《苏少版五年级上册综合实践活动《小零食 大学问》教案（共5课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版五年级上册综合实践活动《小零食 大学问》教案（共5课时）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、备课时间：年 月 日课时编号:活动主题小零食大学问选题指导课活动目的1 .能结合生活实际，从身边的小零食中发现并提出问题，并能将问题简洁、明确地表述 出来。2 .在教师的指导下，通过小组合作，能判断问题研究的价值，初步掌握整理问题、判断 问题、提炼子课题的方法，形成子课题。3 .能根据研究兴趣，自行组建活动小组，在教师调控下，弥补小组之间的差异。活动重点 初步了解零食，培养提出问题和发现问题的能力活动难点 小组合作判断问题研究的价值活动准备拍摄一些学生吃零食的图片或视频教学过程一、创设情境，引出活动主题1 .出示学生吃零食视频图片，说一说自自己都爱吃哪些零食。2 .集体交流：我们吃的零食有哪些
2、营养。3 .有没有家长反对我们吃一些零食的？4 .是的，有的零食营养丰富，但是也有一些零食对健康有害。看来，小小的零食，包含大大的学问。相机板书课题：小零食大学问过渡：让我们走近零食，开展一次以“小零食 大学问”为主题的综合 实践活动，一起探究零食中的学问吧！二、出示图片，激发问题意识1 ,出示一些坚果类图片，谁来和它们打个招呼？指名说，你了解它们吗？相机板书：营养价值2 .出示一些辣条图片，这个同学们很多人都喜欢，可是我们的爸爸妈妈很不喜欢，为什么呢？播放辣条的制作过程脏乱差的视频。集体交流辣条的危害。相机板书：零食的危害3 .老师是个美食家，因为很多小吃卫生不过关，所有就自己动手制作，来一
3、起看看吧。播放小零食制作。复备栏备课时间：年 月 日课时编号:活动主题小零食大学问手抄报指导课活动目的1 .以小零食大学问为主题设计制作一份手抄报，通过手抄报制作活动，培养学生整理信 息的能力和设计能力等。2 .使学生掌握版面设计的一些方法，并能够运用于实际的制作中。3 .学习插图、尾花、花边设计的技巧，能够对手抄报进行美化。活动重点在实际制作中掌握版面设计的方法活动难点 依据研究内容制作不同内容的手抄报活动准备 手抄报样例，学生每人准备一张空白的纸张教学过程一、创设情境，引出主题1 .同学们，经过我们的这段时间的研究，对于小零食已经有了已经的了 解认知，小小的零食，大大的学问。为此，我们了很
4、多的资料。（出示 课题：小零食大学问）2 .如何向别人展示我们的研究成果呢，一些文字的资料我们可以采用手 抄报的形式。（板书：手抄报）3 .出示一些手抄报图片，让学生欣赏，并简单说说感受。4 .一份精美的手抄报，不仅可以展现 我们的研究成果，还表达了制作 者的智慧，今天我们就来学习如何制作一份精美的手抄报。（板书：制作）二、了解手抄报的构成局部L通过刚才的欣赏，你认为一份手抄报包括哪些内容呢？（预设学生回答：有主题名称（报头或t艮名）、文字、插图、边框、花 边）5 .对学生的回答进行适当地评价6 .讨论如何拟定手抄报的名字（1）每个人都有名字，报纸也不例外，为我们的手抄报起名字要注意 什么呢？
5、清同学们根据以往的经验在小组里讨论一下。（2）进行交流：（PPT出示）名字要与主题吻合（我们这次的主题是什么呢？）名 字听上去要清脆响亮；名字不易过长。（3）试着给自己的报纸起个名字。（4）大家一起来评价，名字起得如何。4 .如何编辑、撰写文字资料（1）报纸上的文字应该怎样选择呢？（2）组织讨论：文字呈现的要求：内容切合主题；选取重点内容；简洁清晰地表达出来5 .版面设计（1）一份精美的手抄报，版面设计一定要美观，你认为应该如何设计 版面呢？请根据你的经验和小组成员一起讨论一下。（2）组织学生交流，根据学生的回答总结：报头要放在最醒目的位置，字体稍大些篇与篇之间要有空隙加上合适的插图、花边来美
6、化，不用过于复杂三、学生动手设计手抄报版面1 .学生做，教师巡视指导2 .交流初稿，并评价你对自己的手抄报作品满意吗？请评价一下吧。出示手抄报制作自我评价表：评价内容 报头设计醒目、美观内容符合主题、重点突出版面工整、篇幅空隙合适插图、花边设计精美根据评价表先自评，然后小组互评。四、总结：今天我们学习了如何制作手抄报，请同学们回去后，根据本次的活动主 题继续完成这份手抄报。看起来是不是很美味？告诉你们哦，吃起来更美味呢！要想健康美味, 可以自己动手哦。相机板书：零食的制作4.你对于零食最想了解哪方面的内容呢？集体交流，相机板书三、小组合作，提出并整合问题1 .同学们原来有那么多的问题需要解决，
7、那下面我们就以小组的形式, 合作来提问题吧。2 .组长分发问题卡，学生每人提一个最感兴趣的问题。3 .小组内整合问题出示要求：去掉重复的，合并相近的，判断是否有研究的价值。每组留 下两个最想研究的问题。四、集体讨论，确定子课题各个组织将问题卡粘贴在黑板上，再次合作提炼问题1 .将提炼的问题以简洁的表述形成子课题。五、自主选择成立活动小组L在这几个子课题中，你对哪个课题最感兴趣呢？请同学们闭上眼睛, 在心中默默选好你想研究的课题。2 .下面我们重新分一下组，喜欢研究第一个课题的同学到这个位置 现在请同学们快速找到自己的小组，看看哪个小组最先坐好，开始！ 出示“温馨提示”安全有序速度，每组不超过8
8、人。3 .看来同学们对研究活动的热情还是比拟高的，现在坐在你身边的就 是你的学习伙伴了。（如假设发现有的小组人比拟少，可以采访人比拟多的小 组，然后鼓励他们调整一下自己，换一个研究的方向）.挑选组长，并取组名。五、总结。同学们，这节课我们以“小零食 大学问”为主题确定了子课题 并成立了研究小组，要想深入了解零食，还要制定活动计划，通过采访、调 查问卷、查资料等形式进行进一步的研究。期待大家的以后的精彩表现吧!备课时间：年 月 日课时编号:活动主题小零食 大学问方案制订课活动目的1 .能够掌握方案的结构和要素，并能在教师指导下选择活动方案的格式。2 .通过小组讨论合作，能制订活动目标，明确研究的
9、任务，确定研究方法。3 .能根据活动研究内容合理地安排时间和人员分工，能够从内容、时间、地点、条件、 人员分工等方面设计研究步骤。4 .在教师指导下，能根据问题存在的现状、可能解决的途径、周边可利用的资源及可能 寻求到的帮助等方面论证方案的可行性。活动重点 小组讨论合作制订活动目标，明确研究的任务并确定研究方法活动难点在教师指导下，思考论证方案的可行性活动准备一些较为成功的方案样例教学过程一、情境创设，揭示活动主题1 .假日里有没有和家人一起外出旅游？指名说。2 .在出发之前，有没有做一些准备呢？集体交流。（结合生活经验，把 你的想法写出来）3 .小结：其实做的这些准备就是在做外出活动计划。在
10、我们的生活中， 做任何事情都要事先做好计划。古人云：“凡事预那么立，不预那么废”，有了一 份翔实的活动计划，我们在活动的时候就不就会乱套，也不会找不着头绪摸 不着头脑。二、回顾子课题和活动内容L谈话：同学们，通过上节课的学习讨论，我们明确了本次活动的主题， 选择了自己最感兴趣的问题，并与志同道合的同学成立了专题研究小组。一组：零食的营养价值二组：零食的危害三组：零食的制作四组：健康食用零食的宣传2 .思考：我们该如何开展研究活动呢？ 一份完整的方案包括哪些方面？3 .交流明确，预设：（1）活动主题；（2）活动目标；（3）活动方法；（4） 人员及分工；（板书，投影出示）4 .谈话：是的，活动目标
11、、研究方法以及人员分工这几项通常是制定方 案的难点。不过老师相信，通过这节课的学习，这些困难肯定会迎刃而解。三、个例指导，明确目标、方法.下面小组内讨论，你在这次活动中第一步打算干什么呢？1 .交流指导：以“零食的营养价值”组为例（1）指一组代表发言，其他小组认真倾听，看看你们能听明白什么？ 又能听出什么问题？预设：通过上网、采访等方法了解零食的营养价值。（2）大家对他们所设计的这一活动有什么问题要问？（3）（教师指导学生注意：时间、地点、人员、方法）3,小结：看来，我们在设计活动时还要交代清楚（学生齐说）4.小组整改，再指答。四、小组群策，合作设计1 .老师看到同学们都已经跃跃欲试了，下面我
12、们就任选一种形式来制定 方案吧！2 .要求：（1）制定方案时每个人都要积极思考，为小组献一份力量。（2）小组分工要合理，考虑特长及相关条件。（3）合作完成，时间为10分钟。看哪个组完成的又快又好！3 .教师巡视，进行适当指导，积极发现典型。活动四：成果展不，完善方案五、交流评价，取长补短L呈现初步完成的计划表，全班交流修改。你可以给他们什么建议？以“零食的危害”组为例。预设（1）通过网络或者采访营养师工作人员等了解某些零食的危害预设（2）活动目标以“通过了解/知道”预设（3）活动方法多样化。预设（4）活动过程可行性。预设（5）人员分工要明确。2 .出示评价标准：（1）活动过程、具体（2）活动方
13、法多样（3）小组分工明确依据评价标准进行及时评价，完成表现性评价表。3 .根据大家的建议，修改本组活动方案表。六、总结同学们，我们这节课的目的不是为了制定方案而制定方案，而是重在通 过合作互助，能够顺利地将我们的研究活动进行下去。我们制定了详细的活 动方案，接下来就要按照这份活动方案展开活动了。在以后的活动中还要继 续思考，不断完善活动方案，预祝大家的活动顺利开展。备课时间：年 月一日课时编号:活动主题小零食 大学问采访指导课活动目的1 .能掌握采访的一般步骤，基本掌握实施采访活动的诸多考前须知，能小组联系被采访 人，确定采访的时间和地点，在教师指导下了解采访对象的相关信息。2 .在设计采访提
14、纲的过程中，能关注问题设计的质量和层次,便于自然地开展采访活动。3 .在教师指导下，通过小组合作，在掌握直接采访的基础上，尝试进行间接采访。4 .小组合作能较好地完成采访任务，团队意识得到培养，合作能力得到提升。活动重点 能在小组合作的基础上，联系被采访人，确定采访时间和地点，并顺利完成采访任务活动难点 能关注问题设计的质量和层次，较为自如地采访活动准备采访视频教学过程一、谈话导入，明确主题1 .同学们，还记得我们现在正在开展的小零食 大学问这个活动主题 吗？围绕主题我们生成了哪些子课题？2 .指名说一说想要研究关于零食的哪些方面？你准备用什么方法进行 研究？3 .刚才大家提到了好多的研究方法
15、，对于零食的危害，我们可以去采访 一下营养学家或者医生等等，“采访”是综合实践活动常用的方法之一，这 节课，我们继续学习用“采访”这种方法来获取我们想要了解的信息。4 .关于采访，你都知道些什么？【了解学生对“采访”已有的知识经验，相机调整指导的侧重点】二、设计问题，初步完成采访提纲L围绕你的研究子课题，你想采访谁？你最想问它什么问题？每位同学 写出最想问的2个问题。（问题卡片）2.你提了什么问题？大家说一说这个问题好不好？好在哪里？（在评价问题的过程中，随机在黑板上板书出问题评价标准。）3 .小组内诊断并修改问题：根据标准，判断所提的问题是否恰当、有价值，把不合适的问题进行修 改。（课件呈现
16、诊断问题标准）.观察比照有了问题，就可以进行采访了吗？答案是否认的，请大家观察课件上的 两份问题提纲，都是同样的问题，如果是采访你的话，你更乐意接受哪一种 提问顺序，为什么？【通过这个环节，让学生体会到问题由易到难的排列更利于被采访者接 受，便于营造采访的气氛。】.小组筛选、调整问题，完成采访提纲的问题局部（要求组长主持，筛选出35个问题，注意问题的排列顺序，小组 内写字好的同学执笔，5分钟完成）三、小组合作，完成采访提纲1 .整体认识采访提纲，明确各个工程内容课件呈现采访提纲，明确各个工程的内容与要点2 .小组合作完成采访提纲（57分钟）.展示评价采访提纲3 .二次修改采访提纲.再次汇报展示
17、，评价采访提纲四、模拟采访，体会成功与缺乏根据各组选择的采访形式，尝试进行一次模拟采访，提醒学生采访时的 考前须知。自我评价成功与缺乏，与同学取长补短。（完成自我评价表）如果学生掌握了直接采访，那么再指导尝试间接采访。五、课堂小结备课时间：年 月 日课时编号:活动主题小零食 大学问调查问卷指导课活动目的1 .熟练掌握调查问卷的结构，个人独立完成调查问卷的卷首语和结束语。2 .了解封闭式、半封闭式、开放式问题的优缺点，尝试设计开放式问题。3 .通过小组合作的方式，设计一份质量较高的调查问卷。活动重点 在老师的指导下，通过小组合作，设计一份较为规范、完整的调查问卷。活动难点 通过小组合作，尝试设计
18、开放式问题。活动准备 调查问卷样例教学过程一、出示图片激趣导入1 .出示图片，学生说名称。2 .师相机出示课题：小零食3 .交流自己爱不爱吃零食，爱吃哪些零食，并说说零食有哪些种类，有 哪些好处或害处，相机出示：大学问。4 .刚才老师向我们班同学询问的关于零食的一些话题，其实就是一种调 查方法。如果我想知道全校的学生爱吃什么零食，以及他们对零食的一些看 法，该怎么办？相机引出“调查问卷:二、回顾调查问卷的结构1 .出示一份调查问卷，学生回忆总结调查问卷的组成局部。2 ,分组讨论。3 .集体交流，师相机板书：标题前言问题三、实践完成标题和前言1 .针对本课的活动主题，说一说标题怎么写。2 .前言
19、该怎么来设计呢？讨论明确前言的组成局部，师相机小结包括： 自我介绍、调查内容、作答要求、表示感谢。3 .指名口述前言局部。4 .集体交流，完善。四、讨论明确问卷的设计1 . 一份完整的调查问卷具体的问卷内容是通过哪些形式呈现的呢？仔 细阅读手中的样卷，小组讨论交流。2 .指名说，相机板书：题型多样。补充介绍一下封闭题、半封闭题和开 放题。范例引路，选项2到6个不等。3 .师口述一个和主题不相干的问题，讨论，相机板书：紧扣主题。4 .学生尝试设计一个问题，交流，集体评议。师相机点拨，一般设计6 个左右的问题。5 .如果我设计了紧扣主题的好几个问题，该怎么排序呢？交流，相机板 书：先易后难。五、小
20、组合作，设计问卷1 .通过大家的共同学习，相信我们已经对调查问卷有了更进一步的了 解，俗话说，光说不练假把式，要学以致用，下面就来试一试。出示具体要 求：(1)组长安排字好的学生完成问卷设计的标题和前言的书写。(2)其他人每人设计一个问题，鼓励设计开放题。(3)组长对本组的问题进行整理排序粘贴并标上序号。2 .组织分发调查问卷表格，小组内合作完成调查问卷的设计。3 .出示温馨提醒：(1)小组成员人人参与。(2)小组内轻声讨论，不可以大声喧哗。4 .师巡视了解情况，相机指导。六、集体交流，评价问卷1 .投影展示各组设计的调查问卷。2 .组织集体交流，依据板书要求进行评价优缺点。3 .各组取长补短，完善调查问卷。七、课后作业布置这节课我们通过小组合作，设计出一份较为规范、完整的调查问卷。 下面要做的事情就是调查问卷的印制、发放、以及回收，这也是我们这节课 的课后作业，请大家在组长的带着下顺利完成作业。