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1、综合实践活动指引二年级上第一单元青青田园诗教学设计课题青青田园诗单元二学科综合实践 活动指引年级二年级学习目标1、通过视频，引导学生吟诵欣赏二十四节气歌。2、能够说出春天的六个节气，并能找出每个节气最有代表性的某种事物。3、引导学生找出最能反映春天六大节气和农耕生活的古诗，并配乐诵读、欣赏。4、引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作物，感受大自然之歌。重点1、通过视频，引导学生吟诵欣赏二十四节气歌。2、能够说出春天的六个节气，并能找出每个节气最有代表性的某种事物。难点1、引导学生找出最能反映春天六大节气和农耕生活的古诗，并配乐诵读、欣赏。2、引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作物，感受大自然
2、之歌。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们都是自然地孩子，大自然为我们 演奏出了美妙的歌。二十四节气歌是大自然母亲的歌。在漫长的农耕社会中，我国古代劳动人民还创 造出许多田园诗。这节课，我们一起来学习青青田园诗。出示课题：青青田园诗欣赏思考通过二十四节 气歌，激发学 生的兴趣，从而 引出与本课题相 关的话题，启发 学生，为后文铺 垫。讲授新课（一）活动1二十四节气歌（1）吟诵欣赏二十四节气歌（2）二十四节气科学地揭示了天文气象变化 的规律，它不仅在农业生产方面起着指导作用，同 时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。它 将天文、自然节律和民俗实现了巧妙的结合，衍生 了
3、大量与之相关的岁时节令文化。（3）说一说说出春天的六个节气，并找出这六个节气最有 代表性的某种事物。节气一立春吟诵欣赏二十四节气歌活动探究通过吟诵二十 四节气歌，体 会一年中的节 气。代表事物一土壤逐渐解冻、万物复苏。节气一雨水引导学生了解春代表事物一气温升高，冰雪融化。天的六个节气中节气一惊蛰代表性的事物。代表事物一桃花开放、蟾蛛苏醒。节气一春分代表事物一踏青、放风筝、燕子飞回北方。节气一清明代表事物一春耕大忙、祭祖和扫墓。节气一谷雨代表事物一插秧、布谷鸟便开始提醒人们播种了。（二）活动2 我爱田园诗 1）找一找探究合作引导学生找根据春天六个节气的特征，找出最能反映春天出最能反映春天六大节气
4、和农耕生活的诗。六大节气和农耕村居清明归园田居生活的古诗，并乡村四月村晚悯农配乐诵读、欣赏2.引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作物，感受田园诗。我从古诗中看到的景物农作物农具悯农禾苗正午太阳村居青草黄莺杨柳春烟通过说一说诗中清明小雨豆苗 锄头的景物、农具、村晚水草池塘山和农作物，更加落日牧童黄牛横笛深刻地理解春天归园田居草木豆苗的六个节气。乡村四月草木烟雨杜鹃 蚕桑稻秧（2）体验与提供小朋友们想一想，古诗中的“二月”相当于我 们今天的几月？古诗中的四月呢？古诗中的“二月”指的是阴历的二月，相当于 公历的三月份，就是早春的意思。古诗中的“四月”相当于公历的五月份，就是 晚春的意思。（三）知识拓展二十四节气属于中国传统文化，为中国非物质 文化遗产。我们要牢记。立春雨水渐，惊蛰虫不眠，春分近清明，采茶谷雨前；立夏小满足，芒种大开镰，夏至才小暑，大暑三伏天；立秋处暑去，白露南飞雁，秋分寒露至，霜降红叶染；立冬小雪飘，大雪兆丰年，冬至数九日，小寒又大寒。（四）课堂练习1 .以小组为单位，朗诵二十四节气歌。2 .以小组为单位，收集关于二十四节气的谚 语。读一读理解农历和公历。知识拓展课堂小结通过本课的学习，我们了解了春天的六个节 气，诵读了春天里的田园诗，反映了我国古代劳动 人民的智慧。板书青青田园诗二十四节气歌L我爱田园诗