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1、教育的真谛一让学生成为教育的主体作为一名从教十几年的教师，当走出从教多年的地方走 出来，走进全国闻名的XX中学，聆听专家高屋建羯的报告， 让我对教师这个行业又有了新的认识。师者，教书育人也, 作为一名教师，教书是职业，育人才是职责，当我们站在职 业的角度上理解这个行业，就失去了作为教师的乐趣，每天 看着一批批年轻的或年老的老师，疲于应付各种作业，检查, 每天与孩子斗智斗勇，埋怨学生习惯差，学习不好，每天过 的很累的时候，教师的职业幸福感变得荡然无存。每个刚走上工作岗位的新教师，都是怀着对教育的期望 和憧憬进入校园的，但是当我们的教育偏离了轨道。教师的 职业倦怠也随之而来，现在的教师不应该只是一
2、个养家糊口 的职业，更应该上升为一种信仰，只有怀揣着这种信仰，才 能真正的体会到教育带来的幸福，从孩子脸上洋溢的自信, 教师眼里慢慢的幸福感，我们可以体会到。学生作为被教育 的对象，应该是我们教育的主体，校长说得对，我们应该请 我们全力，为我们的孩子的成长搭建一个平台，作为一名教 师，更应该把对孩子的教育看成是一种使命，是一种有一种 不成文的规定，那就是对于轻视教育和孩子的教师是不可原 谅的。如果一名教师不能对教育珍视，不能对我们教育的对 象重视，就算不上真正的教育，没有教育之心，就不可能结 出教育之果。教师的成长应该是一个循序渐进的过程，但是如果对教 育的理解出现了偏差，再长的积淀也终究为零
3、，十一学校作 为中国教育改革的先锋军，为我们的未来教育指明了方向, 作为地方学校的我们，虽然暂时无法企及十一中学的高度, 但是这应该是使我们努力的方向，只有有了方向，有了目标, 才有未来。现阶段教育改革的中心都是围绕学生这一中心环节展 开，无论是课程资源还是教师资源，都是为学生服务，只有 把学生作为教育的主体，我们的教育才有未来，学生的开展 就是我们教育的主导方向，也是我们作为教师应该努力的方 向，不管我们以后在哪个岗位，这一主旨作为教育的中心工 作，在未来的几十年里应该不会改变，我们的教师职业幸福 感的源泉也应该来源于此，只有牢牢把握住学生作为主体的 根本，我们的教育才不会偏离方向。走向教育的路有许多，但是终点只有一个，就是以人为 本，这个是教育永恒的主题。愿我们的教育繁荣兴盛的同时, 我们的教师也能不断成长，成为真正的教育者，教师不再作 为一个职业，而是成为一种事业，一种对教育真谛的追求。