破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的评课稿.docx

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1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的评课稿听了李*老师的经典诵读课破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,感受良 多。一、诵读是诗歌教学的必备方法。诗歌是思想、意识、情感的综合体,它是一种抒情的艺术,也是语言的艺 术,在教学中要关注诗歌本身具有的文学特征,引导学生从情 感体验出发,以 审美的方式去感受诗歌的意境、感人的魅力,激发学生自觉地产生与作家情感 的共鸣;在教学中李老师反复引导学生欣赏语言的魅力,并多次要求学生反复 诵读,体会诗歌语言的形象美和修辞美,从而领悟诗歌的内涵。让 学生明白反 复诵读是可以在不断的诵读中产生新的感悟、获得新的知识的,。二、培养学生的想像能力很重要。只是让学生读读、背背,概括主题就草

2、草了事,这样不仅破坏了诗歌的美 感,也扼杀了学生的想象力和创造性。李老师放手让学生想像,从学生的表现 上看,他们完全可以根据自己已学知识独立思考。三、激励评价尤为重要。学生鉴赏水平有限,只要他们能抓住其中一点展开就该给予肯定,学生表 现很出色,优生会调动感官,紧紧围绕主题,以修辞、富有表现力的动词、形 容词为 突破口分析词人形象,把握词的意境,即便是后进生,也会在翻译的基 础上添枝加叶,写出自己的感受,只要继续训练,相信学生的鉴赏水平会不断 提图。当然这节课几大亮点尤其值得我们在以后的经典教学中学习。1、教师的语言感染力强,诗一般的语言简洁干练。引导学生一步步走进诗 词,感受诗词的意境。2、课堂互动调控到位,教师的讲与学生的读,教师的引与学生的悟相得益 彰,课堂生成多,一堂课完美的完成了教学任务。3、老师对学习目的的指导到位,学生的训练面广,多数学生积极投入到 诗歌的学习中,效果好。

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