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1、关爱每一位学生，做有温度的教育自参加工作以来，我一直担任语文教学工作，在教学过程中有 过成功的喜悦，也有过失败的迷茫，留给我印象最深的却是充实。 回顾这七年的教学生涯，我发现我最大的收获不是面对熊孩子的处 理方法，也不是管理班级的妙招，而是学会调整自己的心态，去从 容面对。尤其作为一个班主任，每天与学生接触得最多，许许多多烦琐 的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱 心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是充满 创造力与活力的孩子，其实仔细想想，在孩子们的一生中，我们又 能陪他度过多少时间。所以在学生接受教育这个过程中，无论是痛 苦还是幸福，最后都会成为生命中的
2、不可或缺的一局部。下面是我做班主任工作中感受很深的一个故事:我班有个学生叫 刘灵。他反响比别的孩子慢一点，但是他的妈妈对他要求很高，所 以平时的学习也是事与愿违，经常也换来的是他妈妈的“毒打”。他 的奶奶也经常给我告小状，让我劝一下孩子妈妈，让孩子尽力就 行，毕竟孩子能力有限。孩子在学校表现也比拟懒散，平时上课无 精打采，不认真听课。光同桌已经换了好几个，要么搞小动作，要 么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;就是偶尔有时外表看起来 听课很认真，但你提问他，照样也是一问三不知。但他下课很活泼 孩子们经常告小状，说他很“厉害”。下课追逐打闹，喜欢动手动 脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相
3、当潦草于是，我 找他谈话，去家访。希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为 重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理 的样子，口头上容许的很认真。下来，他又是一如既往，毫无长 进，真是“不可雕的朽木”。平时我也找家长屡次沟通，共同教 育，也无济于事。有时我也想放弃，算了吧，但又觉得身为孩子的 老师，孩子们、家长们信任的引路人，我们也不能因一点困难就 退缩。所以，我依然经常找他谈话，与前面不一样的是，我和他只谈 平时的生活，很少谈学习。在谈话中，我了解到他心里害怕我，害 怕妈妈。所以我先让孩子喜欢我，我也努力让孩子明白，我与他站 在同一条战线上，一起“对付”妈妈。某次随堂检测，
4、他考到了全 班最低分，今天回家肯定会被妈妈收拾一顿。果不其然，下午来学 校，我看见孩子脸都被妈妈打肿了，我像往常一样去问他，他鼻子 一酸，眼泪就下来了，说是被妈妈揍的，当时我就打 告诉他的 妈妈她的教育方式方法不合理，接着我也把孩子抚慰了一番。经常 时不时的关心他，问候他，课间常和他聊天，提供课余生活的趣 事。久而久之，孩子也对我更信任了。还有一次，班里大扫除，他 非常积极，抢着拿扫把清扫卫生，并用抹布把自己座位的周围清扫 得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会 劳动啊!打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃 圾。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感 受到老师在关心他、关注他。孩子也渐渐地认识并且改正了自己的 缺点。虽然学习上进步不是太大，但是他在生活习惯和行为习惯方 面都有了很明显的进步。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学 生，特别是尊重、保护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温 暖和呵护，教育才富有实效。关爱每一位学生，做有温度的教育。多一点鼓励，多一点平 等，多一点沟通，让每一个学生健康成长。