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1、深入探索历史教学有效性1、营造课堂气氛，激发学习积极性我们总说一个人假设想学好一件事，首先得对这件事感兴 趣，只有感兴趣的事物，学生才会更加深入地进行了解。因 此，在初中历史教学中，教师应当结合相应的教学知识点， 设立活跃的学习环境，促进学生积极地参与其中，从而更好 地吸引学生投入到历史学科的学习中。例如，通过提出疑问 来创设教学情景，让学生带着疑问学习，效果事半功倍。利 用电脑在教室里展示课本上的图画，通过图画内容强化学生 对知识的把握同样也能有效地激发学生的学习激情。如在学 习第二次世界大战的爆发这一课时，我利用多媒体展示 地图德意在欧洲的扩张，用动画生动地再现二战全面爆 发后，希特勒闪电
2、般迅速占领欧洲大片领土。通过创设情境， 学生深陷历史气氛之中，这样不仅能在教学中吸引学生的兴 趣，同时也为学习下一课国际反法西斯联盟的建立这一知识 点做了铺垫，到达了意想不到的效果。2、增加游戏环节，提升学习吸收能力在教学中，教师往往采用简单直接的指导方式进行教学, 拿着知识点讲解知识点。这种教学不仅不能提高教学质量， 同样不能及时地了解学生掌握知识的状况。因此，在历史课 堂教学中，教师可以结合相应的知识点，搭配游戏，从而增 强教学的有效性。在游戏中学生能更好地激发学习灵感，对 于知识的认知更加透彻，从而增强学生对历史知识的领悟能 力通。过游戏教学，不仅能增强课堂趣味性，让学生在愉悦 的气氛中学习，同样通过别样的教学模式能够发现学生掌握 了多少历史知识，从而为今后的教学打下基础。例如，在讲 解“中国近代民族工业的开展”时，我采用词语接龙的方式（不限范围），让学生表达中国近代民族工业的成就。通过 接龙游戏，不仅开动了学生的思维，同样让学生在活跃的氛 围中了解到更多的中国民族工业，从而有效地提高了课堂教 学效率。