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曹冲称象教学设计教学目标：1 .掌握秤、船舷、才等生字词，读好长句。2 .掌握称象的两种方法，用表顺序的词复述曹冲称象的过程。3 .理解曹冲称象方法好在哪里。4 .遇到困难学会多动脑筋。教学重点：1 .掌握秤、船舷、才等生字词，读好长句。2 .掌握称象的两种方法，用表顺序的词复述曹冲称象的过程。教学难点：1 .理解曹冲称象方法好在哪里。2 .遇到困难学会多动脑筋。教学过程：一、复习导入L说大象3 .文中有几种称象的方法？4 .曹操对两种方法的态度是一样吗？5 .生质疑二、走进大臣们的方法1 .自由朗读第三段，一边读一边用波浪线画出官员的方法.汇报（1）官员们的方法是什么？(2)秤构字原理写秤区分秤、称（3）探讨官员们的方法（4）小结三、走进曹冲的方法L自由朗读第四段，一边读一边用横线画出曹冲方法的句子。2 .汇报读曹冲的方法是什么？课堂生成的问题（不确定性）船舷沿着水面，在船舷上画是什么意思呢？难句装到船下沉到画线的地方为止3 .欣赏视频.自主思考排序4 .按序说句子先再然后最后小结.实践称大象5 .曹冲方法好在哪里？（板书）四、拓展总结L才比照读曹冲七岁。曹冲才七岁。作用哪个句子更好？为什么呢？A.换词.小结作用举例引导生用才说句子小结.生活中的困难引出困难学以致用，解决困难2 .总结五、作业设计把故事讲给身边的人听六、板书设计曹冲称象以船代秤勤动脑以石代象