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1、育人为本助成长，智能创新优教学一刍议信息技术与幼儿教育的有效融合幼儿教育作为儿童成长阶段的起步教学，对低龄段儿童 牢筑素质基础、构建全面开展具有关键作用。伴随着新时代 对素质教育要求和人才培养体系所提出的新理念，以及互联 网科技开展的日新月异，“育人为本，智能创新”愈来愈成 为现代幼儿教育的教学核心理念。现代幼儿教育只有将“育 人为本”作为教学宗旨，合理融入信息技术，创新智能化幼 教课堂，才能有效发挥幼儿教育的基础性作用。目前，教育的信息化已经成为幼儿教育事业开展的必然 趋势，其通过教学辅助软件、多媒体与幼儿教育的紧密结合, 营造了良好的立体教育环境，对提高教育趣味性、生活性、 创造性、交互性
2、具有极为重要的意义。低龄段儿童的幼儿教 学相对特殊，由于儿童心智发育尚处于萌芽阶段，使得教师 在实际课堂教学中需要花费更多的精力、投入更多的资源, 因此，如何让幼儿教学与新时代教育要求相互匹配，成为幼 师亟待解决的问题。而解决此问题的有效途径就在于明确 “育人为本”的核心思想，运用信息技术创新幼儿教育。本 文旨在针对现阶段幼儿教育中的薄弱点进行分析，探索如何 将信息技术与幼儿教育在新课改背景下有效融合。一、剖析当前幼儿教学的薄弱环节当前幼儿教学依旧沿袭着传统教学的观念，同时传统教 学中所存在的缺点也会对幼儿教学的质量和效率产生负面 影响，造成当前幼儿教学整体情况不容乐观。首先，是教师 教学观念
3、的转变问题，许多教师没有将“育人为本”作为幼 儿教育的根本，在教学过程中更是忽略对幼儿个人素质和综 合能力的培养，从而导致教学往往只是浮于外表；其次，是 教师对于先进教学技术的利用率较为低下，大局部教师仍然 延续着传统教学低效的方法，并对信息技术、智能教学等形 式极为陌生，甚至出现排除心理，减缓了幼儿教学的现代化 脚步；最后，是教师在教学实践中过分重视理性教育，没有 能够充分渗透情感化教学，与幼儿之间的沟通交流也相对匮 乏，最终导致幼儿产生心理隔阂不利于幼儿教学的开展。二、探索现代幼儿教学的完整体系1、利用多元媒体，创设智慧课堂信息技术的融合运用实现了教育的直观性、形象性，为 营造生动有趣的气
4、氛提供了便利。教师应该在肯定信息技术 作用的同时，把握幼儿在身心开展上的总体特点，结合具体 的教育目标、教育内容，将幼儿教育与信息技术有机融合在 一起，充分发挥幼儿在知识理解、成长开展上的自主性、能 动性、创造性，让信息技术融合下的幼儿教育变得更加轻松 高效。幼儿教育应充分利用现代网络技术辅助教学，发挥信 息技术所具备的资源丰富性、方式多元化以及课堂模拟化的 特点，通过互联网技术为幼儿课堂创设教学情境，以情境化 教学深度激发幼儿的学习兴趣，在趣味化的教学模式下有效 渗透教育知识。比方，在教学实践中，我利用多媒体技术的影音功能为 幼儿打造趣味化的课堂情境，将所学的字词内容编制成简单 易懂且具备旋
5、律性的儿歌，搭载惟妙惟肖的动画为幼儿播放, 让幼儿在视频观看中学习知识并激发想象力和创造力，通过 节奏感十足的配乐帮助幼儿深化知识记忆，并且以乐养性， 培养幼儿开朗活泼的健康性格。从以上教学案例可得，利用信息技术辅助幼儿教学，能 够为幼儿呈现多样化的教学内容，同时优化幼儿的课堂体验, 借助情境模式创新课堂，让幼儿以高涨兴趣为前提下开展学 习，逐步提升幼儿教学的质量与水平。2、搭配影音技术，深化互动教学幼儿教育融合信息技术，教师应注意防止在二者结合过 程中忽视与幼儿的课堂互动，幼儿教师在信息化教学的背景 下依旧处于课堂教学的主体地位并发挥着重要的作用。电子 交互式白板本身就具有拖拽、放大等多种动
6、态性的功能，不 仅有利于视频、图片、动画、网页等资源的控制利用，同时 还能充分调动幼儿参与活动的主动性、能动性，更能模拟真 实的环境，便于幼儿对图片等资源进行拖拽，也让幼儿课堂 更加丰富有趣。故而教师在信息化授课中，要利用信息技术 的特性强化与幼儿之间的互动沟通。比方，笔者在幼儿教学的过程中，将与幼儿之间的有效 互动放在主要教学环节当中。在认识动物这节幼教课上， 我在网络中下载向相关动物的图片和声音，以音频和图片的 搭配展现。要求幼儿准确回答教师所指图片里动物的名称， 并模仿其叫声与动作，形成互动型课堂教学模式，有效开拓 幼儿的课堂视野。从以上教学案例可得，适当的教学互动能够最大化的发 挥信息
7、化教学的优势所在，将互动型教学与信息技术相互融 合，可以有效增强幼儿教学课堂的活力，充分调动儿童敏锐 的思维和观察力，在互动型信息化教学中提升儿童的综合能 力。3、强化情感沟通，培养良好品格信息化幼儿教学并不是简单地利用信息技术，身为幼儿 教师，在教学实践中所投入的感情和精力应该更加充足。教 师透过“冰冷”的现代教学技术，与幼儿构建“热忱”的沟 通平台，让师生关系朝融洽的方向开展，在双主体的情感共 鸣中深化幼儿教育的教学成果。比方，我会运用信息技术搭载情感教学，深化教师与幼 儿间的沟通。在日常教学中，往往不能及时顾及到每一位幼 儿的情绪，因此我在课后会通过信息通讯技术与幼儿和家长 进行密切沟通联系，及时排除化解幼儿的负面情绪，帮助幼 儿构建健康的心理状态。另一方面，我倡导感恩教学，让幼 儿在特殊节假日通过信息通讯技术为父母师长献予真挚的 问候与祝福，从小幼儿阶段为幼儿构建优秀的品格素质。从以上教学案例可得，以心灵沟通为出发的幼儿教学， 能够给予幼儿更加全面化的培养，对幼儿良好品格的养成具 备促进作用。在信息化教学中以情感交互深化幼儿教学，是 对“育人为本”教学理念的践行，也是达成理性教学预期的 有效途径。综上所述，信息化幼儿教学要以“育人为本、智能创新” 为核心教学理念，通过科学运用信息技术，积极渗透感性教 学，搭载多元化的教学方式，实质性提升现代幼儿教育的质 量和水平。