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1、实施“赏劳识美”教育，淬炼劳动奉献 精神XXXX中心学校劳动教育纪实X说过：劳动创造幸福，实干成就伟业，全社会都应该 尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让老实劳动、勤勉工作蔚然 成风。总书记的谆谆话语既是对劳动含义的诠释，更是对劳 动教育的期望，锻造学生吃苦耐劳的奉献精神和塑造“劳动 美的品格已成为当前教育不可或缺的一环，让学生明白“美 好生活靠劳动创造”，美好人生靠劳动编织”已成为教育 开展的最强音。在打造劳动教育课程，完善劳动教育体系的 进程中，我校开展情况如下：一、以劳动课程为框架，为“劳动美”搭建平台1 精编劳动教材。精心设计编印劳动教育校本教材，着 力实施劳动教育课程。从立德树人和促进学生
2、全面开展地高 度出发，树立正确的劳动观念，开齐开足劳动教育课程，创 新授课方式，加强工作保障，为“劳动美”提供架构支撑。2,构思劳动主题。本着活动方式多样化原那么，根据义 务教育课程实施方案和指导意见，对中小学的不同劳 动教育活动进行主题设计，让每一个主题活动尽可能兼顾多 种活动方式，整合实施，从而到达有针对性“劳动美”地实 施。3,盘活课程实施。课程实施过程中，重视劳动知识与技 能传授同时，善于抓住对学生进行劳动美育教育，如：利用 清理捡拾花坛里的碎石块，开展拼摆班级劳动口号竞赛；利 用种植过程比比谁耕作的垄沟更笔直美观；收获中比比谁的 劳动果实更丰硕、更美丽等等，让学生在劳动中接收“劳动
3、美”的陶冶，感受“劳动美”的体验。二、以日常劳动纽带，为“劳动美”夯实基础1 ,用活校园劳动。对班级卫生小组进行优化组合，采取 不同值日任务各卫生小组轮换清扫的模式，让每位学生都能 体验学校卫生清扫中的不同劳动方式，体验劳动的艰辛，劳 动成果的来之不易。看到清扫之后洁净如新的美丽环境，使 学生从内心里产生爱校、护校的劳动情怀，用实际行动践行 “劳动美”。2 .激活家务劳动。倡导学生每天当好家长的家务劳动小 帮手，从整理自己的内务（叠衣服、叠被子、整理自己的房 间），到帮助家长洗衣、拖地、收拾家庭卫生，再到协助家 长进行农田耕作劳动等做起，在劳动中感受父母辛勤劳作, 创造美好生活的不易，让学生从
4、小形成“小屋不扫何以扫天 下”的劳动价值取向，培育正确的劳动认知观和价值观。三、以基地劳动为支撑，为“劳动美”创设载体1 ,巧用劳动基地。结合各学段劳动教育校本教材编排内 容，对学校劳动实践基地进行合理规划，设计配套实践园。 设计了 “一田三园”即：班级责任田（春韭秋茶园）、绿化 实践园、五谷丰收园、瓜果飘香园，让学生根据课堂所学， 在对应的园区进行实践操作，亲身体验种植、管护、收获、 提供“劳动美”的乐趣。2 .聘请劳动顾问。聘请校外劳动技术顾问，采取课上理 论讲授与园区实地指导相结合的模式，充分发挥校外专家的 技术指导作用，定期组织劳动教育主题报告、讲座，对劳动 实践教师授课起到有力补充。
5、3,倡树劳动典范。在活动中让学生感受土生土长的“农 民专家”的魅力风采，并结合“袁隆平”“吴吉昌” “沈昌 健”等诸多农民科学家的典型事迹，让学生认识到农民伯伯 也是我们的老师，胸怀敬仰之心，树立正确的“价值观”、“审美观”、“明星观”。四、以研学劳动为桥梁，为“劳动美”锦上添花1 .拓宽劳动领域。通过研学旅行让学生接触社会和自然, 在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉 互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等劳动品质。针对不同年龄段学 生特点进行符合年龄段特点的对应研学，向全体学生发出 “在劳动中研学，在研学中劳动”的建议，使学生在研学劳 动中学习劳动课中未能学到的知识和技能，进一步拓宽“
6、劳 动美”的实践领域。2 .厚植家校情怀。建立小学部以乡土乡情研学为主，重 点着眼于XX寨镇大棚种植业得天独厚的资源，围绕草莓种 植技术与营销模式开展研学旅行活动，让学生从自家大棚学, 从村里合作社学，从校外大棚劳动实践基地学。3 .了解地域特色。初中部以XX市情研学为主，重点围 绕XX市域内特色种植、特色养殖、特色加工等领域进行研 学旅行，让学生参与具体劳动中，在劳动中学习，在劳动中 锻炼，在劳动中感悟，在劳动中成长。五、以社团劳动为催化，为“劳动美”另辟蹊径根据劳动课程内容，为更好实施课程开展，根据不同年 龄阶段学生的动手、动脑能力，本学期小学部组建了泥塑、 面塑、粘贴画、十字绣等4个劳动
7、实践社团；初中部组建了 钩花、折纸2个劳动特色实践社团。着力推行社团活动开展， 满足学生的多元化需求，培养教师立体成长的区域空间，构 建人才梯队培养体系，将通过各种方式，培养师生的兴趣爱 好，通过培优教师骨干队伍的建设，构建社团活动与劳动课 程实施地互促提高，充分调动劳动实践教师的参与积极性， 将实际教学过程真正落实到对孩子“劳动美”的教育培养之。六、以诚信义卖为引线，为“劳动美”诠释真义1 体验收获乐趣。让学生利用劳动课将劳动基地生长成 熟的蔬菜、粮食等农产品收获，在收获的过程中体验劳动的 艰辛和收获的喜悦。将劳动产品均分到假设干袋子里，提前组 织学生课外实践小组对准备义卖的农产品进行市场价
8、格调查，确定义卖价格。2,感悟收获价值。组织学生利用放晚学前夕，向广大教 师和接送学生家长进行诚信义卖，所得资金由“学生诚信理 事会”管理使用，资金一局部用于对贫困家庭学生进行资助, 一局部用于对在劳动教育及其他竞赛、学习活动等方面贡献 突出、表现突出、为学校争得荣誉的学生颁发奖品。3,升华劳动理念。在诚信义卖过程中，学生学会了如何 去发现自己所售卖的农产品的“亮点”、“美点”，并能根 据具体的“售卖点”吆喝所售卖的产品。通过此项活动让学 生体验劳动丰收的喜悦，售卖过程的艰辛，切身感悟“劳动 者是最美丽的人”的道理。七、以劳动评价为举措，为“劳动美”升华内涵。1 .合理设置劳动教育课目标，分别
9、从劳动知识学习、劳 动技能掌握、劳动成果展示、劳动情感陶冶等方面确定评价 目标，以自评、他评优化评价体系，以表彰、奖励升华评价 理念，通过评价夯实劳动教育。2 .完善各个劳动课程授课过程，鼓励教师自主报名、自 主创新，建立教师授课评价体系和实践评估机制，让学生来 说话、来评价，让学生的成长变化、劳动变化成为评价教师 的主导。3 .建立过程评价与终结性评价相结合的评价模式，做到 每节理论课有评价，每节实践课有展示，每个学期有总评的“劳动美”评价体系。4学年末组织推荐评选“最美劳动之星”、精益制作 之星”、“美味厨艺达人”等劳动典型，召开劳动总结表彰 大会，对各类先进颁发荣誉证书、奖品、奖章，隆重表彰奖 励，以此升华“劳动美”的内涵。自“赏劳识美”教育开展以来，全校学生的精神面貌发 生了很大变化，“崇尚劳动精神，认识劳动之美”的教育理 念已逐渐润入学生心田。校园环境和家居环境均发生了很大 变化：校园卫生面貌焕然一新；卫生劳开工具摆放整齐划一; 班级责任田里地垄笔直、青翠欲滴；小房间物品摆放地整整 齐齐；庭院卫生收拾地干干净净这些美的变化”充分 彰显了 “赏劳识美”教育的丰硕成果。在此基础上，新学期 学校将进一步拓宽劳动教育路径，创新劳动形式，将“赏劳 识美”教育与学校办学特色“赏识教育”进一步融合，涵养 劳动土壤、震续劳动精神，以期盛开最美劳动之花。