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1、中心幼儿园体育工作年度报告3 6岁儿童开展与学习指南提出：开属丰富多彩的户外游戏活 动和体育活动，培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯，增强体质。体育教 学在幼儿一日活动占有非常重要的位置，所以幼儿一日的户外活动和体育活 动中，教师应为幼儿创设适宜幼儿身心开展的活动环境与活动内容，教师应 了解幼儿感兴趣的体育活动，在教育教学中培养幼儿良好的意志品质，多多 聆听并思考幼儿的意见，满足幼儿对体育活动的兴趣，幼儿园的体育活动对 幼儿生理和心理健康具有重要影响，所以安排好每日的体育活动，让幼儿在 幼儿园生活有一个良好的身心开展打下良好的基础。一、目标的制定幼儿体育教学是幼儿一日活动的重中之重，对于幼儿来说
2、，目标不能定 的过高，也不能定的过低，这样都不能帮助幼儿应有的开展；目标也不能制 定的太容易或太难，这样的体育活动更不能够完全调动幼儿积极性。除了制 定适宜幼儿年龄段的教学目标之外，要了解幼儿现有的开展，在制定目标时, 注意要高于幼儿现有的水平，才能够调动幼儿的积极性和参与性。想要开展一日体育活动，首先要根据幼儿的年龄特点，制定科学有效的 活动目标，这样才能让幼儿提起更高的兴趣来参与到体育活动中来，因此目 标应该利用循序渐进的方法来指定，如果教学目标定的太大或太空，在课程 实施中可能无法得到更好的教学效果，环节与环节之间的接也会出现问题， 在制定合理的目标上，是我们每个幼儿教师都会遇到的普遍问
3、题，怎样制定 合理的体育活动目标也是我们要考虑的问题，我认为，在体育教学活动中的 目标制定上，应遵守本年龄段幼儿的身心开展的规律，注意观察孩子本身的 开展情况，从根本出发，除了每次活动中的基本动作与身体训练之外，也要 注重培养幼儿的社会交往能力。分层的方式是我园利用的一种目标制定方法，将一个较大的目标分解开 来，分成不同层次的小目标，有简单到难，基本到复杂，平均分在每个月的 每个活动中去，在根据幼儿的身体开展水平，将小目标分解成几个不同的几 个层次，幼儿能够很好地接受。活动积极性高，自然也就到达了活动效果， 增加自信心，使幼儿能够在身新上得到全方面的开展。二、教育教学教师在教学活动中，即是引导
4、者也是支持者，在活动中，应当以幼儿为 主体，在教学活动中，教师应该以观察为主，适当进行正确的引导，在选择 器械上，中大班的幼儿因为年龄特点的原因，教师可以给幼儿机会，在场地 上摆放器械，这样也培养幼儿的爱劳动意识、既锻炼了幼儿的责任感而且能 形城一定的规那么意识。在活动和游戏中，教师让幼儿自己发现器械的摆放是 否正确，活动起来是否方便，在师幼一起时论正确的方式，这样可以让幼儿 自已发现，提升幼儿每次的课堂经验。在体育游戏前，我们应领先创设情境，来激发幼儿对活动的兴趣，吸引 幼儿来主动参与其中，如：在中班体育活动小马过河）中，活动开始前，我 将小马过河的故事跟幼儿讲述一追，让幼儿了解活动的内容，
5、并将其中的情 景设置在操场中间，让幼儿扮演其中的角色，进行闯关，这样幼儿就更有兴 趣在活动中，幼儿也更加积极参与，使整个活动顺利的开展，到达有力的效在材料的选择上，应中选用实用，尽量可以一物多玩的形式开展。如： 开展小小运输家活动中，目标是让幼儿从起点运水到终点，活动中，我 将幼儿分成三组，分别提供不同的材料给幼儿选择，幼儿自由选择材料，通 过自由探究的方式来达成目标，幼儿幼儿选择合作的方式，两两抬水运输， 有的幼儿用挑水的方式运输，在活动中，幼儿兴趣高昂，集体意只强，能够 在教师的指导下完成目标体育教学中，基本的动作主要内容是走、跑、跳、 投掷、攀爬等技能，在每次活动中，教师可以以一个基本动
6、作为主，由易到 难的让幼儿达成目标，如在本育活动跨栏中，我洗将整个活动设置成，先让 幼儿尝试自己跨越的方法，教师进行总结，得出正确的方法，在让幼儿进行 第二次尝试，幼儿掌握了基本的跨越方法，接下来进行闯关形式，用正确的 方法跨越栅亡，幼儿完减后，在加大难度，将障碍物提升高度，使幼儿能够 有更大的进步，经过一次次联系，能力好的幼儿能够顺利房越最高障碍物， 其他幼儿也得到的锻炼。其次，如果教学活动太难，教师可以进行分解活动 的难度。先由简单的开始，逐步练习，用层层递进的方式进行教具教学。三、重视体差异在活动中，教师以观察为主，在遇到问题时，教师应该给与适当的引导 与帮助，这对于幼儿的整个活动是否能
7、顺利的进行有着重要的联系，因为教 师在整个活动中的表率作用对幼儿有着极大的感染力与影响力，通过写引导, 让幼儿找到更好的方法，增加自信心，提高幼儿对整个活动的兴趣，由此可 见教师在教育教学中的正确引导是多么的重要，如在活动中，当我发现幼儿 有些迷茫的时候，我便给与适当的帮助，主动的和她起游戏，一起探时该怎 样进行更好的活动，当然幼儿和幼儿之间的影响也尤为重要。同样年龄段的 幼儿，因自身开展不同，每个幼儿之间都存在大大小小的不同差异，所以当 幼儿在与体育活动时，教师要学会给每个幼儿一些契机，大胆的鼓励幼儿和 幼儿之间进行交流与互动，我会在活动中，注意观察，引导能力好的幼儿适 当的给予能力弱的幼儿
8、一些提示和帮助，最好是能力强的幼儿会主动带动能 力的幼儿，然后能力相比较弱的幼儿能够在能力较强的幼儿的带着下得到一 些启发，最终能够在活动中得找到城功的方法，同时也能够增强了自信心， 找到活动的乐趣。因为幼儿之间的模仿能力较强，所以我利用这一优势，使 他们之间相互模仿，学习那些好的幼儿，这样的方法有时能够起到更大的作 用，有时比教师的引导更能够到达良好的效果在活动中，教师要注意观察，在给予幼儿引导与帮助的同时，注意保护 幼儿的自尊心，特别是能力较弱的幼儿，教师更是要进行细心指导，更要注 意语言用词的方式方法，不要让幼儿的自信心受到谢打击，教师也可以根据 本班幼儿的情况，在活动中进行适当的活动调整，照顾开展较弱的幼儿，有 利于幼儿的身心开展总之，幼儿园的体育教学是段炼幼儿身心开展的重要核心，每个幼儿教 师都应该重视并更好的利用体育教学，使幼儿在身心健康开展的堪础上得到 更快乐的幼儿园生活。