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1、2022年义务教育阶段新课程标准培训心得学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2022年这个暑期，我参加了全省四市举行的2022年义务教育 阶段新课程标准直播培训会。蔡可和吴欣歆两位专家的精彩汇报为 语文同仁们送来了教学的“及时雨。为期一天的沉醉式学习，让 我收获良多，感想良多。我想以我特别喜欢的梁捷老师曾说过的一 句话做个引子：每个老师都应朝着“明师的目标而努力，做明白 之师、明辨之师，更要做明日之师。做明白之师年逾七十依旧奋斗在教学一线和课改一线的梁捷老师，曾说了 这么一段话：“回忆70年语文教育历程，展望新时代语文教育的前 景，做为一个一般的一线教师，从来没有像今天这样，
2、迫切感觉到 语文教育的开展需要我们一线教师的自我提升，深刻地认识到在课 标、教材、考改“三新现实下，更加需要教师的自新，深刻 地体会到教学相长其中教的成长，尤为必要、尤为紧迫。我深感赞同。实话说，自（义务教育语文课程标准2022年版）4月份公 布以来，全国掀起学习热潮。作为一个小城市的一般一线教师，我 就有一种焦虑感。虽然，零零碎碎的，也从一些媒体平台报刊书籍 进行了学习。可是对于新课标的内容和变化，对于如何让新课标落 地生根，我了解的还是不够清楚、体系。聆听两位教授的课标解读，总算是为迷惑的我剥开了重重云雾。 两位教授的新课标解读中，我最关注的是“变化，因为了解并掌握这些重要变化，我们才能找
3、到今后教学的突破口。上午的讲座里，蔡可教授在伊始就提出了新课标的几个显著特 征：凝聚了学科核心素养更新了教学内容（学习任务群）研制了学业质量标准增强了指导性。随后，他对此一一进行了详细解读。通过蔡老师的解读，我明 确了学科核心素养即是我们学科育人的价值，围绕它来，教育的育 人方向才不会偏颇。那语文学科核心素养从哪里生长？蔡老师又示 范了优秀的教学设计案例，让老师有例可依，有法可学，看到了课 标真正落地的样子。做明辨之师下午继续聆听吴欣歆教授的解读。她对“学习任务群的解 读，让听会者的我顿开茅塞。从学习任务群提出的背景，到学习任 务群的具体内容，再到学习任务群的设计思路和评价，无不要言不 烦，深
4、刻肯繁。吴教授谈到新版义务教育语文课标提炼了六个学习任务群，这 六个任务群分三个层面：第一层设“言语文字累积与梳理，为根底型学习任务群；第二层设“有用性阅读与交流 “文学阅读与创 新表达 “思辨性阅读与表达，为开展型学习任务群；第三层设“整本书阅读 “跨学科学习，为拓展型学习任务群。这三层六 个任务群相互联系，共同搭建起语文课程内容的“建筑。吴教授的解读深刻浅出。“六个学习任务群不再只是新课标 书上难以理解、难以操作的文字，他们有了鲜活的样子。信任与会 老师们对吴教授比照示范的“为闻一多设计名片和“举办校园萌 宠大赛的两个任务设计肯定记忆深刻。两个设计一优一劣，老师 们很简单比照自身，反思问题，向优秀看齐。在“举办校园萌宠大赛这样的情境设计里，静态的知识转化 成鲜活的知识，被动的接受转化为主动的参与。通过这样的教学设 计，学生有真实的角色参与，也有真实的成果展示，真正让学生掌 握了 “带得走的知识。这样的教学，无疑才是当下需要的。做明日之师时代开展日新月异。作为教师，必须时刻以专业学习促进终身 成长。只有认真学习语文新课标，才能启迪教学新思路。也所谓心中 有课标，教学才有尺度。学习永远在路上。尽管今天收获不小，但新课标理解得还不够 深刻，还要强化学习，强化实践，面对未来，任重而道远。再次引用一句话，“昨天的微缺乏道，今天的正在争取，明天的在拼搏!奋楫笃行，臻于至善！