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1、走一步，再走一步教学设计抚宁区田各庄中学鹿敬华 教学目标：1 .默读课文，把握记叙文六要素，概括文章主要内容。2 .品味课文中的人物描写，把握人物的心理成长过程。3 .学习本文以小见大，以事喻理的写作手法，联系生活实际，联系自 身生活体验，感悟生活哲理。教学重点：1 .默读课文，把握记叙文六要素，概括文章主要内容。2 .品味课文中的人物描写，把握人物的心理成长过程教学难点：1.学习本文以小见大，以事喻理的写作手法，联系生活实际，联系自 身生活体验，感悟生活哲理。课时：1教学过程：一导入1945年的一天，在英格兰的空军基地，一位飞行员接受了一项 艰巨的任务，驾驶一架没有任何武器装备和防护措施的飞
2、机，深入到 德国本土执行侦察任务。这是一项几乎无法完成的任务，但最终他完 成了。在接受嘉奖的时候，他说我之所以成为孤胆英雄，完全是因为 小时候的一段经历，这位出色的飞行员就是我们今天文章的作者莫顿. 亨特，莫顿亨特他小时候又怎样的一段刻骨铭心的经历呢？今天让 我们一起来学习莫顿亨特的走一步，再走一步。二、出示教学目标.默读课文，把握记叙文六要素，概括文章主要内容。1 .品味课文中的人物描写，把握人物的心理成长过程。2 .学习本文以小见大，以事喻理的写作手法，联系生活实际，联系自 身生活体验，感悟生活哲理。三、预习展示.作家作品：莫顿亨特，美国心理学家，作家。出生于费城，先后求学坦普尔大学 和宾
3、夕法尼亚大学。曾担任空军飞行员，后来成为纽约客等知名 报刊的专栏作家，致力于社会与行为科学方面的科普文章写作，有心 理学的故事，爱情的自然史内在的宇宙等多部著作传世。1 .生字词四、概括文章的内容大家已经预习了课文，通过预习，我们知道了，这是一篇记叙文， 那么你能说说记叙文的六要素吗？（时间，地点，人物事情起因，经过，结果）现在请大家用简洁的语言概括文章的主要内容，（温馨提示：要结 合记叙文的六要素）要求：默读时不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文。交流提供：在费城一个酷热的七月天，我和五个小男孩冒险爬 悬崖遇险，在父亲的帮助下，脱险。（板书：冒险，遇险，脱险）五、体味人物心理过渡
4、：故事中的小主人公，从悬崖冒险到最后的脱险，其实是他心 路历程成长的一个过程，你能分析一下这变化过程吗？活动一：跳读课文117段1、画出文中能表现“我”心理的句子，说说表现了 “我”当时怎 样的心理。2、请你”从文中第 自然段 句话中，读出了 “我”当时 的心理”这样的句式，来回答。（独立思考，再师友交流）提供交流一：冒险：犹豫不决，（板书：犹豫不绝）具体分析：生：我从文中第四自然段，“我犹豫了”读出“我”当时犹豫不决 的心理，师：为什么我会犹豫不决啊？生：病弱的孩子，妈妈的警告师：是的，因为身体的孱弱，妈妈的警告，让我犹豫不决，最后我 去了吗？生：去了师：为什么又去了呢？生：因为我不想别人叫
5、我胆小鬼师：是的，他也想像其他孩子们一样勇敢提供交流二：遇险：害怕、恐惧、孤立无援、麻木恍惚。（板书：害怕恐惧）具体分析：师：他在爬悬崖的时候，有怎样的表现呢？生：我从文中第七自然段“开始满头大汗，浑身发抖心在胸，瘦弱 的胸腔中怦怦跳动”读出了，“我”当时紧张恐惧的心理。我从文中 第八自然段“悬崖底下的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会 掉下去，撞到悬崖，然后摔倒悬崖岩石上，摔个粉碎”读出来了 “我” 当时恐惧害怕的心理。师：这位同学分别从小男孩的满头大汗，浑身发抖，这些身体的外 在表现和他想象自己摔下悬崖两个方面来分析人物的心理很棒，还有 同学补充吗？生：我从文中的第16自然段“感到阵阵
6、眩晕，天旋地转，逐渐感 到虚弱无力”读出了我当时孤立无援，麻木恍惚的心理。师：这位同学分析了在同伴们纷纷离开和孤立无援的情况下，更加 剧了我内心的恐惧，那么又是谁解救了我呢？请大家精读课文，19 29自然段活动二：用上述同样的方法精读课文，1929自然段，（先独立 思考，再小组交流）提供交流脱险我的表现我的心理我不行，我会掉下去的。大哭、怒吼毫无信心慢慢挪动，这看起来我能做到萌发信心向后移动，小心翼翼感觉岩石，“再一次我做到”信心大增“向下迈出最后一步“，“踩到了岩石”巨大的成就感重点让学生领悟挪、移、迈这三个动词的不同，表达人物心理的变化 幅度。（板书：巨大的成就感）间接表现心理的方法：通过
7、身体感觉表现通过动作描写表现通过对话语气表现六、感悟道理从分析人物心理变化的过程中，我们发现心理描写，不仅限于人 物的心理活动，还可以从人物的身体感觉，动作描写，对话语气等方 面间接地表现出来，所以我们在日常写作中也可以借鉴这样的写法来 表达自己的内心，现在请大家看黑板，小男孩从遇险到脱险，从恐惧 到巨大的成就感，这样的变化是谁在中间起着重要的作用呢？ 生：父亲师：没错，那么父亲是怎样来帮助他脱险的呢？生：让他先走一步，再走一步，一步一步的来。师：很好，你能在文中找到这段话吗？明确脱险方法学生齐读：不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松，容易的第一 小步，迈出一小步，再迈一小步，就这样体会每一
8、步带来的成就感, 直到达成自己的目标。感悟道理 学生齐读：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分 解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取得成功。七、总结全文本文讲述了我从冒险，遇险，脱险的经历，告诉我们困难并不可 怕，只要我们坚定信念，并将它们分解为一个一个的小困难，从眼前 做起，就能各个击破。最终成功战胜它。生活小事件一一人生大哲理总结写法：（以小见大，以事寓理）板书八、拓展.在日常学习生活中，你遇到一件看似困难的事，你找到方法了吗？ 其实生活中有许多这样的事，只要你留心，你就会从中总结出方法, 走向成功此岸。教师补充.其实在我们的周围也有很多像莫顿亨特一样的人，比方日本的马拉
9、 松运发动山田本一，在他的传记曾这样的写的，“每次比赛前，我都要把比赛路线仔细地看一遍，并把沿途比拟醒目的标志画下来，一直 赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力冲向第一个目标，到 达后，我又以同样的速度，向第二个目标冲去，就这样，40多公里 的赛程就被我分成解成了几个小目标，轻松地跑完了。”1 .无论是莫顿亨特，还是山田本一，还是我们每个人，在我们的成 长道路上，都会遇到很多困难，但是无论遇到怎样的困难，我们都不 要忘记了走一步，再走一步。现在同学们还害怕困难吗？为什么呢？因为我们有战胜困难的方法 了，那就是走一步，再走一步。（板书：走一步，再走一步）九、布置作业1、 请运用“直接、间接描写心理的方法”描写一段你考试后成绩 不理想时回家面对父母的心理。2、推荐阅读悬崖上的第一课，更全面的理解本文。板书设计：分解困难 化整为零 逐一解决 赢得ft司犹豫不决害怕恐惧巨大的成就感险 险 险冒 遇 脱Y莫顿.亨特 走一步，再走一步生活小事件人生大道理以事喻理以小见大