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1、我有一个梦想教案一、教学目标：知识目标1 .积累词语。2 .背景、思想内容。3 .比喻、排比等修辞手法。能力目标体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表 达能力。德育目标1 .体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。2 .自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇 高而伟大的事业奋斗。二、教学重点、难点：1 .结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2 .比喻、排比等修辞手法的运用。1 .对本文背景的了解和认识。2 .深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。三、教学方法：1 .诵读法。在
2、反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。2 .问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字 拓宽学生视野，加深对文章的理解。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时一、导入：46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响、使 现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂、使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒 与希望、他的演讲散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢？让我 们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲我有一个梦想。【板书：我有一个梦想马丁.路德.金】二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么？ ”后引出)幻灯片展示资料内容
3、如下：1、马丁 路德金( 19291968)神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖， 1964年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。2、背景简介要理解马丁 路德金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。 南北战争后，林肯签署了解放黑奴宣言，他们才获得法律上的自由。但一百多年 后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的 边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。三、整体感知1、学生由标题得出问题：马丁.路德.金的梦想是什么呢？何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我 们
4、从标题开始去寻找答案。看着这个标题，你会有什么样的问题？明确：三个问题：(1)梦想是什么？(2)为什么会有这样的梦想？(3)通过什么样的方式实现梦想？问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。2、阅读文章解决问题：(1)梦想是什么？第一个问题：梦想是什么？请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。找出信 息最集中的自然段，给同学们2分钟的时间。【板书：梦想(心形图内)】大家找到没有？应该是第几段？我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它 常常是领起句，也常常是统领句，哪些文段？ XX同学说是17段，只有17段吗？ 一 直到第几段？ 25段。(明确：17段到25段)这是马丁路德金的梦想，现在
5、我们拿 起课本，共同来把这段文字朗读一下。生答：平等：(18) “人人生而平等”。自由、正义：(20) ”自由和正义的绿 洲”团结：(23) “有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉， 携手并进”这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。明确：平等、自由、正义、团结。第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢？他不 是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是 什么样的人呢？ 一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，他能够有这样的梦想这绝 对不可能是无本之木、无源之水。(2)为什么会有这样一个梦想？请看课本，从头开始看
6、，第*页，快速阅览。能否找出非常集中的文段？(生 答)第X自然段到底是不是呢？找一位同学把他有感情的朗读一遍。那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下？。 X同学从这段 文字中，从字里行间中概括得出这样一些词语：没有得到自由、种族歧视、穷困、生 活备受压榨，都总结得很好。明确：美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有没有自由，遭受种族歧视、经 济上穷困，生活备受压榨。(3)通过什么样的方式实现梦想?文中说了 “我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。” “我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。马丁.路德.金曾经说过这样一句话：仇恨产生仇恨，暴力产生
7、暴力，我们要 用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理 解和友谊。此外我们64页还有这样一句话：“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得 的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知 道马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹， 他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁.路 德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展 紧密相联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人 类的尊敬和理解，1964年获得了诺贝尔和平奖。四、精
8、读课文。明确：全文可分为三部分。第一部分：第1自然段，回顾。肯定解放黑奴宣言的重大意义。请看大屏 幕，我们来了解一些历史。幻灯片展示：（从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他 们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约 400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低 下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了解放黑奴宣言，奴隶终于在法律上获 得自由。第二部分：（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状况，抨击美国社 会黑暗的一面，得出自己正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭 露事实” “讽刺许诺
9、” “提出要求” “提醒当局” “讲究策略” “表明决心”。第三部分：（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到 来。五、结课这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就 揭示现状，最后展望未来，在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这，同 学们回去看一下课后练习二和练习三。下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语 言魅力。下课。第二课时一、导入：这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词我有一个梦想。上那么我们 今天就来看，这样的原因、这样的梦想、这样的措施，作者是用什么样的语言向二十 五万的听众表达出来的？下面我们通过有感情的朗读的方式，来充
10、分的理解这篇演讲 词独特的魅力。二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力，分析语言的艺术性。1 .听录音，感受演讲的气势（幻灯片展示：马丁。路德。金演讲时的图片）2 .指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。听了马丁.路德.金热情洋溢的演讲，大家是不是也想尝试一下？听说咱们班有 不少演讲人才。请同学们看到课后练习二。明确：排比的运用增强气势、使演讲具有艺术魅力，表现黑人不达目的决不罢休 的信念。谁演讲得比较好？都很好，我是深刻感到长江后浪推前浪。我相信还有同学也很 能讲，由于时间关系我们就先到这。指导：本段是演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘，语气应舒缓一些。大家注意他的神情，注意
11、他的声音高低，听语速的快急。现在全体起立，挺胸抬 头，拿起课本深吸一口气。（指导学生读）教师总结：通过我们刚才的读、悟、品，想必同学们对本文有了更深刻的认识，现 在我们一起来学习一下演讲词这种文体。三、总结归纳演讲词的特点明确：通过我们对演讲词的横向比较、回顾、体悟，我们可以这样说，演讲词为了 增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用 修辞。用整句，如本文中“现在是时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。 多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问（艺术性），增加感染力。如本文中“一百年后的今天， 黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷
12、困的孤岛上” “我梦想有一天，甚至连密西 西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。 由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。除了语言方面的特点,在内容方面的特点,我们已了然于胸，那就是针对性、逻 辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁 就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义， 是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多 悟一悟。四、结课、布置作业本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭 示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。 整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同 学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出 贡献。课后作业：仿照课文中排比段落的格式写一篇短文我有一个梦想。五、板书设计板书一：梦想1、是什么？ 2、为什么？ 3、怎么做？板书二：演讲词的特点：语言上：多整句，多短句，多修辞（多用比喻、排比、反问）一一艺术性；内容上： 针对性、逻辑性、思想性