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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武花钟学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题花钟教学对象三年级学生教学目标1 .正确规范书写“斗、芬、芳”等13个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3 .在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。4 .学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观
2、察，善于探索的科学态度。教学重点L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2.在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。学习难点1 .在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。2 .学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察，善于探索的科学态度。分析工具问卷星分析方法借助问卷星发布课前调查问卷形成分析报告,在此基础上实施相应的教学策略。学情分析 实践方案为了了解学生的已有知识，在新课讲授前我运用问卷星组织学生填写问卷，快速收集到了学 生对于标自然段、朗读、质疑、认读生字、词语解释和关键句的掌握情况。在短时间里对学 生知识储藏和难点进行科学分析，为接下来的课堂教学提供了科学依据。我设计了以下6道调查题：L花钟这篇课文共有（）个自然段。2 .读了（）遍，能把课文读准确。3 .这些认读字，你能全部认识吗？不能的话，（）比拟难记。4 .文中围绕中心句介绍了哪几种花？5 .我能读准确并理解“欣然怒放、绽开了笑脸、舒展开自己的花瓣”这些词语吗？6 .读了课文，能找出第二、第三、第四自然段中的关键句吗？生成如上二维码，形成“我的问卷发布到班级群里让学生进行填写。分析结果一目了然。自评等级0优秀口合格口不合格