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1、活动目标1 .要求幼儿正确发出山、上、三）等字音，区别s和sh, an和ang等音。2 .帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3 .培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。（这个活动的目标表达了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则, 提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄 特点。）活动准备拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。（准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。）活动过程1 .示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。教师以小木偶
2、的日吻向大家自我介绍： 我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫山上有 个木头人。接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演完毕后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说： 谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉 我，刚刚我说了些什么？ 引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是山如上小三（活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力, 激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼 儿正确地念儿歌,这样可以为以后顺利开展
3、游戏奠定根底。）2 .向幼儿介绍游戏的规则及玩法。（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。（2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：”本来要打千千万万下，因 为时间来不及马马虎虎打三下。然后边拍同伴的手心边说： 一、二、三。游戏完毕。（听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边 念儿歌边开展游戏，这就充分表达了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则， 基本了解游戏的玩法。）3 .教师以游戏参与者的身份分别与全体或个
4、别幼儿开展交往活动，给幼儿观察和练习的时机。(1)教师带着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。 儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言， 并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿开展游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的 准备。)4 .幼儿自主游戏。
5、教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好游戏。(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式开展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地开展游 戏活动，为幼儿提供了充分练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴 的能力。在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动， 了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)附游戏儿歌：山上有个木头人ill,山，lib山上有个木头人。三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸在口常活动中，教师可启发幼儿想象，开展简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提以下问题，如除 了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？ 引导幼儿说出铁皮人石头 人小稻草人等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说稻草人，幼儿就念山上有个稻草人的游戏儿歌。（建议此活动可安排在日常生活中开展，让幼儿有更充分的时间去开展发音练习和训练各种能力。在幼儿较熟练地开展上述游戏的根底上，组织安排幼儿开展简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游 戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。）