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。2.不涉及工程教育认证的公共基础课程（含必修和选修）不填写上表。3 ,各专业的非公共基础课程的毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述。四、课程主要内容与基本要求第一章新媒体用户概述了解用户的类型，掌握用户的构成；了解用户的形成过程，掌握用户是如何保持并发展的。第二章互联网逻辑下的媒介转型理解新媒体时代媒介的转型带来的用户内涵及外延的变化，掌握这种变化的趋势。第三章跨屏时代的用户测量与效果评估了解跨屏时代用户测量的重要性，掌握效果评估的方法。第四章从TAM到VAM再到
5、PUM了解TAM、VAM、PUM三阶段的异同点，理解不同阶段的用户特点第五章视频新生态与跨屏收视研究理解视频新生态的含义，了解跨屏收视的研究方法第六章数字时代的广告效果研究理解数字时代广告效果研究方法的革新，并掌握1-2种方法第七章“发现”数据的价值了解数据的价值之所在、理解大数据的作用，理解常见的大数据分析方法第八章新的战略选择一一大数据与电视人了解大数据的含义，理解大数据对电视行业的影响。第九章用大数据助力社会发展与传媒变革了解大数据在社会发展中的影响；理解大数据对传媒变革的影响。第十章大数据时代的社会化新媒体传播了解社会化新媒体的概念，理解社会化媒体的特点及传播过程第十一章跨媒体时代的数
6、据新闻及案例分析理解什么是数据新闻？ 了解新媒体时代新闻生产的特点五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务作业要求自学要求讨论第1章新媒体用户概述2完成思考题：用 户是如何保持并 发展的？课前自学第 一章的内容课堂讨论用 户的形成原 理，3-4人一 组第2章互联网逻辑下的媒介转型2完成思考题：互 联网时代媒介转 型对用户的影响 有哪些？课前自学第 二章的内容课堂讨论媒 介的转型， 3-4人一组第3章跨屏时代的用户测量与效果 评估2交纸质版作业： 设计一份测量量 表。课前自学第 三章的内容课堂讨论如 何对用户进 行效果评 估，3-4人一 组第4章从TAM到VAM再到PUM2完成思考题： TA
7、M、 VAM、 PUM 三阶段用户有什 么不同？课前自学第 四章的内容课堂讨论 TAM、 VAM、 PUM三阶段各有什么特点，3-4人一 组第5章视频新生态与跨屏收视研究2完成思考题：怎 么理解视频新生 态2的含义？课前自学第 五章的内容课堂讨论跨 屏时代如何 做用户分 析,3-4人一 组第6章数字时代的广告效果研究4交纸质版作业： 结合案例谈谈数 字时代的广告效 果研究有什么新发展？课前自学第 六章的内容课堂讨论数 字时代广告 效果研究的 侧重点发生 了什么变 化，3-4人一 组第7章“发现”数据的价值6完成思考题：大 数据的价值体现 在什么方面？课前自学第 七章的内容课堂讨论发 现数据价值
8、 的方法有哪 些，3-4人一 组第8章新的战略选择一一大数据与 电视人2完成思考题：结 合案例谈谈大数 据对电视行业的 影响？课前自学第 八章的内容课堂讨论电 视行业如何 应对互联网 的影响，3-4 人一组第9章用大数据助力社会发展与传 媒变革2完成纸质版作 业：大数据背景 下，传媒会发生 怎样的变革？课前自学第 九章的内容课堂讨论大 数据是如何 助力社会发 展的，3-4人 一组第10 章:大数据时代的社会化新媒体 传播4完成纸质版作 业：社会化新媒 体有什么传播特 点。课前自学第 十章的内容课堂讨论怎 么理解社会 化媒体的概 念，3-4人一 组第11跨媒体时代的数据新闻及案 例分析4完成纸质
9、版作 业：结合案例谈 谈新媒体时代数 据新闻生产的过 程？课前自学第 十一章的内 容课堂讨论数 据新闻与传 统新闻的异 同，3-4人一 组六、实践环节及基本要求序 号实验项目名称学时基本要求学生任务实验 性质实验 类别1 注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2,实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核到课率、课堂讨论发言、课后作业点名单、作业50%期末考核报告报告50%考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：无（二）主要参考书：1、用户分析，麦奎尔著，中国人民大学出版社，2006.3,第1版。2、跨屏时代的受众测量与大数据应用，刘燕南著，中国传媒大学出版社，2016. 10,第 1版。