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1、教学方案1课题 名称01苔群是什么所属 单元第一单元背景 分析苔薛、藻类和蕨类植物属于低等植物，却有着久远的历史，在自然生态环境中有 着举足轻重的作用。孩子们大局部听到过这类植物，但很少关注并研究它们，非常值 得研究。教学 目标（一）知识目标：1 .认识苔群类植物的生活环境和形态特征。2 .了解苔辞类植物对生物圈和人类的作用。（二）探究目标：通过比照观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分 析能力和语言表达能力。（三）态度目标：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环 境意识。材料 准备PPT,学生课前资料收集，记录纸，挂图等。教学 过程一、
2、创设情境，导入新课教师通过视频给学生展示大自然中的各种绿色植物，向学生介 绍生物圈中的绿色植物大约有30万种。然后，指导学生认识其中 常见的绿色植物。出示海带、松树、葫芦群、富贵蕨、樱花的图片引导学生观察思考：“你认识图片中有哪些植物？比拟它们的 形态和生活环境，你发现了什么问题？ ”教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它 们分为四个主要类群：藻类、苔群、蕨类和种子植物。正是这些绿 色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他 生物。今天就让我们走近它们，进一步了解它们吧J二、初识苔群师：“苔痕上阶绿，草色入帘青:这里的绿色是谁？（苔薛植 物）根据导学提纲，进行小
3、组合作、比照观察、分析讨论苔解植物 的生活环境和形态结构。L苔薛植物与花园里常见的花草树木相比，生活环境有什么不 同？生1：在干燥的地面或者向阳的墙面上，由于环境比拟干燥，反思随笔没有发现苔碎植物。生2：也就是说苔群植物生活在潮湿的陆地环境。教师归纳总结。（超链接回到讨论提纲2）2.它们有根、茎、叶吗？生1：苔群植物一般具有茎和叶，但叶中无叶脉，根非常简单， 很短。生3：根有什么作用？教师播放录像，帮助学生进一步了解苔解植物的相关知识。师 生小结，引导学生完成学案。通过学以致用，进一步巩固新知。问题：在大森林里迷路了，在没有指南针的条件下，我们怎样 区分南北？（学生答案不一，教师要及时引导，帮助学生运用所 学知识得出结论）（三）资料分析，图片观察，思考苔群类植物的作用和更能适 应陆地环境的原因。教师出示图片和资料,帮助学生得出苔群类植物生活在潮湿的 环境中。备注