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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程22月球之谜（第二课时）课程标准语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语 文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能 力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语 文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应 该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语 文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。教学内容分析月
2、球之谜是新课程标准人教版小学三年级语文下册的一篇 介绍月球知识科普性的文章。课文篇幅不长，既介绍了现代科学知 识，又具有丰富的人文内涵，可读性强。文章主体是介绍与月球相 关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球 的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜， 与文题相呼应，同时也激起读者探索的愿望，深受学生喜爱。教学目标1、研读课文，了解课文提到的和月球相关的未解之谜。2、体会疑问句、感叹句、中心句在文中的表达作用，并学会 运用。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力和想象能力。4、通过了解与月球相关的知识及月球神秘的魅力，激发学生 探索月球和宇宙奥秘的兴趣，培养
3、科学的探索精神。学习目标主要学习37自然段，以“谜”为主线贯穿阅读，培养学 生的阅读能力，激发学生探求科学奥秘的兴趣。学情分析三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，学生往往是 看着月亮会联系图书、影视产生美好的想象，对于月亮的探索相对 就较少。我们班的学生对月球之谜这篇课文却充满了浓厚的兴教学活动详情趣。此我，新课标中提出了要求，要求三年级的学生具有从网上、 图书中收集信息，初步进行加工处理信息和发布信息的能力。而我 们班学生也初步具备这样的能力，因此，在课前预习我要求了学生 自己查找资料，提前认识，为课堂教学作有效的铺垫。重点、难点重点：了解文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用资料交
4、流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的 神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教与学的媒 体选择多媒体一体机（PPT、视频、图像）课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1再上月球，感受已解之谜2走出月球，探索未解之谜3心系月球，努力实现探月之梦4课堂小结教学活动1:再上月球，感受已解之谜活动目标复习回顾第一节课学习的内容，激发探索月球之谜的兴趣解决问题了解内容，激发学生学习的求知欲，顺利过渡到下一阶段的学习。技术资源利用视频回顾宇航员踏上月球的情景，目的是让学生重温解开之谜。常规资源黑板，粉笔板书课题活动概述教师播放登陆月球的视频，学生认真观看，然后
5、教师提出疑问：月 球还有什么没解之谜呢？教与学的策教的策略：视频激趣法，疑问激趣法;略学的策略：直观感觉法反馈评价学生认真观看，积极提出疑问教学活动2： *活动目标轻声朗读36自然段，想想课文写了月球的哪些没有解开的谜？用“”划出相关句子，并概括出来解决问题了解了文中写了月球的哪些不解之谜技术资源视频、PPT、动画演示常规资源表格、文字资料、练习纸质材料（1）寻找不解之谜主要引导学生概括：月球尘土是否有杀菌的本领？ 为什么水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿？难道月球 比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？（2）猜想不解之谜科学家用月球上的尘土做了哪些实验？（强调：这一连串实 验结果
6、是多么令人费解啊！并理解“费解”。）还有什么实验让人费解？你能读出来吗？理解“没有明显不 同”（强调：这一连串实验结果是多么令人费解啊！）【比较表达方式，用第3自然的句式，把第4自然段的谜提出 来：活动概述把水藻放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。难道 1指名读“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”指导读书K理解“这一连串”，并引导探索：科学家还可能用月球的尘 土进行哪些实验呢？又会产生什么谜？探索结果：科学家把从月球上带回的尘 土 o难道吗？ 2 （提示：做什么验，提出什么谜）月球上的尘土给我们带来了那么多的谜，而月球上的岩石又 有什么让人费解呢？（齐读第6自然段，点明”这一连串实验 多么
7、令人费解啊！”是中心句，并体会作用。）（3）探索不解之谜启发：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（视频感受 我国探月之旅）结合资料，引导学生提出更多的关于月球之谜，激发探索热 情。资料（-）资料（二）资料（三）“美国太空人首次登陆的“宁 静海”，土壕的年代竟比岩石久 远。据分析，两者相差10亿年之 久。由化学分析显示，月球上的 士壤并非由岩石演变，可能来自 别的地方。d谜：难道月球的土埴一。 吗？ “太阳神号在探月时，月球登 陆艇和火箭返航时，都会撞到月 球表面。但每次都会使月球像大 铜锣或大钟一样响起来，阿波罗 12号探月时，月球的回声还持续 74个小时，目前没有一个科学 家能够解释这种现
8、象。谜：难道宇航员们从月球上带回来的 岩石样品中，都含有纯铁的粒子， 科学家们认为这些纯铁粒子并非 来自陨石。有专家报导，这些纯 铁粒子带回地球后，好多年都未 生过锈，纯铁不生锈在科学界还 是破天荒第一次遇到的事情。， 谜：4 4J吗？/教与学的策 略教的策略：问题引导法；活动激趣法；信息技术与语文文本整合法 学的策略：自主、合作、探究法反馈评价学生能根据教师的活动设计进行认真的思考，通过自主、合作、探 究学习进行分析与练习，课堂上充满形象性、情感性、趣味性。在 信息技术的支持下，课堂学习气氛活跃，课堂教学效果好教学活动3：心系月球，努力实现探月之梦活动目标练笔与积累，引导正确价值观解决问题明
9、确努力方向，积累描写月亮的诗句技术资源PPT、图片常规资源黑板，书本活动概述1、引导写话：结合自身实际写一写，要解开月球的种种谜团， 我们该怎么做？2、感受古人的探月之梦（拓展描写月亮的诗句）教与学的策 略通过写话训练既提高写作能力，又引导学生正确的价值观反馈评价效果良好，学生写得具体教学活动4：课堂小结活动目标引导探究更多未解之谜解决问题汇报你想解决的谜团技术资源PPT常规资源黑板活动概述月球还有许多未解之谜，人类探索月球的脚步也从未停止。老 师相信，不久的将来，我们的同学们会加入到解开这些谜团的队伍 中去，让月球不再有谜。教与学的策 略引导与启发法反馈评价学生提出的谜团有吸引力，同学们听得认真，效果良好评价量规教学目标（10%）教学内容（10%）教学组织（20%）教学方法（20%）学生思考与表达（20%）小组交流与合作探究（10%）重难点完成度（10%）其它参考书备注