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学习品质的开展路径应该被进一步研究明晰了学习品质的价值及意义后，更需要关注的是学习品质的开展路径，即 幼儿如何萌发积极的态度和良好的行为倾向，又如何将这些积极的态度和行为倾 向逐渐开展为较为稳定、持久的内在品质。只有研究透彻学习品质的开展路径, 才能够有针对性地提供支持策略，实现学习品质的逐步养成。现有关于学习品质 的研究中，指向其影响因素的研究较为丰富，如幼儿自身内在因素（如年龄、气 质等）会影响学习品质的开展，幼儿所处的外界环境因素（如父母的教养方式、教 师的指导方式等）也会影响学习品质的开展。但这些影响因素究竟以何种机制作 用于学习品质的开展，在影响因素的正面或负面影响下，学习品质可能的开展路 径以何种方式呈现尚未明晰。这也提醒我们，要基于日常教育、教学过程中对幼 儿行为的观察与判断，通过严谨的科学研究，将幼儿学习品质的开展路径可视化、 清晰化。