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1、研读新课标助力教师成长新招教师岗前培训班的交流发言尊敬的各位领导、老师们：早上好!我是来自剑阁中学的谢晓燕，非常荣幸能在 2022年新招教师岗前培训班上交流发言。我交流的题目是 研读新课标助力教师成长，分为三局部。一、研读新课标：工、教师学习课程标准的意义：课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做 的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应到达的具体指标。它 是教育管理、教材编写、教师的教学与学生的学习的直接依据, 是评估与考试的依据。作为一名教师，如果没有学习课程标准就盲目的实施教学, 无疑是瞎子过河、盲人摸象。因此,无论是新走上岗位的新教师， 还是有多年教学经验的老教师都必须认真研读
2、课程标准，才能少 走弯路，到达预期的教学效果。2、新课程标准修订的意义：新修订的课程标准进一步优化学校育人蓝图，为学校落实立 德树人根本任务提供更加精准定位和导航。3、新课程标准的修订背景：2022年4月21日教育部印发出台了义务教育课程标准。新 课程标准修订有以下背景：中央作出新部署：十九大中央做出关于义务教育深化改革和双减工作决策部署，要求强化课堂及学校教育主阵地作用。教育开展提出新要求：网络新媒体、人工智能迅速开展；人 们生活、工作、学习方式的改变，青少年成长环境深刻变化；以 及为应对新冠疫情，需要强化在线学习等方面的支持指导。课程实施中发现的问题：前义务教育课程标准和高中课程标 准已经
3、分别实施了 10年和5年以上，存在一些与新形势新要求 不相适应的地方，这些都要求深化课程改革，加强课程建设。4、新课程标准的修订原那么：坚持目标导向：全面落实有理想、有本领、有担当的时代新 人的培养要求。坚持问题导向：全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订 重点与任务，注重对实际问题的有效回应。坚持创新导向：既注重继承我国课程建设的成功经验，也充 分借鉴国际先进教育理念，强化课程综合性和实践性，推动育人 方式变革，着眼开展学生核心素养。5、新课程标准的新增内容：01新增核心素养:新课程标准对核心素养的阐述更加明晰， 英语核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。 语言能力是核心素养
4、的基础要素，文化意识是表达核心素养的价 值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素 养开展的关键要素，四者是融合、渗透、互动、协调开展的关系。02新增课程内容：新课程标准优化课程内容结构：建立以 单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语 言技能和学习策略六要素的整合，通过学习理解、应用实践、迁 移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续开展。 比照2011.年、2017年与2022年新出台的义务教育课标，六个 要素是一脉相传，新增加了：通过学习理解、应用实践、迁移创 新等活动推动学生核心素养的持续开展。03学业质量标准：新课程标准提出学业质量标准，强化教
5、 一学一评一体化，倡导形成性评价与终结性评价相结合理念， 建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。二、如何应对新课程标准的变化？1、要重视英语地位在新课程标准中，传统三大主课语、数、外中的外语的比例 只有(6%-8%),在所有学科中排名倒数第三。英语的总课时更 少了，学习要求提高了。对初中毕业生的要求：词汇量增加到 2000,语法工程由4个增加到10个，阅读到达15万，还有视听 要求，写作要求由5条增加到14条。我们认为这样改的目的是 告诉学生：学语言是用的，不是考完就还给老师的，就是为了纠 正哑巴英语，学生不仅要会看、会写，还要会听、会说，而且 听、说、读、写都要好。2、要加强词汇储
6、藏英语新课程标准要求的词汇量太小，根本不能满足新课程标 准提出的听、说、读、看、写的要求。英语最权威的牛津大辞典 统计，英语最基本的词汇量是3000词，无论是小学要求的 600-900的词汇，还是初中要求的2000词汇都不能满足小学的 4000-5000词和初中的15万词的阅读量的要求。下面介绍几种加强词汇储藏的具体方法：01语音是词汇学习的重要途径。英标是英语学习的重要工 具，熟练掌握英标及拼读规律，不仅能读准单词，更能培养学生 自己查字典的自学能力。实际上，目前小学课本是不涉及英标的， 英标教学也不在教学任务中，所以学生没有系统的学习语音知识, 导致学生查了字典也不会读，还有学生给单词注拼
7、音的情况。个 人建议：无论是小学、初中还是高中都应该过好英标和语音拼读 规那么关，只有掌握了这个重要学习工具，才能磨刀不误砍柴工。 02引导学生多观察多运用日常生活中的英语资源，如路标、招牌、 广告、新产品说明书、景点指示牌等上面标记的英语.03鼓励学 生阅读英语绘本、英语故事、英语杂志报刊等增加词汇积累.04 加强词汇、句型、话题“集群化策略，通过词汇、句型、话题“集 群化”训练，让学生有计划、有目标、有阶段地积累相应词汇、 句型和文化背景知识。3、要优化整合课程内容，加强课外阅读新课程标准要求对课程内容进行优化整合：国家课程、地方 课程、学校校本课程相结合；听力、精读、泛读教材相结；国外
8、引进、国内规定教材相结合。初中课程中：国家课程占40%,引 进阅读占40%,听力和报刊阅读各占10%；高中课程中：国家课 程占20%,引进阅读占60%,听力和报刊阅读各占10%。新课程 标准要求加强课外阅读：三至四年级到达1500-2000词，五至六 年级到达4000-5000词，初中到达15万词.仅从以上两点可知， 加强课外阅读刻不容缓。4、要培养语用能力新课程标准要求：英语教学从学习英语知识转向培养实际语 用能力。要走出课本，更多地使用生活中的真实语料，营造真 实的课堂，让学生运用英语来理解信息并且表达自己，培养学 生语言应用能力。我们年级每周进行一次生活中真实语料的课外 视听训练：202
9、1年3月18、19日中美高层战略对话中，中国最 美翻译张京16分钟临场速译，用最霸气的声音响彻全球，不仅 培养了学生的民族自尊心和自豪感，还让学生见识到学好英语也 能如此霸气的为国争光。小学、初中可以用动画片、电影配音材 料，也可以欣赏这些有重要意义的材料。三、对新教师的几点建议：1、上好见面课，迈好第一步。新颖别致的见面课能充分展 示你的魅力，给学生留下美好印象，对今后教学起事半功倍的效 果。2、要注意小节，重视细节。作为新教师要学会包装自己， 言谈举止大方得体，不造作，阳光温暖又富有激情。3、上课之初就建立课堂行为准那么。让你的学生了解你的课 堂教学流程和要求，积极参与，形成习惯。对学生进
10、行学法指导， 培养6大学习习惯：规范书写的习惯，听和说的习惯，读和背的 习惯，预习和复习的习惯，摘录和整理的习惯，以及及时总结和 建立错题本的习惯。个人建议：无论是小学、初中，还是高中都 要狠抓书写，好的书写是可以练就的。4、有效备课是有效课堂教学的保证。对于新手教师必须超 前备课，分三个方面：第一方面备教材：三个字：“懂”一对教 材的基本内容、基本概念，每个字都要弄清楚。“透对教材 不仅懂得，还能熟练运用。“化”一教师的思想能与教材思想融 为一体，能创造性的驾驭教材。第二方面备学生：通过课堂提 问、课后交流、测试等方式了解学生真实水平和接受能力，选用 适当的教学方法和训练步骤。课例：一周前，
11、一个北师大的学生 在我班上见习，上了一堂听力课。第一遍盲听后说出关键词，第 二遍盲听后复述听力内容。第一个任务大局部学生能说出重复出 现屡次的单词，第二个任务基本不能完成。她是北师大学生，无 论是上高中还是大学英语都很好，所以认为这个任务应该能完成, 实际上，我们山区学生英语水平弱，我们通常是盲听第一遍时， 在出示的很多词中找出关键词；盲听第二遍时，对听力材料填空 或者是做选择题，然后再此基础上进行复述就容易很多。她备教 材是好的，选用学生感兴趣的电影配音，但是备学生时没有实地 了解清楚学生水平，任务设置高了，不易完成。第三方面精心设 计教学全过程：教学目的、教学重点、教学难点、教法学法、教
12、学过程、板书作业等，包括环节过渡和评价也要考虑。5、尽快记住学生的名字，用真诚赢得学生的认可。既不过 度表扬让学生赞美疲劳，也不反复批评学生的一件错事，让学 生产生揪住不放的错觉。尽可能多角度的、多层次的表扬学生； 除了总分优秀的，还可以表扬进步大的、书写漂亮的，甚至都可 以表扬听力、阅读、改错、作文等各个方面的小明星，给更多的 学生点亮一盏英语学习的希望之灯。6、低调处理课堂偶发事件。遇偶发事件，尽量大事化小， 小事化了，能用一句话解决，决不用两句，留到课后解决，忌当 堂动怒。冷静之后，你会更妥善、更完美的解决问题。7、勤于反思，善于反思。教师的成长;经验+反思。作为新 教师，在工作时制定反思计划，有效进行教学前反思，教学中反 思，教学后反思，使反思贯穿整个教学活动中，从而促进自己成 长。爱尔兰诗人说：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。灌 满一桶水它还是一桶水，点燃一把火却能够越烧越旺，所以我们 老师不做蜡烛，要做不锈钢的打火机，去点燃一个个学生的 激情，激发他们的潜能，让他们自己发光、发热，我们老师才能 教的轻松，学生学的快乐。