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1、统编一年级上册ang eng ing ong教学设计学校: 姓名: 年级:一年级 册次：上也教学 内容一年级上册 ang eng ing ong教学目标1正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音， 认清形。2正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节 词 u ml ng liAng”。3借助拼音，正确朗读儿歌过马路，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3 个词语，认识“车、羊、走、也” 4个生字。教学重难 点教学重点：1正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音， 认清
2、形。2正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节 词 u ml ng liAng”。教学难点：1 .区别前、后鼻韵母的发音特点。2 .引导学生自主发现后鼻韵母的组合特点，找出规律记住字形。拟定教学 课时2课时教法学法教师导学互动交流教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 正确认 读 angenging ong一、出示情境图，引导观察说说图 上有什么，相机引出本课学习的韵 母 ang eng ing ongo要点：围绕4个后鼻韵母的事物说 出：窗(chuang)外挂着月亮观察情境图多形式练习发音前韵母an和后鼻韵 母ang发音容易混淆， 先引导
3、学生观察发现， 再借助微视频系统地环节二: 学习整 体认读 音节 ying(liang),妈妈哼(heng)着摇篮 曲哄(hong)宝宝睡觉，床头亮着 台灯(deng),墙上挂着猫头鹰(ying)的时钟。二、认读后鼻韵母。1.引导说4个前鼻韵母有什么相同的地方。提示:都有韵尾-ng o.学习ang的发音。师示范，提示：嘴巴张大，先发 a,再滑向ng,中间不能断开。编顺口溜：张大嘴巴ang ang ang 借助微课，引导学生仔细观察后 鼻韵母ang的形，和前鼻韵母an 比拟，找发现记字形。借助手势指导学生进行ang四声 练习，按顺序读，打乱读。2 .学习eng、ing ong方法基本同ango要
4、点：eng和ong发音容易混淆。 教师可编顺口溜“形扁扁eng、 eng eng, 口形圆圆 ong、ong ong” 帮助学生区分。1 .出示并观察ing和ying,引导学 生说出不同之处。2 .说说插图中藏着“ying”字音的提示:如婴儿的婴、老鹰的鹰3 .复习整体认读音节yi、yin的读 音，比照yin和ying,读准ying。观看微视频区别前韵 母an和后鼻韵母ang 发音规律小组合作学习多形式练习发音多形式读准整体认 读音节。了解，最后进行反应检 查，层层深入，让学生 掌握区别相似前、后韵 母的方法。看图想象、联系熟悉的 事物拼读词语是学习 拼音的好方法，不仅可 以激发孩子的学习兴
5、趣，也有助于孩子进行 记忆。4.借助手势指导学生读准整体认 读音节 ying、ying、ying、ying 的 四声。环节三：指导拼读音节1 .练习课本 ang、eng、ing、ong 与声母组成的音节。自拼一同桌互拼指名读一分组轮读2 .指导学生联系熟悉事物组词练习 拼读。3 .出示熟悉事物的图片（明亮、窗 户、晚风），帮助学生将较难的音节 读正确。板书 设计ai作业评 价思路L练习书写mi ng 1 iAng2.拼读音节。第一题考查学生是否正确书写mi ng第二题考查学生是否掌握ang. eng多形式读正确拼读四个后 鼻韵母组成的两拼音 节和三拼音节是教学 的一个重点，让学生对 联系事物组词练习，可 以降低学生自主学习 的难度。利用熟悉事物 的图片帮助发音，有助 于读准难读音节。ng、 eng ing ong yingliAngo、ing、ong音节的拼读。